小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái).doc

精品文檔小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)【摘要】“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蹦纤沃?shī)人陸游的這句詩(shī)意在說(shuō)明，從書本上得來(lái)的知識(shí)比較淺薄，要想變成自己的東西必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐。作為新一輪課程改革一大亮點(diǎn)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”正是為了改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂所學(xué)和社會(huì)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成積極向上的情感體驗(yàn)和健康充實(shí)的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的使命感和責(zé)任感?！娟P(guān)鍵詞】潛能 實(shí)踐 放手 多樣綜合實(shí)踐課程的主要目的是開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蹦纤沃?shī)人陸游的這句詩(shī)意在說(shuō)明，從書本上得來(lái)的知識(shí)比較淺薄，要想變成自己的東西必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐。作為新一輪課程改革一大亮點(diǎn)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”正是為了改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂所學(xué)和社會(huì)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成積極向上的情感體驗(yàn)和健康充實(shí)的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。 那么，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何讓學(xué)生有效地動(dòng)起來(lái)呢？ 一、選好內(nèi)容，使學(xué)生“可以動(dòng)” 活動(dòng)課比起學(xué)科課程有較好的靈活性，在內(nèi)容的選擇上我們可以很好地體現(xiàn)“可動(dòng)性”。 1、實(shí)踐性內(nèi)容。實(shí)踐性是活動(dòng)課的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識(shí)的方式，讓學(xué)生在參與觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中拓展知識(shí)，發(fā)展能力。一次活動(dòng)課，我組織學(xué)生到市場(chǎng)調(diào)查采訪，然后寫一篇小通訊。很多同學(xué)對(duì)市場(chǎng)的一些問(wèn)題有了自己的思考。如“吃啥有啥”、“亂擺亂賣沒(méi)人管”“菜價(jià)低菜農(nóng)愁”等。這次活動(dòng)課，同學(xué)們表現(xiàn)活躍，不但學(xué)會(huì)了調(diào)查、研究，還明白了要做生活的有心人。 2、需要性內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需要或?qū)W生正關(guān)心的話題來(lái)選內(nèi)容，可以激起學(xué)生的熱情。如六年級(jí)時(shí)，很多同學(xué)們都互寫留言。這時(shí)開展一個(gè)贈(zèng)你一言活動(dòng)課，讓學(xué)生收集和撰寫一些富有人生意義、積極向上的格言妙語(yǔ)。結(jié)果，這節(jié)活動(dòng)課學(xué)生肯定熱情高漲，交流創(chuàng)作活躍，不但可賞析格言妙語(yǔ)，還可以讓學(xué)生受到激勵(lì)和教育，提高了學(xué)生寫留言的品位。 3、競(jìng)爭(zhēng)性內(nèi)容。魏書生說(shuō)：“即使對(duì)毫無(wú)直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中?！钡拇_是這樣的，在競(jìng)賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。 二、放手指導(dǎo)，讓學(xué)生“真正動(dòng)”要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動(dòng)”，從而真正動(dòng)起來(lái)。 1、放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。開始時(shí)，教師可就活動(dòng)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容征求同學(xué)的意見(jiàn)。隨著活動(dòng)的深入開展，可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準(zhǔn)備，這一過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。如趣話姓名就是由學(xué)生自主提出的，當(dāng)主題確定以后，則放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師主要是引導(dǎo)完善。學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程，會(huì)“動(dòng)”得特別投入。筆者放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)了一節(jié)詩(shī)情畫意迎新年的活動(dòng)課，學(xué)生設(shè)計(jì)了“對(duì)春聯(lián)”、“祝語(yǔ)設(shè)計(jì)賽”、“猜燈謎”、“成語(yǔ)表演”、“新年新打算”等內(nèi)容，收到了良好的效果。 2、放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一展身手?；顒?dòng)課重在過(guò)程，只要學(xué)生在活動(dòng)中充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，那么即使學(xué)生在活動(dòng)的某項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有充分完成，這節(jié)課也是成功的。如活動(dòng)課手抄報(bào)大賽，開始很多教師認(rèn)為大部分學(xué)生將難以完成。后來(lái)放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)版面，結(jié)果連最差的學(xué)生也能完成，一些手抄報(bào)的精美還令人贊嘆不已。當(dāng)學(xué)生看到滿教室展評(píng)的作品時(shí)，都深感自豪。 3、放手讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中，缺少的不是知識(shí)，而是思想！要把思考，發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)利交給學(xué)生，使課堂成為師生之間一種精神的交流和對(duì)話。在讓生活更有秩序這次活動(dòng)中，有同學(xué)提出：真正不遵守秩序的是大人。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我雖然感到有些意外，但還是及時(shí)肯定了他。然后放棄了原定的計(jì)劃，讓他們討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及其解決的方法。能對(duì)大人們“指手畫腳”，孩子們很興奮，最后得出結(jié)論是：不遵守秩序的大人是因?yàn)閺男](méi)有養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣，我們要善意地提醒他們，或者請(qǐng)有關(guān)部門制定合理的制度?？