第七章力的復習課

第7章 力的復習課 大沙湖中心學校 葉滋教學目標： 1、能通過常見的事例和實驗了解重力、彈力，認識力的作用效果。 2、知道形變與彈力的產(chǎn)生，知道彈簧測力計的原理。 3、知道重力的產(chǎn)生和重力的大小、方向和作用點，會用彈簧測力計測量重力。 4、通過復習能分析常見物體的受力情況。 5、通過本節(jié)課的教學，幫助學生對本章知識點作一個梳理，培養(yǎng)學生自主學習的能力，利用對典型題的分析，提高學生融會貫通的能力。教學重點：1、力的作用效果 2、物體間力的作用是相互的 3、重力的大小和方向教學難點：彈簧的伸長量與所受拉力成正比的實驗 重力的大小跟質(zhì)量的關系實驗教學過程：1、 問題引入 從開學到現(xiàn)在我們一直圍繞著哪一個物理量在研究？2、 復習知識框架 1、學生自主復習本章知識點，通過列框架的形式（提前復習） 2、教師總結(jié)梳理，查漏補缺 （1）通過擠壓礦泉水瓶和使粉筆自然下落的現(xiàn)象，引導學生說出力的作用效果，力能使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)。 通過手機套兩次形變的小實驗，引導學生得出力的方向能改變力的作用效果。進一步引導得出力的大小、方向、作用點均能改變力的作用效果。 通過手機套恢復形變的小實驗，引出手機套具有彈性；繼續(xù)這個實驗，在鋼尺上放一顆糖，學生觀察看到的現(xiàn)象，引出彈力的概念， （2）測量工具：彈簧測力計 學生動手操作，其他的同學觀察他們的操作過程，指出操作過程中的不當之處。 教師和學生共同總結(jié)彈簧測力計的使用注意事項。 3、例題分析（學生講解） 下列關于力的說法錯誤的是（ ）。 A兩個物體接觸時才能發(fā)生力的作用 B力是物體對物體的作用 C物體間力的作用是相互的 D物體間發(fā)生力的作用時，不一定要接觸2015年5月11日，第九屆全國殘疾人運動會在成都開賽，其中游泳項目在電子科技大學清水河校區(qū)游泳館展開。如圖所示，游泳時向后劃水，人向前運動，推動人向前運動的力的施力物體是_，此現(xiàn)象說明力的作用是_。如圖所示，用電線將電燈吊在天花板上，下述幾對力中屬于相互作用的是（ ）。 A電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力 B電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力 C電燈受到的重力和電燈對電線的拉力 D電燈受到的重力和電線對電燈的拉力3、 探究彈簧的伸長量與所受拉力大小的關系（演示實驗）演示實驗得出結(jié)論（完成彈力自主檢測題，通過小實驗完成檢測）例題：把彈簧測力計的一端固定，另一端用2N的力拉它時，彈簧測力計的示數(shù)為2N，如圖甲所示；若將彈簧測力計的固定端取下，兩端各施加一個2N的拉力而使彈簧測力計靜止，如圖乙所示，此時彈簧測力計的示數(shù)是() A0 B2N C6N D無法判斷四、研究重力的大小跟物體質(zhì)量的關系實驗 學生進行實驗探究得出物體所受重力的大小與質(zhì)量成正比，得出公式G=mg，得出結(jié)論后，回顧重力與質(zhì)量的區(qū)別。 對重力概念的理解例題（ppt）（學生完成講解，教師補充）例題：對于g=9.8 N/kg的理解,下列正確的是（）。A在地球上，質(zhì)量為1 kg的物體所受的重力大小為9.8 NB 1 kg =9.8 NC質(zhì)量為1 kg的物體所受的力是9.8 ND以上說法都可以.例題：對于重力的理解,下列正確的是：（）A重力的大小不隨物體位置的變化而變化B粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力變小C空氣中上升的氣球沒有受到重力作用D重力的方向是垂直向下的 畫力的示意圖的例題（ppt）（學生上黑板完成）例題：一個放在斜面上的物體，其質(zhì)量為5 kg，用重力的示意圖如圖所示，一木塊靜止在斜面上，請畫出該木塊所受重力以及木塊