優(yōu)質(zhì)課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(精品)

雷雨教學(xué)設(shè)計萬秀明教學(xué)目標：1會認“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂，有感情地朗讀課文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。重點：感受雷雨前的情景。難點：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。一、歌曲激趣導(dǎo)入，揭示課題1、為了獎勵大家，我們一起來唱首歌。一邊唱歌一邊舞蹈。2、老師說，大自然是一位神奇的魔法師，（板書：雨）就連這雨，也是變幻莫測的。剛才我們唱的小雨沙沙說的是春雨，綿綿細雨，十分溫柔，可是到了夏天，就經(jīng)常下雷雨了，（板書：雷）景色又不同了。你能回憶回憶你曾經(jīng)看到的雷雨景象，說一說嗎？生回答。3、板書課題、齊讀課題二、自讀課文、檢查自學(xué)1、請同學(xué)們打開書本，自由地朗讀課文。(1)讀準字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認識的字可以請教你小組內(nèi)的同學(xué)。(2)畫出生字、標段落序號。2、檢查生字、詞（1） 讀準生字音：（多方式讀字詞）齊讀、開火車讀、個別讀。（2）小老師帶讀詞語。剛才小朋友讀得非常認真，誰來當當小老師帶著大家讀一讀這幾個生詞。（3）讀準了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。（4）書寫一個生字：（1）這四個字中，你認為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意？是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，（2）師范寫生跟著書空（3）生練寫（把這個字寫兩遍。）三、理解課文同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好，下面就讓我們一同來欣賞一下這篇課文吧！這篇課文寫了雷雨中的景象，（板書：中）還寫了什么時候的景象？生答（板書：前、后）這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，那你能一邊默讀課文，一邊想：哪些段落寫的雷雨前的景象，哪些段落寫的雷雨中的景象，哪些段落寫的雷雨后的景象？一年級的時候我們學(xué)過一篇課文要下雨了還記得下雨前大自然是什么樣的嗎？（很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗）課文中是怎樣向我們介紹的呢？請打開課本默讀課文的13段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點？（一）學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象1、請三個同學(xué)讀1-3自然段2、你覺得那句話告訴我們這是要下雨了？ （1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！蹦阕x了這句話，有什么感受？（同桌交流）學(xué)生交流：很可怕，感覺很悶，很恐怖，很黑（你能帶著這種的心情，讀好這句話嗎？誰也能向他一樣讀讀。師問：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在朗讀的時候情不自禁地都在重讀這個字“壓”，“誰能做個壓的動作，”是啊，用手從上往下用力就是壓。現(xiàn)在有滿天的烏云黑沉沉地向你壓下來，烏云越來越怎么樣？（黑、密、下來、接近地面）這時候你有又有什么新的感受了？用這個句式來說一句話-齊讀帶著這種感受齊讀，是啊，烏云密布，要下雨了。（板書：烏云）（2）是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。引讀：-“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”（出示句子）你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶、真熱，范讀真安靜啊齊讀風(fēng)大：（1） 還能從哪些句子中能看出要下雨了？“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！蹦阏f說你的體會？出示卡片“亂”，誰能組詞？吹得樹枝亂擺，說明風(fēng)（很大）怎樣是“亂擺”？做動作。（你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？