人物描寫系列作文訓(xùn)練：2神態(tài)描寫

學(xué)會(huì)人物神態(tài)描寫,讓你的文章鮮活起來(lái),怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,眉飛色舞,擠眉弄眼,眉開(kāi)眼笑,請(qǐng)用一句話來(lái)描述他們的神情！,。,比一比：班主任說(shuō)：誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)？班主任臉色陰沉，眉毛高高的翹起，一雙噴火的眼睛惡狠狠地盯著同學(xué)們，煞白的嘴唇微微開(kāi)啟著，突然間怒吼道：“誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)？”,神態(tài)描寫,人物描寫之,神態(tài)描寫的作用,一、表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物,二、刻畫人物性格，突出文章的中心,三、使文章生動(dòng)形象描寫栩栩如生,四、可以用于景物描寫、賦予景物以人的靈性,描寫神態(tài)的四字短語(yǔ),忍俊不禁和顏悅色眉開(kāi)眼笑眉飛色舞,橫眉怒目疾言厲色咬牙切齒冷若冰霜,大驚失色雙眉緊皺六神無(wú)主毛骨悚然目瞪口呆瞠目結(jié)舌,喜,怒,懼,欲哭無(wú)淚潸然淚下涕泗橫流熱淚盈眶,哀,神態(tài)描寫方法一：,認(rèn)真觀察，細(xì)致描摹,神態(tài)描寫方法二：,大膽想象，添加比喻,神態(tài)描寫片段大膽想象，添加比喻,例一：老師氣沖沖地走進(jìn)教室:“看看你們的勞動(dòng)成果，做成了什么樣子?”說(shuō)著把昨天考試的試卷朝講臺(tái)上一扔?！皣W啦”試卷散成一片。只見(jiàn)老師把雙手撐在講臺(tái)上，渾身有些發(fā)抖，臉漲得通紅，雙眉緊鎖，目光像兩把利劍,射出冷冷的光，往日的親切和藹一掃而光-,例一：老師氣沖沖地走進(jìn)教室:“看看你們的勞動(dòng)成果，做成了什么樣子?”說(shuō)著把昨天考試的試卷朝講臺(tái)上一扔。“嘩啦”試卷散成一片。只見(jiàn)老師把雙手撐在講臺(tái)上，渾身有些發(fā)抖，臉漲得通紅，雙眉緊鎖，目光像兩把利劍,射出冷冷的光，往日的親切和藹一掃而光-,例二：“給我扔出去！”那怒吼似炸雷，震得我耳朵發(fā)麻。我抱著小貓，一動(dòng)不動(dòng)，一邊偷看媽媽的眼睛，那眼睛里仿佛噴出熊熊烈火，似乎要把我燒成灰燼。,例二：“給我扔出去！”那怒吼似炸雷，震得我耳朵發(fā)麻。我抱著小貓，一動(dòng)不動(dòng)，一邊偷看媽媽的眼睛，那眼睛里仿佛噴出熊熊烈火，似乎要把我燒成灰燼。,神態(tài)描寫片段大膽想象，添加比喻,神態(tài)描寫方法三：,多種描寫，配合使用,例一、弟弟有些坐不住啦，一會(huì)兒抓抓頭，一會(huì)兒撓撓腮，眼睛瞪得銅鈴大，緊盯著棋盤，恨不得這回有個(gè)“炸彈”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全給炸死。我在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍：“爸，你再厲害些，把他的司令的腦殼也敲下來(lái)。”弟弟抬頭狠狠地盯了我一眼，目光中有憤怒，有焦急，還有點(diǎn)哀求。,神態(tài)描寫片段多種描寫，配合使用,例一、弟弟有些坐不住啦，一會(huì)兒抓抓頭，一會(huì)兒撓撓腮，眼睛瞪得銅鈴大，緊盯著棋盤，恨不得這回有個(gè)“炸彈”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全給炸死。我在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍：“爸，你再厲害些，把他的司令的腦殼也敲下來(lái)。”弟弟抬頭狠狠地盯了我一眼，目光中有憤怒，有焦急，還有點(diǎn)哀求。,例一、弟弟有些坐不住啦，一會(huì)兒抓抓頭，一會(huì)兒撓撓腮，眼睛瞪得銅鈴大，緊盯著棋盤，恨不得這回有個(gè)“炸彈”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全給炸死。我在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍：“爸，你再厲害些，把他的司令的腦殼也敲下來(lái)?！钡艿芴ь^狠狠地盯了我一眼，目光中有憤怒，有焦急，還有點(diǎn)哀求。