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文檔簡介
三年級上冊數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、 設(shè)計思想 “倍”是一個比較抽象的概念,學(xué)生建立和理解“倍”的概念,需要一個反復(fù)、持續(xù)的過程,因此,本節(jié)課教學(xué)中注重讓學(xué)生在充分的活動中逐步加深對倍的認(rèn)識,理解倍的本質(zhì)。二、 教材分析“倍”在小學(xué)數(shù)學(xué)里是一個重要概念,是在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法與除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次接觸“整數(shù)倍”的概念。也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)倍、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的內(nèi)容的基礎(chǔ),也可以看成是對“整數(shù)倍”的拓展。但是,對于低年級學(xué)生來說,倍的含義比較難理解。與學(xué)生在一年級就已掌握的“比大小”相比,倍雖然也反映兩個數(shù)量之間的比較關(guān)系,但它反映的是兩個數(shù)之間的比率關(guān)系,因而較之“比大小”更抽象一些。然而,它是建立乘法模型的情景之一。為了更好建立倍的概念,教材中把這部分內(nèi)容是在從表內(nèi)乘除法中移出,安排在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法之后教學(xué)。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,有利于學(xué)生在解決問題中加深對乘、除法含義的理解,了解所學(xué)習(xí)的知識有什么用處、如何用,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。三、 學(xué)情分析“倍的認(rèn)識”第一課時內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一課時通過讓學(xué)生用筆圈一圈,數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。通過學(xué)習(xí),學(xué)生將建立倍的概念,進一步理解乘法和除法的含義,提高應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的能力。四、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程,建立“倍”的概念。2、能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。過程與方法:通過“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“說一說”等活動,經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程,體驗“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理的能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。五、 重點難點經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程,建立“倍”的概念。能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。六、 教學(xué)策略與手段教學(xué)時,主要采用一般教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,利用課件、小棒、水彩筆、胡蘿卜,紅蘿卜和白蘿卜貼畫若干,使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們通過動手?jǐn)[小棒和圈一圈,溝通新舊知識的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念,進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。七、 課前準(zhǔn)備課件,25根小棒.兩種水彩筆、胡蘿卜,紅蘿卜和白蘿卜貼畫若干。八、 教學(xué)過程 課前拍手游戲:同學(xué)們在正式上課之前,我們一起做個拍手游戲吧!師:下面請你們仔細(xì)聽,老師拍了幾下?(3下)你能拍3個2下嗎?生拍(連續(xù))師:你們拍了幾下?(6下) 怎樣才能讓老師明確地聽出是3個2下呢?誰有好辦法?生:中間停頓一會兒師:試一下師:好,再聽,用剛才的方法拍2個3下生拍。同學(xué)們學(xué)得真快,在清脆的拍手聲中,小兔子走進了我們的課堂。一、 創(chuàng)設(shè)情境課件:在美麗的森林深處,住著一群可愛的小動物,它們自由快樂地生活著,這里有燦爛的陽光,豐富的食物,大家請看課件說:在一片美麗的草地上,一群活潑的小兔子正在吃蘿卜,出示主題圖大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報(胡蘿卜有2根,紅蘿卜有6根,白蘿卜有10根)課件說:這些蘿卜間有什么關(guān)系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜生:.師:你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系,真好師:除此之外,還有什么數(shù)量關(guān)系?(預(yù)設(shè)一:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)(預(yù)設(shè)二:學(xué)生沒有說到:“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”,教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系,就是倍數(shù)關(guān)系。)仔細(xì)觀察:胡蘿卜有幾根(板書:2根)紅蘿卜有幾個2根呢?(板書3個2根)我們就可以說:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師:誰能完整地說一說生:重復(fù)一遍關(guān)于“倍”你們都知道些什么呢?生:暢所欲言師:(同學(xué)們知道的可真多呀!)今天這節(jié)課就讓我們深入認(rèn)識一下“倍”這個新朋友,板題倍的認(rèn)識。二、 自主探索、合作交流(一)、動手操作中體驗“倍”(1)細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該還記得,剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根,白蘿卜有幾根?(10根),貼好圖片,結(jié)合剛才的學(xué)習(xí),你能用學(xué)具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎?請你擺一擺,在書上圈一圈,再和同位說一說誰來匯報?(到前面邊擺邊說)(2)胡蘿卜有(2)根,白蘿卜有(5)個(2)根,所以我們就說:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍,師:誰能再來說一說生匯報師邊聽邊板書: 胡蘿卜 2根白蘿卜 5個2根貼白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍同學(xué)之間說一說師:好,現(xiàn)在請你仔細(xì)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(老師再放兩根白蘿卜)白板演示:胡蘿卜 白蘿卜 生:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍師:怎么看出是6倍?