畫楊桃1ppt課件

.,大家見過楊桃嗎？,.,楊桃,.,楊桃,.,楊桃,.,楊桃又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢圓形，長58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。,資料庫,.,今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文畫楊桃。（板題）,.,畫楊桃,11,.,圍繞課題質(zhì)疑：,二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容,1.用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字生詞多讀幾遍。2.用序號(hào)標(biāo)出自然段，理解段意，再以與相關(guān)的自然段合并的方法劃分段落。3.理解詞語的意思。4思考：課文主要寫了一件什么事？,.,叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨,我會(huì)認(rèn),shng,s,dngzh,pa,ko,yu,shx,hu,.,讀一讀,叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨,.,叮囑：,再三囑咐。,教誨：,教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。,審視：,仔細(xì)地看。,半晌：,半天或好大一陣子功夫。,和顏悅色：,形容態(tài)度溫和可親。,嚴(yán)肅：使人感到敬畏和認(rèn)真。,受用：享用。本課指得益。,想當(dāng)然：憑主觀推測，認(rèn)為事情大概是或應(yīng)該是這樣。,.,課文可分三部分：,第一段（第1自然段）：寫父親怎樣教“我”學(xué)畫。,第二段（210自然段）：寫“我”把楊桃畫成五角星的事。,第二段（1118自然段）：寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。,.,思考：這篇文章寫了一件什么事？,填空：這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時(shí)發(fā)生的事情。,我,圖畫課,畫楊桃,.,二、學(xué)習(xí)課文：,.,在“畫楊桃”的課上，究竟發(fā)生了怎樣的事呢？老師說的那段話包含了怎樣的意思呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫楊桃。,1.學(xué)生自由讀課文第一段。,我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開始教我畫畫，他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?你從這段中體會(huì)到了什么？,是,就,不要,“想當(dāng)然”是指不根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的印象下判斷。,.,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。,“畫走了樣”，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時(shí)候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。,.,2.學(xué)習(xí)課文第二段（210自然段）。,（1）指名讀第210自然段。思考：“我”為什么把楊桃畫成了五角星？,.,有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，讓同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。,.,當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。,.,“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”,.,老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,.,正面看到的楊桃,側(cè)面看到的楊桃,.,1.誰來說說“我”為什么把楊桃畫成了五角星？,看的角度不同、爸爸嚴(yán)格教育。,2.“我”為什么能夠這樣實(shí)事求是地畫呢？,.,“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”,小結(jié),“我”把楊桃畫成五角星，不僅是因?yàn)椤拔摇笨吹慕嵌炔煌€因?yàn)榘职制綍r(shí)對(duì)“我”嚴(yán)格教育。,.,3.學(xué)習(xí)課文第二段（1118自然段）。,（1）學(xué)生默讀第1118自然段。思考：同學(xué)們的嘲笑，老師又是怎么做的？用波浪線畫出來。,.,老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，_；這一看，_；這一看，_。,.,“不像！”“像五角星！”,“不像。”“像五角星。”,這是同學(xué)們在嘲笑的態(tài)度,（這是老師通過看、走、審視一系列動(dòng)作，現(xiàn)在是說話吞吞吐吐，不好意思。）,.,（2）學(xué)生齊讀老師說的話那段話。,.,提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。,老師的話里共有幾句話？,.,這四句話句句講的是畫畫，但道理不僅用于畫畫，而且適用于一切事物，一切問題。當(dāng)別人的看法、做法與自己的不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人錯(cuò)了，很可能別人是從另一個(gè)角度去看、去想的。我們自己做事或者看問題，不能想當(dāng)然，“應(yīng)該相信自己的眼睛”，也就是應(yīng)該實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。,什么叫“相信自己的眼睛”？,看到什么，就是什么，不要受到別人影響。,.,老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？,.,（這是個(gè)循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）,為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？,.,4.學(xué)習(xí)課文第三段（第19自然段）。（齊讀）,這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。,.,老師的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在于畫畫。,這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽到老師的話以后，感到和當(dāng)初父親教“我”畫畫時(shí)叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，“我”時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。,.,討論：,老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？,他們不同之處又是什么呢？,（要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）,（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）,.,這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽到老師的話以后，感到和當(dāng)初父親教“我”畫畫時(shí)叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，“我”時(shí)刻記在