4x4鍵盤實驗報告.doc

單片機及DSP課程設(shè)計報告專 業(yè)： 班 級： 姓 名： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 時 間： 一、設(shè)計目的為了進一步鞏固學(xué)習(xí)的理論知識，增強學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力和運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力，開始為期兩周的課程設(shè)計。通過設(shè)計使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)之上具有初步的單片機系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用能力。1、通過本設(shè)計，使學(xué)生綜合運用單片機技術(shù)原理與應(yīng)用、DSP原理與應(yīng)用C語言程序設(shè)計以及數(shù)字電路、模擬電路等課程的內(nèi)容，為以后從事電子產(chǎn)品設(shè)計、軟件編程、系統(tǒng)控制等工作奠定一定的基礎(chǔ)。2、學(xué)會使用KEIL C和PROTEUS等軟件，用C語言或匯編語言編寫一個較完整的實用程序，并仿真運行，保證設(shè)計的正確性。3、了解單片機接口應(yīng)用開發(fā)的全過程：分析需求、設(shè)計原理圖、選用元器件、布線、編程、調(diào)試、撰寫報告等。二、硬件電路方案設(shè)計1、4X4鍵盤設(shè)計4x4鍵盤工作原理：每個按鍵都有它的行值和列值，行值和列值的組合就是識別這個按鍵的編碼。矩陣的行線和列線分別通過兩并行接口和CPU通信。鍵盤的一端（列線）通過電阻接VCC，而接地是通過程序輸出數(shù)字“0”實現(xiàn)的。鍵盤處理程序的任務(wù)是：確定有無鍵按下，判斷哪一個鍵按下，鍵的功能是什么？還要消除按鍵在閉合或斷開時的抖動。兩個并行口中，一個輸出掃描碼，使按鍵逐行動態(tài)接地；另一個并行口輸入按鍵狀態(tài)，由行掃描值和回饋信號共同形成鍵編碼而識別按鍵，通過軟件查表，查出該鍵的功能。2、數(shù)碼管顯示電路設(shè)計數(shù)碼管顯示原理：動態(tài)顯示的特點是將所有位數(shù)碼管的段選線并聯(lián)在一起，由位選線控制是哪一位數(shù)碼管有效。這樣一來，就沒有必要每一位數(shù)碼管配一個鎖存器，從而大大地簡化了硬件電路。選亮數(shù)碼管采用動態(tài)掃描顯示。所謂動態(tài)掃描顯示即輪流向各位數(shù)碼管送出字形碼和相應(yīng)的位選，利用發(fā)光管的余輝和人眼視覺暫留作用，使人的感覺好像各位數(shù)碼管同時都在顯示。動態(tài)顯示的亮度比靜態(tài)顯示要差一些，所以在選擇限流電阻時應(yīng)略小于靜態(tài)顯示電路中的。 3、晶振和復(fù)位電路設(shè)計 4、系統(tǒng)總電路圖三、程序設(shè)計1、程序流程圖（1）鍵盤掃描P1=0xfe按鍵確認延時2ms再次確認按鍵編碼返回鍵值P1=0xfd按鍵確認延時2ms再次確認按鍵編碼返回鍵值P1=0xfb按鍵確認延時2ms再次確認按鍵編碼返回鍵值P1=0xf7按鍵確認延時2ms再次確認按鍵編碼返回鍵值 第一行掃描 第二行掃描 第三行掃描 第四行掃描P2=0xfe數(shù)碼管1亮P0=table;顯示數(shù)字延時5msP2=0xfd數(shù)碼管2P0=table延時5ms顯示數(shù)字仿真過程：1、在keil中運行程序，并生成hex文件保存。2、 proteus元件庫中選擇系統(tǒng)中所需的各元件，按設(shè)計的電路原理圖進行連接。3、 連接好電路后鼠標(biāo)雙擊AT89C52芯片，在“File”菜單中打開生成hex文件，下載完成后，點擊運行按鈕。注意：1、 在原理圖的繪制過程中對數(shù)碼管的選擇要注意考慮所寫程序，無法點亮?xí)r應(yīng)考慮共陽極數(shù)碼管或共陰極數(shù)碼管的選擇。 2、 P0口接數(shù)碼管時應(yīng)接上拉電阻，否則無法點亮參考文獻 1、單片接口技術(shù) 李航 電子科學(xué)出版社；2、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) 童詩白 華成英 高等教育出版社；3、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) 閻石 高等教育出版社；4、51單片機設(shè)計與仿真原理 程候淵 北方工業(yè)出版社；5、 課程設(shè)計總結(jié)心得體會：由于我沒有過硬的技術(shù)，所以選擇了鍵盤接口和顯示設(shè)計這個相對于其他比較簡單題目，望老師見諒。做完了本次課程設(shè)計，我收獲頗多，無論是學(xué)習(xí)上還是其他方面，都有所感悟。