生:因為胡蘿卜有(2)根,白蘿卜有(6)個(2)根,所以我們就說:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍,師:如果再增加2根白蘿卜呢?生:白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的7倍師:如果白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的8倍,白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變?再增加2根,那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個2根師:好,那我們繼續(xù),如果白蘿卜的根數(shù)是50個2根呢?100個2根,1000個2根呢?師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我明白了白蘿卜有幾個2根,白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍師:如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多,我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(二)、變化中深入理解“倍”師:真好!剛才同學(xué)們根據(jù)主題圖我們知道了:胡蘿卜有2根,紅蘿卜有6根,這時兔媽媽又找來了一根胡蘿卜白板演示:胡蘿卜 紅蘿卜 師:此時,胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系有變化嗎?變成了幾倍呢?為什么?誰能擺一擺,讓我們一目了然地看出來?生:白板上擺一擺白板演示:胡蘿卜 紅蘿卜 生:胡蘿卜有3根,紅蘿卜有2個3根,所以說紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的(2倍)。師:我有點迷惑:同樣是6根紅蘿卜沒有變化,為什么最初是胡蘿卜的3倍,現(xiàn)在又變成2倍呢?對比白板演示:胡蘿卜 胡蘿卜 白蘿卜 白蘿卜 生:胡蘿卜的根數(shù)變了,相應(yīng)地倍數(shù)也就變了,所以看清跟誰比很重要。我們把作為標(biāo)準(zhǔn)進行比較的這個量稱為標(biāo)準(zhǔn)量,與標(biāo)準(zhǔn)量相比較的量稱為比較量。第一副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是2根胡蘿卜,紅蘿卜是3個2根,所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的3倍(邊說邊圈)那第二幅圖呢?生答:第二副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是3根胡蘿卜,紅蘿卜是2個3根,所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的2倍師:所以標(biāo)準(zhǔn)變了,倍數(shù)也就變了同學(xué)們請看這題白板練習(xí):(強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)量是1個時,倍數(shù)是多少;標(biāo)準(zhǔn)量和比較量相同時,倍數(shù)的關(guān)系)我們這節(jié)課上的這么熱鬧,小動物們也來到了我們的課堂了!師:你能說出都有哪些動物嗎?各有幾只?能把其中的2種動物用倍數(shù)說話嗎?生思考、匯報。(三)、鞏固練習(xí):書上50頁做一做。生獨立完成后,匯報結(jié)果。(四)、拔高訓(xùn)練:師提問:第一行3根小棒,第二行10根小棒,怎樣擺成倍數(shù)關(guān)系?(整數(shù)倍)三、同桌擺小棒,說一說誰是誰的幾倍。四、聯(lián)系生活實際:說一說生活中哪兩種物品成倍數(shù)關(guān)系?五、課后練習(xí):本節(jié)課發(fā)的題單。結(jié)束語:歡樂的時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝,我們這節(jié)課也接近了尾聲,老師真舍不得你們,誰能說說你學(xué)到了什么?有什么收獲?生:暢談自己的收獲和困惑!師:在你的生活中遇到過倍數(shù)關(guān)系嗎?師總結(jié):同學(xué)們說得真好,老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪,真高興和大家一起又度過了一段美妙的時光,今天我們從倍數(shù)關(guān)系的角度去觀察并走進了數(shù)學(xué)世界,學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識,兩個量的倍數(shù)關(guān)系可能是整數(shù)倍也可能不是整數(shù)倍,可能會有余數(shù),也可能比1小,這種倍數(shù)關(guān)系將來我們會陸續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)來表示。今天我們只是打開了一扇門,還有更多的數(shù)學(xué)知識在等著大家。同學(xué)們,數(shù)學(xué)其實很簡單也很有趣,數(shù)學(xué)的大門永遠(yuǎn)向你們敞開,隨時歡迎大家在數(shù)學(xué)的課堂中做思維的體操,謝謝大家!九、 作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)十一中的1-5題。練習(xí)十一中的練習(xí)中有許多圖文結(jié)合的題目,要有意識培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,需要讓學(xué)生從圖中找到信息解決問題。在練習(xí)中要注意幫助學(xué)生理解題意,注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注倍數(shù)關(guān)系的變化,讓學(xué)生體會用多種方法解決問題的多樣性。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。還應(yīng)根據(jù)學(xué)情對開放題的處理,尊重學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗,兼顧學(xué)生的個性發(fā)展。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,讓學(xué)生獲得成功體驗的情感教育?!窘虒W(xué)評價】完整的教學(xué)既需要表揚也需要批評。一方面,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的思維閃光點,給予及時、恰當(dāng)?shù)目隙ê图?,讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮;另一方面,我對學(xué)生的錯誤結(jié)論明確地加以改正,使模糊的概念得以澄清,讓學(xué)生對知識有新的認(rèn)識,在否定之否定中提高自己的認(rèn)識能力和思辨能力。【教學(xué)反思】 “倍的認(rèn)識”是教學(xué)中的一個很大的難點,因為“倍”的概念雖然與學(xué)生學(xué)過的“幾個幾”相類似,但它涉及到兩個量之間的比較,十分抽象、不易理
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