留侯論公開(kāi)課課件

閱讀思維表達(dá),以留侯論為例,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、通過(guò)對(duì)本文立意的分析，學(xué)習(xí)發(fā)散思維能力。2、通過(guò)留侯論學(xué)習(xí)在閱讀和寫(xiě)作中，觀(guān)點(diǎn)如何統(tǒng)率材料。,留侯論,蘇軾,高祖本紀(jì)中說(shuō)“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！薄白臃俊本褪菑埩迹莿畹能妿?，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是西漢的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住顪珥?xiàng)羽建漢稱(chēng)帝，高祖六年（公元前201年）大封功臣。高祖讓張良選擇3萬(wàn)戶(hù)作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見(jiàn)面時(shí)在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱(chēng)為留侯。,解題-留侯,北宋嘉佑六年（年），蘇軾歲，在京城經(jīng)歐陽(yáng)修推薦參加制科考試，最后仁宗在崇政殿御試，蘇軾入第三等（宋開(kāi)國(guó)以來(lái)，入三等者只有吳育和蘇軾兩人）。這是一篇進(jìn)獻(xiàn)給皇帝的史論，目的在于應(yīng)試求官，向考官和皇帝顯示才華，所以寫(xiě)作時(shí)很用力，是蘇軾青年時(shí)代的重要作品之一。,解題-留侯論,一、什么成就了張良,良嘗間從容步游下邳p圯y上，有一老父，衣y褐h，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种?，跪曰：“喏?！?資料鏈接,五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)。”五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)?！蔽迦眨家刮窗胪?。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是。”出一編書(shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)j北，穀（G）城山下黃石即我矣。”遂去，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。,資料鏈接,沛公將數(shù)千人，略地下邳p西，遂屬焉。沛公拜良為廄ji將。良數(shù)shu以太公兵法說(shuō)shu沛公，沛公善之，常用其策。良為他人言，皆不省。良曰：“沛公殆di天授?！弊臃渴妓?jiàn)下邳圯上老父與太公書(shū)者，后十三年從高帝過(guò)濟(jì)北，果見(jiàn)谷城山下黃石，取而葆祠c之。留侯死，并葬黃石。每上冢伏臘，祠黃石。（史記留侯世家）,資料鏈接,1、討論：留侯世家和留侯論二文，對(duì)張良成功的看法有什么不同？前者認(rèn)為是張良得到了太公兵法，后者認(rèn)為是他能忍。,討論：張良因受天書(shū)而成大事，這在歷史上基本已成定論，蘇軾卻別開(kāi)生面，開(kāi)辟“張良因忍成功的觀(guān)點(diǎn)，甚至認(rèn)為圯上老父來(lái)見(jiàn)張良“意不在書(shū)”。你怎么評(píng)價(jià)蘇軾的這個(gè)立意？自由思想，獨(dú)立思考。,獨(dú)立思考，發(fā)散思維,作文立意就“新”,二、歷史上關(guān)于張良的生平事件,張良是漢朝開(kāi)國(guó)大將，年少時(shí)東拜滄海，博浪擊秦；而后圯上受書(shū)；諫主安民，斗智鴻門(mén)；明修棧道，暗渡陳倉(cāng)；虛撫韓彭，兵圍垓下，最后假托神道，明哲保身，全身而退。留侯世家全選以上事件留侯論只選了哪些事件？,博浪刺秦、圯上受書(shū)、輔佐高祖。,討論：為什么留侯論只選用這三件事？觀(guān)點(diǎn)統(tǒng)率材料,討論：這些材料是如何組織起來(lái)的？,用“忍”來(lái)組織材料,思路,博浪刺秦,不能忍,危在旦夕,圯上受書(shū),能忍,習(xí)得技藝,輔佐高祖,用忍,贏得天下,正反對(duì)比,冷靜思考，縝密思維,作文選材就“準(zhǔn)”,請(qǐng)問(wèn)你還能從文中找到其他的材料來(lái)支撐觀(guān)點(diǎn)嗎？材料在使用的時(shí)候是否是同一個(gè)角度？,伊尹、太公正面荊軻、聶政反面鄭伯、勾踐正面項(xiàng)羽反面劉邦正面/反面特色：正反對(duì)比詳略得當(dāng),對(duì)比論證，辯證思維,作文選材力求“廣”,總結(jié)文章脈絡(luò),蘇軾這篇作文的特點(diǎn)是以“張良成功的原因是能忍”為中心【獨(dú)特思考的發(fā)散思維】，以張良不能忍能忍用忍為脈絡(luò)【富有邏輯性的結(jié)構(gòu)】，以諸多正反兩方面的對(duì)比論證【辯證思維能力】為羽翼，而寫(xiě)出來(lái)的一篇高質(zhì)量的考試作文。,對(duì)比論證，辯證思維材料求“廣”,獨(dú)立思考，發(fā)散思維立意求“新”,冷靜思考，縝密思維材料求“準(zhǔn)”,對(duì)“小悅悅”事件，你怎么看？,2011年10月13日，2歲的小悅悅（本名王悅）在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車(chē)碾壓，7分鐘