2019年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊期末試卷.docVIP

2019年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊期末試卷班級：姓名：成績：一、填空。（18分）1、與蝸牛長得相像的小動物有，。2、螞蟻太小了，我準(zhǔn)備用來仔仔細(xì)細(xì)地觀察它。3、我們通過聞知道水是的，通過嘗知道水是的。4、像水一樣沒有固定形狀，會流動的物體叫。5、我們來測量一杯水的多少，選擇工具時一般用.二、判斷題（對的打“”，錯的打“” 共22分）1、樹木和我們?nèi)祟愐粯泳哂猩覀儜?yīng)該愛護(hù)樹木。（）2、水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（）3、同學(xué)之間有的指紋是相同的。 （）4、蝸牛的兩對觸角一對長一對短。 （）5、放大鏡是常用的觀察工具。 （） 6、植物的葉主要由葉片、葉柄構(gòu)成。（）7、因?yàn)槲伵５纳眢w十分柔軟，所以無法比較它們的大小。（）8、5毫升水相當(dāng)于大雪碧瓶一瓶。 （） 9、食用油也是液體。 （）10、蝸牛殼很硬，是不能長大的。（）三、選擇（將正確答案的序號填在括號里，共16分）（1）、下邊能用來觀察大樹粗細(xì)的工具是（） 。 A、量筒B、放大鏡C、繩子和尺（2）、蝗蟲有（） 腿。A、2條B、4條C、6條（3）、螞蟻不會把窩建在（） 。A、樹上B、泥土中C、水中（4）、螞蟻是用（） 來交流信息的。A、頭上的觸角B、聲音C、舞蹈（5）、觀察紙時一般不會用到的的工具是（） 。A、放大鏡B、尺C、量筒（6）、觀察一種不熟悉的液體時，能做的是（） 。A、用鼻子聞B、用嘴巴嘗C、用眼睛看（7）、可以用來表示水的多少的單位是（） 。A、厘米B、小時C、毫升（8）、和蝸牛屬于同一種類的動物是（） 。A、蝗蟲B、螺螄C、螞蟻四、連線題（共10分）眼睛 物體的冷熱、輕重、粗細(xì)耳朵 物體的氣味鼻子 聲音的大小、高低、強(qiáng)弱舌頭 食物的味道手 物體的大小、形狀、顏色、遠(yuǎn)近五、填圖題（16分）1、按要求畫幾張不同形狀的葉子。（心形、卵形、針形、扇形）六、問答題（共18分）1、請你說出自己喜歡的某一種樹的葉，并描述這片葉的特點(diǎn)。（共8分）我喜歡的葉是 （） 的葉。這片葉的特點(diǎn)：1、 2、 3、 4、 3、考考你，一杯清水和一杯酒精，你能區(qū)分它們嗎？方法寫得越多越好？（共5分）附送：2019年教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段1班2班的科學(xué)教學(xué)工作，真兩班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2、通過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。5、對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。三、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。動物的生命周期單元主要是以認(rèn)識蠶的生命周期，進(jìn)而認(rèn)識其它動物的生命周期，和認(rèn)識人的生命周期。溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認(rèn)識；實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識。本冊教材具有以下特點(diǎn)：確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，并提高了教科書的可讀性。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、科學(xué)概念1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作 2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動。4、認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。（二）、科學(xué)探究1、種植培養(yǎng)動植物，對動植物進(jìn)行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認(rèn)識人和動物的生命周期。2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計(jì)，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象-提出問題-做出假設(shè)（解釋）-分析、檢驗(yàn)假設(shè)-尋找新的證據(jù)-做出新的假設(shè)”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。3、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。（三）、情感態(tài)度和價值觀1、形成用事實(shí)說話的意識，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。2、認(rèn)識到較長時間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn)識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識。4、培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。2、加強(qiáng)對先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓 勵學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力。5、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。6、精心設(shè)計(jì)拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀察周期長的問題，又可同進(jìn)進(jìn)行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識。七、主要教學(xué)活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想主課題滲透課堂教學(xué)要找到合適的磁鐵以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性。實(shí)踐活動安排測量磁鐵什么地方磁力最大，磁鐵的相互作用，研究指南針。三年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃周次課題演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成日期植物新生命的開始放大鏡的使用觀察種子觀察種子內(nèi)部種植我們的植物種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察種子的萌發(fā)播種記錄生長過程我們先看到了根根吸水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流觀察到的現(xiàn)象探究根的作用種子變成了幼苗植物的光合作用觀察、交流生長的植物探究葉子的作用莖越長越高植物莖的運(yùn)輸作用交流觀察到植物探究植物莖的運(yùn)輸作用開花了！