青春期心理發(fā)展特點(diǎn)PPT課件

.,青春期是生理和心理發(fā)生巨變和自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，是由兒童期轉(zhuǎn)向成年期的過渡階段，是充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾時(shí)期。（一）青春期自我意識(shí)的發(fā)展具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：,五、青春期心理發(fā)展特點(diǎn),.,由于生理上的迅速成熟，青少年開始意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人。隨著這種成人感的產(chǎn)生，他們希望參加成人的活動(dòng)，希望得到別人的尊重，希望別人把他當(dāng)成人看待，讓自己享受與成人相同的權(quán)利。如果這時(shí)父母或成人還把他們當(dāng)小孩看待，他們便會(huì)產(chǎn)生不滿和抵觸情緒，認(rèn)為這是大人對(duì)他們的束縛和監(jiān)視。正因?yàn)槿绱?，到了青春期的少年常與父母和老師對(duì)著干，往往故意表現(xiàn)出反抗情緒和疏遠(yuǎn)意圖。,1、成人感和獨(dú)立意向的發(fā)展：,.,自我分化有兩種，一是有知覺能力、思維能力和行為能力的自我；另一種是可以作為客觀觀察對(duì)象的自我，即主觀自我和客觀自我。臨床心理學(xué)認(rèn)為，客觀自我與理想自我間的距離太遠(yuǎn)，可能是心理不健康的表現(xiàn)。也有的青少年會(huì)沉溺于自我觀察和自我陶醉中，會(huì)使自己脫離現(xiàn)實(shí)，陷于孤立，乃至懷疑自己的不真實(shí)性，導(dǎo)致人格解體。,2、自我的分化：,.,青少年強(qiáng)烈地渴望認(rèn)識(shí)自己、了解自己。他們常會(huì)照鏡子，研究自己的相貌和體態(tài)，注意自己的服飾與儀表，很在乎別人對(duì)自己的看法與評(píng)價(jià)。當(dāng)青年人聚集在一起時(shí)，往往把自己看作是一個(gè)被別人觀察的對(duì)象，而較少把自己看成是一個(gè)觀察者。因此，他們好把思想集中在自己的感情上，常?？浯笞约旱那榫w感受，認(rèn)為他（她）的情感體驗(yàn)是獨(dú)一無二的。他們常以為自然界和社會(huì)的有些法則只對(duì)別人發(fā)生作用，而對(duì)自己是個(gè)例外。這種想法可能會(huì)促使青少年去冒險(xiǎn)。,（3）自我意識(shí)的強(qiáng)度和深度不斷增加：,.,自我評(píng)價(jià)是指自我對(duì)自己能力和行為的評(píng)價(jià)，它是個(gè)體自我調(diào)節(jié)的重要機(jī)制。青少年自我評(píng)價(jià)的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面：評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增強(qiáng)；自我評(píng)價(jià)逐漸從片面性向全面性發(fā)展；對(duì)自己的評(píng)價(jià)已從身體特征和具體行為向個(gè)性品質(zhì)方面轉(zhuǎn)化。,（4）自我評(píng)價(jià)逐漸趨于成熟：,.,性發(fā)育的逐漸成熟，促使少年的性意識(shí)急劇發(fā)展。他們開始意識(shí)到兩性的差別，從對(duì)異性的好奇逐漸轉(zhuǎn)化到一種朦朧的對(duì)異性的眷戀、向往和接近傾向。性意識(shí)有力地動(dòng)蕩和改組著少年的心理內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，而社會(huì)生活條件及環(huán)境又制約和影響著少年的心理水平和行為方式。,（二）性意識(shí)的發(fā)展,.,所以，此時(shí)表面上男女生之間界限劃分，內(nèi)心卻都懷著對(duì)異性的神秘感，渴望并想象去接近對(duì)方；他（她）們表面上互相回避疏遠(yuǎn)，實(shí)際上卻在敏銳地注意著對(duì)方的舉止言行和身體變化；,.,表面上在異性面前拘謹(jǐn)、羞澀，實(shí)際上常用愛美、出風(fēng)頭、冒險(xiǎn)行為甚至惡作劇來招引異性對(duì)自己的注意。他們開始特別喜歡在學(xué)習(xí)、工作之余搞點(diǎn)美術(shù)、攝影、音樂、舞蹈，觀看電影、文藝作品等來陶冶自己的情操。,.,兒童11、12歲起進(jìn)入形式運(yùn)算階段，此時(shí)思維活動(dòng)已超出具體的、感知的事物，使形式從內(nèi)容中解放出來，憑借演繹推理、規(guī)律的歸納和因素的分解來解決抽象的問題。,（三）認(rèn)知發(fā)展,.,初中年齡階段是智力發(fā)展的重要時(shí)期。感知活動(dòng)已相當(dāng)精確和概括，理解性記憶已取代機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維能力的發(fā)展更加迅速，能正確掌握概念，并進(jìn)行判斷和推理，思維的獨(dú)立性和批判性還不夠穩(wěn)定和全面。,.,高中生的智力已接近成熟。其智力活動(dòng)帶有明顯的隨意性，即能把自己的注意力集中和穩(wěn)定在毫無直接興趣的、比較抽象、枯燥和困難的學(xué)習(xí)任務(wù)上，能在比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中分配自己的注意力。,.,觀察能力有時(shí)比一般成人更加精細(xì)、深刻和全面；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)興趣明顯分化。學(xué)習(xí)中并能采用按系統(tǒng)、意義、分類進(jìn)行歸納和對(duì)各學(xué)科作交叉綜合性記憶的方法，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和中心環(huán)節(jié)。他們的抽象邏輯思維已具有充分的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性及內(nèi)省性。,.,青春期的生理發(fā)育十分迅速，但心理發(fā)展速度相對(duì)緩慢，使得身心發(fā)展處在非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。1、生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖擊：成人感使得少年希望盡早擺脫童年期的一切，尋找到新的行為準(zhǔn)則，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)。并且因性的日趨成熟，滋生了對(duì)性的渴望，但又無法公開表現(xiàn)這種愿望和情緒。,（四）心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn),.,2、心理成人感與幼稚性的矛盾：少年時(shí)期的心理活動(dòng)水平常呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。這主要表現(xiàn)為：反抗與依賴：強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)常使青少年不愿服從父母或老師的要求，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)。但是，他們?cè)趦?nèi)心上并沒有完全擺脫對(duì)父母的依賴，生活中還需要成人多方面的幫助與支持。閉鎖性與開放性：兒童進(jìn)入青春期后，漸漸閉鎖起自己的內(nèi)心，不愿向他人吐露自己的心聲，但同時(shí)又感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到他人的關(guān)心和理解。,.,勇敢與怯懦：心理行為上常有勇敢的想法和舉止，甚至有魯莽冒失的沖動(dòng)，但有時(shí)又十分羞怯退縮，在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)扭捏拘謹(jǐn)和不夠坦然。高傲和自卑：容易憑一時(shí)感覺對(duì)自己下結(jié)論，對(duì)自信程度把握不當(dāng)，易高估或低估自己；對(duì)挫折耐受力較差，可因偶然的失利和挫折產(chǎn)生極度自卑。否定童年又眷戀童年：成人意識(shí)使青春期少年力圖從各方面否定自己的童年，但又留戀童年期的那種無憂無慮的心態(tài)和簡(jiǎn)單明了的情緒宣泄方式，尤其遇到失利或挫折時(shí)，希望得到自己小時(shí)的那種關(guān)照和保護(hù)。,.,3、易出現(xiàn)