在學(xué)習(xí)上：我對單片機有關(guān)知識有了更深刻的了解，學(xué)到了許多以前書本上沒有的知識開闊了眼界和見識，“通信深似?！保皇菃纹瑱C一門就讓我深有體會。，并把理論運用到實踐中去，體會到了實踐的重要性。這次課程設(shè)計又為我們提供了一次自己動手操作實踐的機會。在上次的8路呼叫器的知識基礎(chǔ)上，我這次完成的很順利，對以往未完全掌握的知識進行了補充，對以往掌握的知識加深了了解。這次課程設(shè)計起到著承上啟下的作用，加深了過去的知識，打好了未來的實踐基礎(chǔ)每位同學(xué)對這次課程設(shè)計都付出了自己辛勞的汗水，這也使得他們的個人編程能力、電路設(shè)計能力、仿真調(diào)試能力都得到了一定程度的提高。替他方面：做事一定要認真，在仿真時候由于一個什么什么選錯了，導(dǎo)致仿真不能實現(xiàn)，檢查了很多次才發(fā)現(xiàn)，實屬不該；在編程時，也是由于一個不該犯的低級錯誤，導(dǎo)致了整個程序不能完美運行，這些都是不細心犯下的錯誤，以后一定要認真去做好每一件事，不讓不該犯的錯誤導(dǎo)致滿盤皆輸。此外，這次課程設(shè)計讓我對對Keil和Proteus兩款軟件有了更進一步認識，了解了單片機的電路圖的繪制、仿真方法，為以后的學(xué)習(xí)工，作打下了基礎(chǔ)。這次實習(xí)也暴露了我很多弱項，比如數(shù)電、模電學(xué)得不好，很多東西都是靠請教同學(xué)才懂?？傊@次課程設(shè)計使我對通信專業(yè)有了更深一步的認識，極大地增加了我對該專業(yè)的興趣，相信我以后在通信這條道路上會走的更好！主程序：#include#define uint unsigned int#define uchar unsigned charuchar num,temp;uchar keyscan();void delay(uint z);void display(uchar aa);uchar code table=0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f;/*主函數(shù)*/void main()while(1) keyscan(); display(num);/*延時函數(shù)*/void delay(uint z)uint x,y;for(x=z;x0;x-)for(y=100;y0;y-);/*鍵盤掃描*/uchar keyscan()P1=0xfe;temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0)delay(2);temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0) temp=P1;switch(temp)case 0xee:num=11;break;case 0xde:num=12;break;case 0xbe:num=13;break;case 0x7e:num=14;break;while(temp!=0xf0)temp=P1;temp=temp&0xf0;P1=0xfd;temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0)delay(2);temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0)temp=P1;switch(temp)case 0xed:num=21;break;case 0xdd:num=22;break;case 0xbd:num=23;break;case 0x7d:num=24;break;while(temp!=0xf0)temp=P1;temp=temp&0xf0;P1=0xfb;temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0)delay(2);temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0)temp=P1;switch(temp)case 0xeb:num=31;break;case 0xdb:num=32;break;case 0xbb:num=33;break;case 0x7b:num=34;break;while(temp!=0xf0)temp=P1;temp=temp&0xf0;P1=0xf7;temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0)delay(2);temp=P1;temp=temp&0xf0;while(temp!=0xf0)temp=P1;switch(temp)case 0xe7:num=41;break;case 0xd7:num=42;break;case 0xb7:num=43;break;case 0x77:num=44;break;while(temp!=0xf0)temp=P1;temp=temp&0xf0;return