小學一年級數(shù)學教案《認識1元以上人民幣》的教學設(shè)計.doc

小學一年級數(shù)學教案認識1元以上人民幣的教學設(shè)計1、在取幣、換幣、付幣的教學活動中初步認識1元以上面值的人民幣。2、通過模擬購物活動，體驗購物過程，感受購物樂趣，學會簡單購物。3、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，及初步推理能力和實踐能力。教學準備：竹簍、各式各樣1元以上的人民幣，臺燈、計算器、錄音機等。教學過程：。一、認識1元以上人民幣1、復習提問：上節(jié)課我們已認識了哪些面值人民幣？2、自主探究：你還認識哪些面值的人民幣？請小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進行相互辯認。3、引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來學習認識1元以上的人民幣。二、應用1元以上人民幣1、基礎(chǔ)練習、加深認識：同學們已能認識1元以上的人民幣，下面請同學們對照物品標出的價格，拿出相應的一張人民幣，（電腦出示物品，學生示范拿）。如果幾張人民幣合到一起，你能說出錢數(shù)嗎？練習一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣，讓學生進行口答。練習二：進一步組織學生以小組為單位，相互抽取，相互辯認。2、模擬購物、嘗試運用：（1）集體購物臺燈標價52元，組織學生以小組為單位，討論小組付錢的方法。指名匯報：生1：一張50元加一張2元。生2：兩張20元加一張10元加一張2元。（2）小組購物組長出示計算器、錄音機，讓學生在小組內(nèi)交流付錢的方法。-1-（3）指定錢數(shù)購物引出：剛才同學們已能順利的購買臺燈，計算器、錄音機，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品，你想買些什么？放音樂，組織學生自由選購說明：選購商品錢數(shù)總和應小于或等于10元，不能大于10元，選購商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。（4）選購體育用品引出：剛才同學們用指定錢選購了自己急需的日常生活小用品，下面請同學們思考這樣兩個問題。出示P65T6題、指名回答。補充問題：A 帶20元行嗎？為什么？B 在第二問題中，不可能買的是哪兩件商品？3、綜合練習，拓展深化（1）想想做做第7題。注意：提醒學生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。（2）想想做做第8題。 指名說圖中男孩、女孩表達意思？正好買一個足球說明了什么？ 指名學生口答。三、總結(jié)評價談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰用一句話說說本節(jié)課你學到了哪些本領(lǐng)？【設(shè)計意圖：新課程理念把課堂教學目標定在探索、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學上，強調(diào)把學生的學作為教的基礎(chǔ)，因而，本課教學設(shè)計中，我努力放手給學生創(chuàng)造一個自行探索的空間和時機，讓學生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，以求達到新課程理念提出的注重人的發(fā)展。一、讓學生在求知欲望中探索善于激發(fā)學生的求知欲望，使學生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，是教師為學生參-2-與學習所應創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境，因而在教學認識1元以上人民幣時，我為學生提供了各種式樣及多種幣值人民幣，讓學生在小組互助學生中，相互辯認，掌握新知，這樣不僅充分調(diào)動和激發(fā)學生學習主動性，而且提高了學生互助索取知識能力，也激發(fā)了學生強烈的求知欲望。二、讓學生在多維度思考中創(chuàng)新。教師注意引導學生從多角度、多側(cè)面、多方位進行大膽嘗試，提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法，因而本節(jié)課購物活動設(shè)計非常注重體現(xiàn)開放性、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，如從簍里取錢購臺燈這一教學環(huán)節(jié)，拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學開放性，又如指定錢數(shù)購物不同購物方案又充分體現(xiàn)了同中求異，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花，這樣的課堂教學營造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才土壤，正如陶行知先生所謳歌的處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。3、讓學生在實踐中學以致用。本節(jié)課教學設(shè)計以購物活動為主線，以小組合作為主要學習方式，教師為學生提供了充分的實踐活動的機會