高中地理自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換2.3大氣環(huán)境教案1湘教版.docx

2.3 大氣環(huán)境【教材分析】熱力環(huán)流這部分內(nèi)容是本章的關(guān)鍵部分，起到承上啟下的作用，是大氣水平運動和后面垂直運動的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是氣壓帶、風(fēng)帶和常見天氣系統(tǒng)的成因均是建立在熱力環(huán)流基礎(chǔ)之上的。 【學(xué)情分析】學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時了解了有關(guān)的天氣和氣候知識，日常生活中接觸的也比較多。學(xué)生物理有關(guān)熱脹冷縮的原理有一定的認(rèn)識，課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了關(guān)于水平梯度力的概念，但并沒有熟練掌握，需要上課時舉例說明其原理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能 ：掌握熱力環(huán)流的定義，熟練繪制熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程。 過程與方法 ：問題導(dǎo)入生活實例感性認(rèn)識分析推理運動過程歸納概括運動規(guī)律（理性認(rèn)識）列舉實際生活案例應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀 ：通過觀察、分析熱力環(huán)流，培養(yǎng)大家探索自然、熱愛科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法，歸納演繹法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子教鞭【教學(xué)課時】1課時【板書設(shè)計】2.3. 大氣環(huán)境一、 知識梳理1氣壓2高壓、低壓3等壓面4熱力環(huán)流4.1熱力環(huán)流原理：5總結(jié)教 學(xué) 過 程導(dǎo)入新課：老師：進(jìn)入今天學(xué)習(xí)前我們先來看一下三國演義中這則材料：三國時期，諸葛亮六出祁山，與司馬懿對營渭河，司馬懿屢敗不出，諸葛亮則于葫蘆峪預(yù)設(shè)干柴，令魏延誘敵，司馬懿父子欲劫糧草，誤入谷中，魏延火攻，困其難逃。忽天降大雨滅火，司馬懿順勢逃走諸葛亮則感嘆道：“謀事在人，成事在天”。那么同學(xué)們覺得這真的是天意嗎？ 同學(xué)：是，不是進(jìn)入新課： 老師：別著急學(xué)完這節(jié)課我們就知道了。接下來進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)“熱力環(huán)流”。先了解一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看你們的導(dǎo)學(xué)案都有，課程結(jié)束時對應(yīng)看看自己有沒有達(dá)到目標(biāo)。 這次導(dǎo)學(xué)案完成比較好的小組是第二組，字跡工整完成的非常詳細(xì)。優(yōu)秀個人有，周彤、王晴晴、楊森、王昊、程澳、張旭哲、邢夢夢和韋珍大家掌聲鼓勵。其中存在的主要問題有兩個：高低氣壓概念不明確，表現(xiàn)在做題時判斷不了高低氣壓；垂直運動與水平運動先后順序混亂，有的人畫環(huán)流圖時分不清先有垂直還是先有水平，所以就不知道它們之間的因果關(guān)系。接下來進(jìn)入課程內(nèi)容，先看知識梳理主要有以下幾個各個概念，我們找同學(xué)解釋說明。同學(xué)1：氣壓：氣壓是指單位面積上空氣柱的重量。那么你看這兩幅圖片中A、B的氣壓哪個高哪個低？右圖可以看出B上方書的收的壓力大而A小，那么同理左圖中B的氣壓大于A，所以我們說氣壓隨著高度的升高而減小。同學(xué)2：高、低壓：同一高度上，空氣密度越大，氣壓值越大，為高壓；同一高度上，空氣密度越小，氣壓值越小，為低壓。同一高度（水平面）上空氣由于受到水平氣壓梯度力的影響氣壓由高壓向低壓運動。同學(xué)3：等壓面空間中氣壓值相等的點所構(gòu)成的面，在這一個面上所有的氣壓值都是相等的。同學(xué)4：熱力環(huán)流太陽輻射在地表分布不均，造成不同地區(qū)氣溫不同，并導(dǎo)致水平方向各地間的氣壓差異，引起大氣運動。它是大氣運動的一種最簡單的形式。老師：前三個概念都很明確了，是我們學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)，那么接下來老師講解一下熱力環(huán)流。板書：4.1熱力環(huán)流原理我們說熱力環(huán)流是太陽輻射在地表分布不均時形成的，首先來看看地表受熱均勻時的狀況：當(dāng)?shù)乇硎軣峋鶆驎r，各處空氣分布均勻，空氣不發(fā)生運動，等壓面彼此相互平行。當(dāng)?shù)乇硎軣岵痪鶗r，比如我們選取地面A、B、C三點，A點受熱，A上方的的空氣會受熱膨脹上升，B、C兩點未受熱相對形成冷源，那么B、C上方的空氣柱則會冷卻收縮下沉。近地面A點空氣膨脹上升，密度減小， B、C 點由于空氣冷卻下沉大量氣體補(bǔ)充，密度增大，因此 A點形成高氣壓，B、C兩點形成低氣壓。在高空a點密度增大，b、c兩點氣體流失，密度減小。相對于同一水平面的a來說，b、c則是低氣壓。在同一水平面由于受到水平氣壓梯度力的影響促使氣體由高壓向低壓運動。我們把地表受熱不均引起的氣體垂直和水平運動就叫做熱力環(huán)流。接下來我們找一位同學(xué)上臺來講一下這個過程檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生展示：學(xué)生畫圖說明原理。老師：這位同學(xué)的講解非常精彩，但是也存在一些問題，希望通過發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題，也改正你們自身存在的問題討論1、氣溫與近地面氣壓的關(guān)系？近地面溫度高，氣壓低，溫度低，氣壓高。 2、熱力環(huán)流的根本原因 地面的冷熱不均3 、高空水平面氣壓與近地面水平面氣壓的關(guān)系？ 相反4、高低氣壓是水平還是垂直方向的比較？水平比較5、等壓線將如何變化？凸高凹低老師：那么接下來我們通過探究活動來了解一下熱力環(huán)流在我們生活中的應(yīng)用情況。多媒體展示：探究活動一：海陸風(fēng)家住海邊的王同學(xué)每天騎自行車上學(xué)，不論是早晨上學(xué)，還是晚上放學(xué)，都要頂風(fēng)騎行，相當(dāng)辛苦，尤其是在大風(fēng)季節(jié)，更讓他苦不堪言。（1）你能為王同學(xué)解釋原因嗎？請畫圖說明其中的原理。（2）你能推測沿海地區(qū)冬夏季的風(fēng)向嗎？老師：給我們同學(xué)幾分鐘時間來探討一下這個問題。（5分鐘）學(xué)生：上臺展示，用圖總結(jié)回答：.探究活動二：山谷風(fēng)李商隱在夜雨寄北中這樣寫到：君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時. “巴山夜雨”其實是泛指多夜雨的我國西南山地（包括四川盆地地區(qū)）,并且四川盆地的夜雨量占總雨量的6070% 你能解釋其中的原因嗎？并且畫圖說明。（7分鐘）學(xué)生：上臺展示，總結(jié)回答。多媒體展示：三國演義片段那同學(xué)看看現(xiàn)在能不能對開頭提出的問題進(jìn)行回答？是不是和我們講的巴山夜雨的形成原因是一樣的?。磕銈兝斫饬藳]？同學(xué)：接下來這個探究活動留給同學(xué)們回去繼續(xù)探究，認(rèn)識的更加全面而且詳細(xì)好不好？探究活動三：城郊熱力環(huán)流（1）城郊熱力環(huán)流是怎樣形成的？為什么說“鄉(xiāng)下的風(fēng)，城里的雨”?（