結(jié)果了組織交流整理交流觀察記錄觀察植物的花和果實(shí)我們的大豐收估算種子整理植物生長變化的數(shù)據(jù)蠶卵里孵出的新生命學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶方法觀察蠶卵記錄蠶卵變化蠶的生長變化 蠶變了新模樣抽取蠶絲觀察蠶蛹觀察蠶繭和蠶絲蛹變成了什么比較蠶蛾和蛹觀察蠶蛾的形態(tài)和行為比較蠶蛾、螞蟻、蜻蜓蠶的生命周期錄象：蠶的一生整理觀察記錄討論影響蠶的生長條件其他動物的生命周期錄象：動物的一生討論其他動物的生命周期我們的生命周期兒童生長變化統(tǒng)計(jì)介紹自己的生長過程了解人類生命周期的階段及每個階段的特點(diǎn)溫度和溫度計(jì)準(zhǔn)確讀數(shù)1、比較水溫2、觀察溫度計(jì)3、準(zhǔn)確讀數(shù)測量水的溫度準(zhǔn)確使用溫度計(jì)1、觀察各種溫度計(jì)2、準(zhǔn)確使用溫度計(jì)，測量水溫3、連續(xù)測量一杯水的溫度水結(jié)冰了比較水和冰1、觀察冰2、探究水結(jié)冰時的溫度冰融化了探究冰塊融化時的溫度實(shí)驗(yàn)1、探究冰塊融化時的溫度2、加快冰的融化實(shí)驗(yàn)水珠從哪里來討論水珠形成原因觀察裝冰塊杯的外壁探究水珠形成的原因水和水蒸氣討論水蒸汽變成水的方法加熱能加快水的蒸發(fā)探究水蒸氣變成水的方法水的三態(tài)變化水的三態(tài)變化現(xiàn)象討論水形態(tài)變化的過程和條件我們知道的磁鐵磁鐵有磁性磁鐵的兩極磁極的相互作用懸掛法探究磁極與方向1、懸掛法探究磁極與方向2、磁極間的相互作用磁力大小會變化嗎互相排斥的磁鐵結(jié)合測量磁力測量磁力大小，收集數(shù)據(jù)指南針介紹指南針歷史演示使用方法用指南針確定方向做一個指南針摩擦磁化用摩擦的方法做磁針安裝磁針實(shí)驗(yàn)計(jì)劃課文內(nèi)容實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備內(nèi)容備注溫度和溫度計(jì)溫度計(jì)測量水的溫度溫度計(jì)、燒杯、熱水、冷水水結(jié)冰了溫度計(jì)、冰、水、鹽、試管、毛巾冰融化了溫度計(jì)、冰、燒杯、密封袋水珠從哪里來冰、燒杯水和水蒸氣培養(yǎng)皿、水、勺子、蠟燭我們知道的磁鐵各種磁鐵及有磁鐵的物體磁鐵有磁性磁鐵、各種物體、硬幣磁鐵的兩極條形磁鐵、U型磁鐵，回型針磁極的相互作用條形磁鐵磁力大小會改變嗎杯子、木板、磁鐵、回型針指南針指南針做一個指南針針、磁鐵，回型針植物新生命的開始各種植物的種子種植我們的植物種植工具、盆、土、種子我們先看到了跟植物、試管、水、油蠶卵里孵出的新生命蠶卵，盒子蠶變成了新模樣蠶繭、熱水、筷子等八、教學(xué)進(jìn)度表：周次教學(xué)內(nèi)容 1始業(yè)教育21、植物新生命的開始32、種植我們的植物3、我們先看到了根44、種子變成了幼苗5、莖越長越高56、開花了，結(jié)果了7、我們的大豐收61、蠶卵里孵出的新生命2、蠶的生長變化73、蠶變成了新模樣4、蛹變成了什么85、蠶的生命周期6、其他動物的生命周期97、我們的生命周期8、單元評析101、溫度和溫度計(jì)2、測量水的溫度113、水結(jié)冰了4、冰融化了125、水珠從哪里來136、水和水蒸氣7、水的三態(tài)變化141、我們知道的磁鐵2、磁鐵的磁性153、磁鐵的兩極4、磁鐵的相互作用165、磁力大小會變化嗎6、指南針177、做一個指南針期末復(fù)習(xí)18期末復(fù)習(xí)第三單元 溫度與水的變化1、溫度和溫度計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20110）（2）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20110）教學(xué)設(shè)計(jì)修改一、比較水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度 講述：溫度的單位通常用攝氏度（）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。3、師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì) 1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個溫度計(jì)，了解它有哪幾個部分組成？ 2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請立即告訴老師。 3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。5、學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）三、攝氏溫度的讀和寫1、師:出個題目考考你：“25”，你會讀嗎？ 學(xué)生試讀2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。 師：我們再來試一下，出示：0 37 5 10 （此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度1、現(xiàn)在請每個同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。五、拓展1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 2、師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來測量水的溫度。課后反思：2、測量水的溫度【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、 根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計(jì)。2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法： 1、觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測量水的溫度。2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20110），水溫測量記錄表（參考書P46）全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）教學(xué)設(shè)計(jì)修改一、測量水溫的方法1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。板書：測量水的溫度2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0100之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0100范圍的溫度計(jì)。5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計(jì)不能離開被測的水。 介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）（5）如果碰到容器或讀數(shù)時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準(zhǔn)。）二、測量水