大學數(shù)學論文范文.doc

1.數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)集成方案設(shè)計目標和原則 1.1 設(shè)計目標 設(shè)計基于SOA架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)集成平臺,實現(xiàn)研究對象各應(yīng)用系統(tǒng)信息的充分交換和共享,突破信息流動的瓶頸,并為信息增值服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。 1.2 設(shè)計原則 設(shè)計原則 基于SOA架構(gòu),采用標準技術(shù)實現(xiàn)硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用和服務(wù)集成。 * 硬件集群:系統(tǒng)硬件平臺統(tǒng)一規(guī)劃,集中管理,優(yōu)化利用資源,節(jié)省投資。 * 數(shù)據(jù)集中:建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫/數(shù)據(jù)倉庫,集中管理共享數(shù)據(jù),達到存儲安全、信息集中、高效利用的目標。 * 應(yīng)用和服務(wù)集成:統(tǒng)一身份認證;統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換;統(tǒng)一開發(fā)規(guī)范;基于統(tǒng)一的應(yīng)用構(gòu)建平臺快速配置業(yè)務(wù)系統(tǒng)。 設(shè)計原則的內(nèi)涵 開放性和標準化 為了滿足系統(tǒng)所選用的技術(shù)和設(shè)備,遵循統(tǒng)一的國際標準或工業(yè)標準,以保障系統(tǒng)的開放性和標準化,能夠支持不同廠商的產(chǎn)品互換,這種替換包括整個系統(tǒng)及組成部件。 成熟度和先進性 技術(shù)先進性是保證整個系統(tǒng)生命周期的重要環(huán)節(jié)。在本方案中,使用諸如“三層次結(jié)構(gòu)”、“XML”和“J2EE”等比較成熟而又有發(fā)展前景的先進技術(shù)。 實用性 針對研究對象的特點,系統(tǒng)界面可視且簡單清晰,系統(tǒng)管理員無需長時間培訓就能夠獨立操作,有效降低系統(tǒng)維護和升級的成本,保障投資的有效性和系統(tǒng)的實用性。 可靠性 應(yīng)用系統(tǒng)整合平臺投入運行后,如果出現(xiàn)問題,后果十分嚴重。因此系統(tǒng)平臺的可靠和成熟至關(guān)重要,不可犧牲穩(wěn)定性而過分強調(diào)采用技術(shù)的先進性,應(yīng)盡量采用比較成熟而穩(wěn)定的技術(shù)與合適的系統(tǒng)平臺。 可擴充性 系統(tǒng)可擴展程度直接影響到系統(tǒng)的生命周期。在應(yīng)用規(guī)模擴大和需求增加時,系統(tǒng)平臺具有對新增應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)或整合的功能。 易維護性 當業(yè)務(wù)流程或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時,具有快速定義功能,用戶可以直接使用可視化的自定義工具對系統(tǒng)進行無代碼修改變更。 2.應(yīng)用系統(tǒng)整合集成方案設(shè)計 應(yīng)用系統(tǒng)整合集成根據(jù)基于 SOA 的信息化校園基礎(chǔ)架構(gòu),首先是需要設(shè)計統(tǒng)一的信息標準,為數(shù)據(jù)的完整性、準確性與一致性提供依據(jù),并作為公共數(shù)據(jù)交換的標準。第二是設(shè)計統(tǒng)一的用戶服務(wù)界面,包括:構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶,集中信息資源管理、應(yīng)用服務(wù)管理和內(nèi)容整合,為廣大師生提供個性化的綜合信息服務(wù);構(gòu)建統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng),集中用戶管理、統(tǒng)一權(quán)限管理,保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權(quán)威性,實現(xiàn)用戶單點登錄。第三是設(shè)計安全可靠的公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng),實現(xiàn)各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換、互補、共享與復(fù)用。 2.1 教育管理信息標準設(shè)計 制定信息標準是信息化校園平臺建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,是保證數(shù)據(jù)一致性的前提,是構(gòu)建穩(wěn)定、合理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵,也是學校內(nèi)部、學校與各級管理部門之間通過數(shù)據(jù)交換實現(xiàn)信息共享的依據(jù)。 設(shè)計原則 充分采用目前已有的國家標準和教育部教育管理信息化標準。 對于沒有國家標準、教育部教育管理信息化標準的信息,使用學校的教育管理信息標準。 教育管理信息引用標準 引用國家標準、教育部教育管理信息化標準。 組成結(jié)構(gòu) 由信息集與代碼集構(gòu)成。信息集分為公共信息子集、人力資源管理、學生綜合管理、教務(wù)管理、科技管理、資產(chǎn)設(shè)備管理、財務(wù)審計管理和行政辦公八個業(yè)務(wù)信息子集,每一信息子集由相應(yīng)的數(shù)據(jù)類、數(shù)據(jù)子類與數(shù)據(jù)項構(gòu)成,數(shù)據(jù)項用元數(shù)據(jù)進行描述;代碼集由中華人民共和國國家標準(GB)代碼集、教育部教育管理信息化標準(JB)代碼集、高等教育行業(yè)標準(HB)代碼集、學校教育管理信息標準(LB)代碼集構(gòu)成,每一代碼集包含若干代碼表。 編制規(guī)范 分別為:信息標準分類規(guī)范,信息集編制規(guī)范,數(shù)據(jù)類編制規(guī)范,數(shù)據(jù)子類編制規(guī)范,代碼表編制規(guī)范,數(shù)據(jù)項元數(shù)據(jù)說明。 