蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》全部教案

個(gè)人備課筆記 課 題筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)四（ ）班教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。 3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解在“豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。教學(xué)資源課件等教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整一、談話引入1.課件出示以下題目：（1）直接寫出得數(shù)。（2）用豎式計(jì)算：2647=2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。二、交流共享1.課件出示教材第27頁例題1。引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。（2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？ 2.解決問題，探究計(jì)算方法。（1）列出算式。（2）嘗試計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。（3）小組交流算法。（4）全班交流并集體反饋。學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書。3.總結(jié)算法。三、反饋完善1.完成教材第27頁“練一練”。2.完成教材第30頁“練習(xí)五”第1、2題。3.第3題。（1）教師出示題目，讓學(xué)生說說這幾道算式的特點(diǎn)。（2）組織練習(xí)。2.完成教材第3032頁“練習(xí)五”中的其余練習(xí)。第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。 四、反思總結(jié)提問：先算什么？（先算1286）再算什么？（再算12810）最后算什么？（6個(gè)128與10個(gè)128的和）提問：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？提問：怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)？說一說，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？板書設(shè)計(jì)媒體呈現(xiàn)方案課件出示例題和習(xí)題教學(xué)反思個(gè)人備課筆記 課 題常見的數(shù)量關(guān)系執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)四（ ）班教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)、速度時(shí)間=路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。 3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中感受三位數(shù)乘兩位。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)及速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語概括、表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并能在解決問題的過程中加以應(yīng)用。教學(xué)資源課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整一、談話引入1.回顧生活中的常見問題。（課件出示題目）指名學(xué)生口頭列式，師生交流反饋。2.導(dǎo)入新課。二、交流共享（一）教學(xué)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。1.課件出示教材第28頁例題2情境圖。 2.理解“單價(jià)”“數(shù)量”和“總價(jià)”。3.理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書：總價(jià)=單價(jià)數(shù)量4.師生共同小結(jié)。（二）教學(xué)速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。1.課件出示教材第28頁例題3情境圖。2.理解“速度”“路程”和“時(shí)間”的含義。3.探究速度、路程和時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。 師生交流后板書：4.小結(jié)。三、反饋完善1.完成教材第29頁“練一練”2.完成教材“練習(xí)五”第5-9題。3.常見的數(shù)量關(guān)系的練習(xí)。（1）完成教材第31頁“練習(xí)五”第10-11題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)（1）提問：什么是單價(jià)？什么是數(shù)量？什么是總價(jià)？（2）追問：每種商品的單價(jià)各是多少？購買的數(shù)量呢？（1）提問：情境中給出的兩條信息可以稱為什么？（2）交流討論：路程與速度、時(shí)間之間有什么關(guān)系？教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書：提問：第（1）個(gè)問題和第（2）個(gè)問題分別求什么？它們有什么不同？計(jì)算（課件出示題目）學(xué)生觀察情境圖，收集情境中的信息。（3）思考：已知總價(jià)和單價(jià)，可以求什么？怎樣求？已知總價(jià)和數(shù)量呢？先讓學(xué)生自己閱讀教材，再進(jìn)行交流。思考：已知路程和速度，可以求什么？怎樣求？已知路程和時(shí)間呢？板書設(shè)計(jì)媒體呈現(xiàn)方案課件出示例題和習(xí)題教學(xué)反思個(gè)人備課筆記 課 題練習(xí)五執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)四（ ）班教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 2.通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生活中常見的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)探究解決問題的策略意識(shí)。 3.在練習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，掌握常見的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)正確分析日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整一、知識(shí)再現(xiàn)1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（1）用豎式計(jì)算。35168= 12745=（2）指名說說學(xué)過的數(shù)量關(guān)系有哪些。2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。（板書課題）二、基本練習(xí)1.完成教材第31頁“練習(xí)五”第12題。結(jié)合具體題目，讓板演的學(xué)生說說計(jì)算的過程，分析錯(cuò)誤原因。2.完成教材第31頁“練習(xí)五”第13題。3.完成教材第31頁“練習(xí)五”第14題三、綜合練習(xí)1.完成教材第32頁“練習(xí)五”第15題。組織學(xué)生結(jié)合題目認(rèn)識(shí)工程問題中的“工作總量”“工作時(shí)間”“工作效率”。分析工程問題的數(shù)量關(guān)系：工作總量=工作效率工作時(shí)間工作效率=工作總量工作時(shí)間工作時(shí)間=工作總量工作效率組織學(xué)生獨(dú)立解決問題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。組織全班匯報(bào)交流。2.完成教材第32頁“練習(xí)五”中的16-19題。3.完成教材第32頁“練習(xí)五”思考題。四、反思總結(jié)五、課堂作業(yè)說一說你是怎么算的？出示練習(xí)題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？（工程問題）通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？（1）學(xué)生獨(dú)立填表。（2）交流反饋，進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流反饋。板書設(shè)計(jì)媒體呈現(xiàn)方案課件出示習(xí)題教學(xué)反思個(gè)人備課筆記 課 題積的變化規(guī)律執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)四（ ）班教學(xué)目標(biāo)1.探索、發(fā)現(xiàn)“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾”的變化規(guī)律；能運(yùn)用積的變化規(guī)律靈活地進(jìn)行計(jì)算。 2.經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證和歸納等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。 3.通過參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，并在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性與正確性。