吹胶⒆觽冮W現(xiàn)的思想光芒，我突然意識(shí)到他們是那么的了不起。 三、創(chuàng)設(shè)情境，注重“多樣動(dòng)”1、親身經(jīng)歷 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身經(jīng)歷，親自感受，從而直接獲得經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)感受自然和社會(huì)。目的使學(xué)生從直接感受中規(guī)范自己的行為方式。例如：組織學(xué)生游玩家鄉(xiāng)的沂河。沂河的水聲、鳥鳴聲、孩子們的歡呼聲，奏出一曲美妙的“大自然之聲”，孩子們戲水游樂(lè)，盡情的領(lǐng)悟大自然的美，孩子們已完全與大自然融合在一起了。再如，在低年級(jí)我設(shè)計(jì)的我們的學(xué)校，帶領(lǐng)小朋友在校園里四處走走，看看，讓學(xué)生真真切切地了解自己的學(xué)校，感受校園的美，體驗(yàn)學(xué)校生活。 2、角色扮演 讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中，扮演一個(gè)新的角色，以一種新的身份來(lái)從事活動(dòng)，互換視角使學(xué)生獲得新的認(rèn)識(shí)。例如：我的一家，請(qǐng)學(xué)生扮演一家人是如何生活的。有的小組扮演：爸爸、媽媽下班回家，做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生晚飯后又輔導(dǎo)孩子功課，一家人其樂(lè)融融。從而讓學(xué)生感受到爸爸、媽媽的辛勞，也感受到一家人的幸福生活。也有的小組扮演：爸爸、媽媽一回到家就吵架，給自己的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多的麻煩，也給自己的幼小的心靈烙下了傷痕，自己渴望有一個(gè)幸福的家庭。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福的家庭對(duì)自己的成長(zhǎng)是多么的重要。 3、合作交流 綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)也是合作交流的過(guò)程。它能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校生活與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人行為與群體要求協(xié)調(diào)起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì)與他人溝通，形成民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如我們的班級(jí)。六人一組，大家分工合作。男女同學(xué)得到了很好在調(diào)節(jié)分工，促進(jìn)了同學(xué)之間的合作交流。 4、自主探究 保證學(xué)生個(gè)人或小組有足夠的自主探究的機(jī)會(huì)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一項(xiàng)重要目標(biāo)。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，接觸、了解自然和社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考，通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗了自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅情緒，獲得探究問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然與社會(huì)問(wèn)題的研究興趣。例如：在讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)手自我探究以下幾個(gè)問(wèn)題：1、把雞蛋放入水中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果。2、往水里加糖、小石子、沙雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來(lái)？3、加上鹽以后雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)。學(xué)生積極探究，尋求問(wèn)題的答案，然后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，將研究結(jié)果歸類。 除了以上活動(dòng)方式外，還有觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、制作事實(shí)證明，活動(dòng)中采用了這些方式，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性高了，而且活動(dòng)的效果非常好，使學(xué)生真正做到自主地活動(dòng)起來(lái)。四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生“全程動(dòng)”為確保學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都處于“動(dòng)”中，教師除了讓學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備工作以外，還必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有序的活動(dòng)程序，優(yōu)化活動(dòng)課課堂結(jié)構(gòu)。如在我能行這節(jié)活動(dòng)課中，在匯報(bào)“發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)”時(shí)，由于每人都想知道別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以會(huì)磁石般地吸引學(xué)生?！鞍l(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處”雖然要求較高，但滿足了孩子的表現(xiàn)欲。緊接著安排了一個(gè)帶有競(jìng)賽性卻輕松愉快的“表演”，則緩和了緊張的氣氛。最后的“評(píng)選班之最”，每一次宣讀“我們班最的同學(xué)”都會(huì)引起熱烈掌聲，從而將活動(dòng)推向了高潮。這樣的課堂結(jié)構(gòu)，自始至終都讓學(xué)生們處于活躍的“動(dòng)”中，效果自然顯著。又如在什么樣的人朋友多這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們普遍認(rèn)為：自己快樂(lè)、同時(shí)也把快樂(lè)帶給別人的人朋友多。針對(duì)這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了下面的小活動(dòng)： 【做個(gè)快樂(lè)的孩子】 1、當(dāng)你生氣時(shí)，請(qǐng)住進(jìn)“情緒醫(yī)院”，試著找出控制方法，比如：分析一下發(fā)怒的后果，想辦法使自己不過(guò)分激動(dòng)，試試推遲自己的發(fā)怒時(shí)間。 2、請(qǐng)你想一想：哪些事會(huì)使你感到高興？哪些事會(huì)使你感到憤怒？誰(shuí)控制你的情緒？ 3、和小組及全班同學(xué)交流一下，看看他們是怎樣宣泄壞情緒的：是向老師、好朋友傾訴?是偷偷大哭一場(chǎng)？是與使你們發(fā)怒的人好好談一談？還是欣賞音樂(lè)或游戲等等？ 4、小結(jié)：我真快樂(lè)，我懂得了該如何控制自己的情緒，再也不做“小刺猬”了。 通過(guò)這個(gè)小測(cè)試，孩子們笑著說(shuō)：“原來(lái)快樂(lè)的鑰匙在自己手里?！蓖@群身心健康、活潑可愛(ài)的孩子，我的快樂(lè)無(wú)與倫比。 讓學(xué)生真正做到在實(shí)踐中學(xué)，在興趣中學(xué)，在合作中用，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)