2.2 整合集成方案設(shè)計 軟件平臺選擇 采用J2EE(Java 2 Platform Enterprise Edition,Java2平臺企業(yè)版)技術(shù)基于多層軟件構(gòu)架和SOA面向服務(wù)的理念、使用WebService和XML等技術(shù)整合與集成各種應(yīng)用系統(tǒng),達到先進實用、安全可靠、易于擴展的應(yīng)用系統(tǒng)整合集成的目標。 共享數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計采用面向?qū)ο蟮姆椒?采用分布處理和集中處理相結(jié)合,以保持數(shù)據(jù)的完整性、準確性、一致性。 技術(shù)架構(gòu)模型設(shè)計 /wenzi/ 應(yīng)用系統(tǒng)集成平臺技術(shù)構(gòu)架設(shè)計為:客戶層、表示層、業(yè)務(wù)層、集成層和資源層五個層面組成(見圖1)。 信息門戶設(shè)計 信息門戶框架設(shè)計 信息門戶框架采用J2EE技術(shù)構(gòu)建,符合國際上先進的技術(shù)標準和規(guī)范,如Portlets(遵循JSR-168、JSR-170規(guī)范)、Web Service、SOAP(簡單對象訪問協(xié)議)、SOA(面向服務(wù)架構(gòu))、WSRP(遠程門戶WEB服務(wù))、Liberty Alliance SSO(自由聯(lián)盟單點登錄)、XML(可擴展標記語言)、SAML(安全斷言標記語言)、PKI(公鑰基礎(chǔ)設(shè)施)、LDAP(輕量級目錄訪問協(xié)議)、Active Directory(活動目錄);提供開放的、企業(yè)級的應(yīng)用編程接口和管理工具,具有高度的開放性、互聯(lián)性、可擴充性與可移植性,部署簡便快捷(見圖2)。 信息門戶功能設(shè)計 * 統(tǒng)一訪問入口 所有用戶均通過信息門戶登錄校園綜合管理平臺,通過統(tǒng)一身份認證、基于權(quán)限分配,訪問相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng),無須分別登錄相關(guān)的每個應(yīng)用系統(tǒng)。 * 風格與布局 支持一列、兩列或三列布局,提供多種頁面布局模版;容易添加新的布局定義,而且一頁之中可以支持多種布局。 * 個性化設(shè)計 針對不同的對象(學生、教職工、管理人員及公眾),可以定義不同的業(yè)務(wù)流程與個性化界面,進而提供不同的服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容。 內(nèi)容管理設(shè)計 基于XML的Rich Site Summary(RSS)標準,采用多種緩存機制,實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間信息的實時交換。 信息發(fā)布設(shè)計 提供信息發(fā)布與管理功能,包括內(nèi)容編輯、內(nèi)容版本管理、內(nèi)容類型管理、內(nèi)容審核、發(fā)布日期和時間的控制等。 國際化設(shè)計 支持不同語言的顯示和輸入;可以切換到任何一種語言;可以添加新的語言?？梢怨芾矶喾N語言的頁面,可以支持多種語言的網(wǎng)站和WEB應(yīng)用。 系統(tǒng)管理和安全控制 提供全面的WEB管理功能,可以遠程管理服務(wù)器。支持聯(lián)盟化身份管理(包括添加新用戶、授權(quán)、激活和撤消等功能)和單點登錄。 嚴密的授權(quán)管理功能,可以對整個網(wǎng)站、組織、用戶組或某個Portlet的某個屬性設(shè)置權(quán)限;支持基于角色的訪問控制。通過限制訪問者IP、限制用戶、限制用戶訪問時間,有效保障門戶安全。 統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)設(shè)計 統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的設(shè)計考慮下列幾方面的要素。 安全政策 安全政策是一個基于各種對象和概念的組合。安全政策是圍繞著角色、權(quán)限、用戶、資源和安全域之間的關(guān)系而定義的。 基于RBAC的授權(quán)規(guī)范 RBAC(Role-Based Access Control,基于角色的訪問控制)體系是美國NIST(美國科技與標準管理局)制定的用戶管理、安全政策管理體系,是目前主流的解決大型組織機構(gòu)的統(tǒng)一資源訪問控制的有效方法。 角色和用戶 角色在RBAC體系里是一個核心的概念,也是統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)中的核心元素。在統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)平臺上,客戶可以根據(jù)自身的需求定義角色及其相關(guān)的安全政策。 安全域 安全域指定了安全政策的牽制范圍,也就是說,一個權(quán)限只能在指定的范圍內(nèi)才有效,才能執(zhí)行。安全域可以是組織、部門、組。除組以外,一個安全域可以帶有子域。所以系統(tǒng)可以創(chuàng)建一個樹形的安全域結(jié)構(gòu)。 公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)設(shè)計 通過安全、可靠的公共數(shù)據(jù)交換,實現(xiàn)所有應(yīng)用系統(tǒng)在共享公共數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的整合與集成,確保數(shù)字校園綜合管理平臺數(shù)據(jù)的完整性、準確性與一致性(見圖3)。 本文從設(shè)計目標,設(shè)計原則出發(fā),對應(yīng)用系統(tǒng)整合集成的要件,基于研究對象的教育管理信息標準和用戶界面整合、公共數(shù)據(jù)交換進行的方案設(shè)計,在對以上海立信會計學院為研究對象的本方案進行了驗證,實施效果基本達到了設(shè)計目標。 參考文獻: 1 趙國棟. 信息時代的大學:美國高等教育信息化的發(fā)展及其啟示J. 現(xiàn)代教育技術(shù),2003,13 (5):12-17 2 蔣東興,史宗愷等. 大學資源計劃的方案研究J. 清華大學學報(自然科學版),2004,(4):572-576 3 黃冬. 解析校園信息化中的