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文檔簡介
,四年級數學下冊第一單元教材研讀,薛玉琴,四則運算,第一單元,編排體例,編寫特點,內容結構及知識整合,說課流程,課程資源開發(fā)與利用,說建議,說教材,教學建議,評價建議,單元課程目標,說課標,全冊內容標準,單元內容標準,單元內容,全冊內容,內容標準,說課標,單元課程目標,說課標,四年級下冊數學全冊內容,數與代數,空間與圖形,實踐與綜合應用研究,統(tǒng)計與概率,植樹問題,折線統(tǒng)計圖,三角形,位置與方向,四則運算,課標部分-1-全冊內容,運算定律與簡便計算,小數的意義和性質,小數的加法和減法,掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步試題。,探索和理解加法交換律、結合律、乘法交換律、結合律和分配律,能運用運算定律進行一些簡便計算。,小數的意義、計數單位,會讀、寫、比較小數的大小,能改寫和求小數的近似值。,理解整數運算定律對小數同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算。,能根據方向和距離確定物質的位置,并能描述簡單的路線圖。,在探索圖形的特征、圖形的變換中發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。,加減,兩個商(積)之和(差),乘除,積商之和(差),兩級運算順序,同級運算順序,四則運算,含有小括號的三步計算式題,有關0的運算,。,課標部分-2-第一單元內容,課標部分-3-單元教學目標,知識與技能1使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。過程與方法2讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法,學會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。情感態(tài)度與價值觀3使學生在解決實際問題的過程中,養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。,。,說教材,內容結構及知識整合,教材的編排體例,教材的編寫特點,說教材,教材部分-1-教材編寫特點,1解決問題與四則混合運算順序的梳理有機結合起來。2為學生提供自主探索與合作交流的情境和空間。,四則運算,同級的混合運算,不同級的混合運算,帶小括號的混合運算,加減運算(4頁例1),乘除運算(5頁例2),既有加減法又有乘除法(6頁例310頁例4),先算小括號里,再算小括號外(11頁例5),實際應用,實際應用,有關零的運算(13頁例6),實際應用,教材部分-2-教材編排體例,實際應用,教材部分-3-內容及知識整合(1)橫向整合,同級兩步運算兩級三步運算帶小括號的運算總結有關0的運算,一、二、三年級學習的比較簡單計算知識,第三單元運算定律與簡便計算及第六單元小數的加法和減法,教材部分-3-內容及知識整合(2)縱向整合,五、六年級整數分數小數四則混合運算,一至三年級四則運算,四年級整數四則運算,已學過的相關內容一年級上1連加連減。2加減混合。二年級上1連加連減。2加減混合。3.乘加、乘減。二年級下1加減混合,含有小括號。2乘加、乘減。3乘除兩步計算,分步列式、列綜合算式。三年級下1加減乘除混合,含有小括號的兩步計算式題。2連乘、連除。3除減。,本單元的主要內容:系統(tǒng)總結四則混合運算的順序(同級兩步運算,兩級三步運算,帶小括號的運算,總結有關0的運算),后續(xù)學習內容:五、六年級整數、分數、小數四則混合運算,說建議,說建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,教學建議,建議部分-1-教學建議,1、結合豐富的情景圖展開教學。1將探求解題思路過程與理解運算順序有機結合起來。2幫助學生逐步掌握解決問題的步驟和策略。,建議部分-2-評價建議,評價主體多元化,評價形式多樣化,建議部分-3-課程資源的開發(fā)與利用,1.充分利用教材提供的主題圖
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