你又什么感覺？）誰能讀出這種感覺？可以加上亂擺的動作。齊讀，是啊，山雨欲來風(fēng)滿樓（板書：大風(fēng)），小動物也趕緊做好了大雨前的準備，你看是誰？蜘蛛做了兩個動作，快速找到這兩個動作，圈出來。你知道“垂”是什么意思嗎？（出示字卡）“落下來的意思”“掉下來的意思”從上面直直地落下來，這就叫“垂”。蜘蛛從網(wǎng)上拉了一根絲直直地落下來卻很安全?！按埂弊趾茈y寫，你有沒有好方法記住這個字跟大家分享一下？同學(xué)這么聰明，相信寫這個字一定難不倒大家，我們先跟著課件一起板書筆順。師板書。（老師也有一個小方法，根據(jù)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的故事我們可以一邊寫一邊編個故事，撇和橫像不像蜘蛛網(wǎng)，然后上面的一豎就好像蜘蛛從網(wǎng)上直直得垂下來，垂到下半格的中間，在橫中線上寫最茂密的樹葉，所以是草字頭，這一筆橫最長，然后到了比較短的樹枝，最后到達了地面，這是最短的橫。）下面我們一起書空一下筆順好不好？這個字還難嗎？你能寫漂亮嗎？在紙上書寫展示評價。（干凈、有頓筆 ）請你看看你自己的字，有沒有做到剛才同學(xué)們說的這幾點，如果不滿意再寫一個。我們再把這個字送回句子里，你能把這句話讀好嗎？（急促）是啊，風(fēng)太大了，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。你還從哪句中感受到雷雨來臨前的可怕呢？（5） “閃電越來越亮，雷聲越來越響。”出示句子比較：閃電亮了，雷聲響了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。讀一讀前一句?？墒乾F(xiàn)在呢？雷公公沒有聲音，你能不能用“轟隆隆”來配音？像這樣一次比一次響，我們可以說“越來越響”，一次比一次急，一次比一次快，一次比一次亮，那你現(xiàn)在能夠聽著雷聲把這兩句讀好嗎？是啊，看來電閃雷鳴，要下雨了。（板書：閃電、雷聲） （句式訓(xùn)練，出示句子）用“_越來越_”說句子。過渡：同學(xué)們說得越來越好了是啊，要下雨了（二）感受4-6雷雨中的情景。1雷雨終于來了，你們看（出示課件）（1）課文中的哪幾個自然段描寫了雷雨中的情境呢？課文中是怎樣描寫雨中景象的呢？誰來讀讀？從這里你體會到了什么呢？生：雨中的情景：開始雨下得特別急，特別大，后來雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。師：說的真好，那你能通過朗讀把你的感覺體會讀出來嗎？。出示“漸漸地”師：這個詞是什么意思？（雷聲和雨聲慢慢地，一點一點變小的過程就叫漸漸地）。誰來再讀讀這句話？能不能給“漸漸地”換個位置，但意思不變？（出示句子）下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞，可以放中間，也可以放在后面、前面，誰來讀？小樹長高了。天氣冷了。爸爸的背影消失在人群中。我懂得愛是偉大的、無私的。師：大家表現(xiàn)的可真棒！掌聲表揚。（下面我們一起讀讀4.5.6自然段，再次感受一下電閃雷鳴的雨景?！皣W、嘩、嘩、”讀得要重，停頓短一點，表明雨下得急，下得大，“漸漸地，漸漸地”表明雷聲由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。）（三）感受雨后美景六月天，孩子的臉，說變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會兒呢？雨很快就停了。1雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快到課文的7、 8自然段去看看雨后的景象吧。2讀完了，老師編了一首小詩，讓我們輕輕地閉上眼睛，想一想你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？指名說。4配樂讀。同學(xué)們，雷雨過后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示7、 8 段，音樂）是啊，走后雨后的景色，我發(fā)現(xiàn)跟雷雨前全然不同了，你看雷雨前的烏云怎么樣了？（板書：走了）大風(fēng)呢？（停了）閃電呢？（不見了）雷聲呢？（不響了）現(xiàn)在不知不覺，我們也編了一首小詩，齊讀板書。拓展寫話：還想再編小詩嗎？雷雨后，花兒怎么了？那么樹兒？你還能看到雷雨后什么怎么了？聽到或者聞到什么？拿起筆來把你所能想到的填一填。交流多么真實的雷雨??！作者運用簡煉的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來?，F(xiàn)在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。小結(jié)：雷雨天在夏季是