高處著眼小處入手——三年級(jí)習(xí)作起步教學(xué)策略談

高處著眼小處著手三年級(jí)習(xí)作起步教學(xué)策略談,杭州市上城區(qū)教育學(xué)院余琴,三上冊(cè)P.14第一次習(xí)作我們的課余生活,本以為課余生活嘛，孩子們每天都有，應(yīng)該很有話(huà)可以寫(xiě)，于是我決定先從孩子們熟悉的游戲入手。課堂上孩子們說(shuō)了很多自己喜歡的游戲，有老游戲貼膏藥、警察抓小偷等，也有他們自創(chuàng)的游戲：星球大戰(zhàn)。再延伸到學(xué)生課余喜歡進(jìn)行的各類(lèi)活動(dòng)，如看書(shū)、踢球等。在與孩子們交談的同時(shí)，我又不時(shí)地追問(wèn)他們玩游戲或進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的心情、發(fā)生的趣事等，課堂對(duì)話(huà)比較活躍，孩子們很愿意進(jìn)行口頭表達(dá)。當(dāng)覺(jué)得孩子們應(yīng)該有話(huà)可寫(xiě)，也有書(shū)面表達(dá)的愿望時(shí)，便請(qǐng)他們把自己最喜歡的課余活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)?？墒墙Y(jié)果卻出乎意料，能按時(shí)上交的只有53%的學(xué)生，直到最后還有5位學(xué)生只寫(xiě)了五六句話(huà)，更有3位學(xué)生直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我：不會(huì)寫(xiě)。,你遇到過(guò)嗎,第一學(xué)段“寫(xiě)話(huà)”要求1.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。2.在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。,為什么會(huì)產(chǎn)生這些困難？,三年級(jí)習(xí)作起步的有效策略,1.1前掛后聯(lián)，了解目標(biāo)序列,人教版教材的習(xí)作安排：?jiǎn)慰茨繕?biāo)是獨(dú)立的，整體看能發(fā)現(xiàn)目標(biāo)是漸次提高螺旋上升。,有時(shí)候，由于教師對(duì)習(xí)作目標(biāo)掌握不到位，導(dǎo)致指導(dǎo)無(wú)方；有時(shí)候，由于教師把理想的作文目標(biāo)當(dāng)成學(xué)生練筆的目標(biāo)，致使自身陷入不滿(mǎn)與失望，師生均是身心疲憊。,1.2解讀教材，明確指導(dǎo)重點(diǎn),人教版教材的習(xí)作內(nèi)容比較寬泛，一般沒(méi)有明確的語(yǔ)言表達(dá)要求，教師感到習(xí)作指導(dǎo)時(shí)難以把握指導(dǎo)重點(diǎn)。,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。,1.3依據(jù)目標(biāo)，心有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),習(xí)作目標(biāo)明確了，每一次指導(dǎo)重點(diǎn)也清楚了，但是三年級(jí)的孩子應(yīng)寫(xiě)出什么樣的文章，教師心中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。,三上冊(cè)語(yǔ)文園地六,四上冊(cè)語(yǔ)文園地一,吳立崗句群關(guān)系連續(xù)結(jié)構(gòu)遞進(jìn)結(jié)構(gòu)因果結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)并列結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)點(diǎn)面結(jié)構(gòu)主從結(jié)構(gòu)概括與具體結(jié)構(gòu),2.1從讀學(xué)寫(xiě)：依托句群關(guān)系，練寫(xiě)一個(gè)自然段，強(qiáng)化有序表達(dá),在第二學(xué)段，我們可以依托句群關(guān)系，憑借教材中的典型語(yǔ)例引領(lǐng)學(xué)生感知句子與句子之間的承接關(guān)系，體會(huì)寫(xiě)作順序，練寫(xiě)一個(gè)自然段。,當(dāng)備課視野基于整組教材、整冊(cè)教材、整套教材時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀材料就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的好素材。,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。,觀：觀如鶴鳥(niǎo)飛在天上，足見(jiàn)天地之大，品匯之眾。龔鵬程文化符號(hào)學(xué)導(dǎo)論,察：眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。論語(yǔ),觀：宏觀著眼察：微觀入手,2.2從觀到察,中年級(jí)是觀察活動(dòng)的“敏感期”，中年級(jí)最佳的習(xí)作形式就是觀察作文。,教給觀察的方法方位觀察法、主次觀察法、時(shí)序觀察法遠(yuǎn)近觀察法、分層觀察法、周期觀察法動(dòng)態(tài)觀察法,多種感官協(xié)同參與眼觀、鼻聞、舌嘗、牙嚼耳聽(tīng)、手摸、腳踏、心想,西瓜之類(lèi)可食用的物品用眼睛看其顏色、形狀、大?。挥秒p手摸其表皮、掂重量；用耳朵聽(tīng)拍出的響聲、老師或家長(zhǎng)對(duì)西瓜的用途；用嘴直接嘗味道,玩具模型之類(lèi)的物品動(dòng)手“破壞性”地拆一拆；“反復(fù)性”裝一裝；,2.3重視評(píng)改,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)第二學(xué)段習(xí)作要求5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句：不能從語(yǔ)法的角度嚴(yán)格要求，主要是指別人看不明白的，或是與習(xí)作要求明顯不符的，也包括一些錯(cuò)字和明顯的用詞不妥當(dāng)?shù)牡胤健?指導(dǎo)課中有指導(dǎo)評(píng)改課中有指導(dǎo)(指導(dǎo)寓于講評(píng)中),鼓浪嶼是海島，肯定少不了沙灘。海灘上有大大小小，千奇百怪的貝殼，海灘上的貝殼也是五顏六色的，有白的、紅的、黃的、灰的，讓海灘變得五光十色的