,神態(tài)描寫片段多種描寫，配合運(yùn)用,例二：對(duì)方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了只見(jiàn)他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的樹(shù)根；雙眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來(lái)，嘴巴張成大大的型，呈呼嘯狀，他怒吼著，像是在說(shuō)：“你們是在比賽嗎？你們還想比賽嗎？我抗議！”,例二：對(duì)方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了只見(jiàn)他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的樹(shù)根；雙眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來(lái)，嘴巴張成大大的型，呈呼嘯狀，他怒吼著，像是在說(shuō)：“你們是在比賽嗎？你們還想比賽嗎？我抗議！”,例二：對(duì)方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了只見(jiàn)他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的樹(shù)根；雙眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來(lái)，嘴巴張成大大的型，呈呼嘯狀，他怒吼著，像是在說(shuō)：“你們是在比賽嗎？你們還想比賽嗎？我抗議！”,例二：對(duì)方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了只見(jiàn)他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的樹(shù)根；雙眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來(lái)，嘴巴張成大大的型，呈呼嘯狀，他怒吼著，像是在說(shuō)：“你們是在比賽嗎？你們還想比賽嗎？我抗議！”,神態(tài)描寫三方法,一、認(rèn)真觀察，細(xì)致描摹,二、大膽想象，添加比喻,三、多種描寫，配合使用,希望之星蘇明娟,小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上.她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書”。,我松開(kāi)了與媽媽牽著的手，裝作不在意的將手臂搭在了媽媽的肩頭，輕輕的摟住了媽媽。媽媽的眼神中先是閃過(guò)了一絲驚訝，隨即變成了幸福的微笑，將頭微微左傾倚在我并不寬厚的肩頭，臉頰在陽(yáng)光的照耀下泛著淡淡的紅暈，笑靨如花，輕輕合上雙眸，像是一只鳥終于找到了可以依靠的大樹(shù)那般滿足.望著媽媽孩童般的淺笑,我的眼角掛著一絲晶瑩的淚,我知道那是幸福的淚,可以被媽媽依靠的幸福的淚.,佳作欣賞,根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，想想最近發(fā)生在你的家人、老師、同學(xué)或朋友身邊的事，自己設(shè)定一個(gè)情節(jié)，寫出他或者她當(dāng)時(shí)的神態(tài)。也可以現(xiàn)在就捕捉我們課堂上的老師或同學(xué)的神態(tài)。,例如：,當(dāng)一位老師聽(tīng)見(jiàn)別人夸獎(jiǎng)她的學(xué)生時(shí)。,她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。,她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的漣漪。,說(shuō)說(shuō)說(shuō)嗎的,電話a貨,他的臉漲的紅紅的，手還一個(gè)勁的抓耳朵。身子也不時(shí)扭著，顯出十分忸怩的樣子。大概是沒(méi)有精神準(zhǔn)備吧，開(kāi)頭的一句話，就說(shuō)了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類的語(yǔ)氣詞，自然又招來(lái)了同學(xué)們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來(lái)了，手不停地拽著褲子，兩只腳來(lái)回移動(dòng)，連整個(gè)身子都能看出在微微地顫動(dòng)。嘴一張一張的，舌頭在嘴里笨拙地動(dòng)著。,張老漢銜著煙斗，樂(lè)呵呵地接過(guò)存單，眼睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存單，端詳著，微微點(diǎn)了幾下頭，然后小心翼翼地揣在懷里，邁步走