教學(xué)重點(diǎn) 探索、發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律的過程。教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整一、談話引入1.口算（課件出示）2.創(chuàng)設(shè)問題。小明在計(jì)算“425”時(shí)，將因數(shù)5寫成了50并進(jìn)行了計(jì)算。3.導(dǎo)入新課。二、交流共享1.課件出示教材第33頁例題4的表格。指名匯報(bào)，課件出示學(xué)生完成的表格。2.觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）獨(dú)立觀察。（2）小組交流。（3）全班匯報(bào)交流。（4）概括規(guī)律。學(xué)生交流后得出積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾。3.驗(yàn)證規(guī)律。4.解決課堂導(dǎo)入時(shí)的問題。指名匯報(bào)交流，教師進(jìn)行必要的糾正。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小明在計(jì)算時(shí)，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以他算出的積也就等于原來的積乘10。三、反饋完善1.完成教材第33頁“練一練”第1題。2.完成教材“練一練”第2題。3.口答教材“練習(xí)六”第1-4題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。四、反思總結(jié) 問題一：小明能算出這個(gè)算式的正確答案嗎？問題二：那他算出的積和正確的答案之間會(huì)有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們自己觀察表格中的因數(shù)和積的變化情況，想一想：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積怎樣變化？提問：誰能將剛才幾位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行概括，說一說積的變化有什么規(guī)律？提問：小明在計(jì)算“425”時(shí)，將因數(shù)5寫成了50，他算出的積和正確的答案之間會(huì)有什么關(guān)系呢？通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫表格。（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)驗(yàn)證規(guī)律。（2）交流驗(yàn)證的情況。先讓學(xué)生說說一個(gè)因數(shù)是怎樣變化的，再直接填出積。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己的想法。板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)方案課件出示例題和習(xí)題教學(xué)反思個(gè)人備課筆記 課 題因數(shù)末尾有0的乘法執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)四（ ）班教學(xué)目標(biāo)1.掌握因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及計(jì)算的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)末尾有0的豎式計(jì)算的簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)判斷積的末尾0的個(gè)數(shù)。教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整一、談話引入二、交流共享1.課件出示教材第34頁例題5。2.閱讀題目，理解題意。組織學(xué)生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。3.思考分析、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論：a.寫豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題？b.如何確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？學(xué)生交流后教師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)0，就在積的末尾添上1個(gè)0。4.教學(xué)例題5后的“試一試”。（1）出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？（2）學(xué)生嘗試解答。（3）小組討論交流計(jì)算方法。（4）指定用簡便算法的學(xué)生上臺(tái)板演算式。（6）教師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有2個(gè)0，就在積的末尾添上2個(gè)0。（7）即時(shí)練習(xí)：完成教材第34頁“練一練”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。5.總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。三、反饋完善1.完成教材第35頁“練習(xí)六”第5題。2.完成教材第36頁“練習(xí)六”第6-9題。組織全班交流時(shí)，分別讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的。四、反思總結(jié) 提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要哪些條件？師：這兩種方法都對(duì)嗎？哪一種簡便？為什么可以這樣寫？170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0？為什么？追問：170后面添的兩個(gè)0應(yīng)該怎么對(duì)齊？通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？說一說用乘法解答的理由。說一說計(jì)算的方法、過程板書設(shè)計(jì)媒體呈現(xiàn)方案課件出示例題和習(xí)題教學(xué)反思個(gè)人備課筆記 課 題練習(xí)六執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)四（ ）班教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在思考、交流計(jì)算方法和探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合理推理能力，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析和解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及計(jì)算的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展初步的演繹推理和合理推理能力培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及計(jì)算的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及計(jì)算的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1.口算練習(xí)。2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。（板書課題） 二、基本練習(xí) 1.完成教材“練習(xí)六”第10題。（1）出示題目（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成填表。（3）說說是怎樣直接寫出每題兩個(gè)數(shù)的積。 2.完成教材“練習(xí)六”第11-12題。（1）出示題目（2）學(xué)生獨(dú)立完成（3）共同訂正3. 完成教材“練習(xí)六”第13、14題。提醒學(xué)生，可以選擇口算或估算。 5.完成教材“練習(xí)六”第14題。（1）先估一估哪一個(gè)面積大？（2）學(xué)生列式解答。（3）比一比，看估計(jì)得怎么樣。6.完成教材“練習(xí)六”第15題。7.完成教材“練習(xí)六”第16題。學(xué)生在理解的題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。8.完成“思考題”三、反思總結(jié)四、課堂作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題配套練習(xí)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？分別讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的，每組中的兩道題有什么區(qū)別。（1）學(xué)生獨(dú)立完成解答（2）交流解題時(shí)的思考過程。板書設(shè)計(jì)媒體呈現(xiàn)方案課件出示習(xí)題教學(xué)反思個(gè)人備課筆記 課 題整理與練習(xí)執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)四（ ）班教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步理解和鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律。 2.通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，并進(jìn)一步感受解題策略的多樣化和靈活性。 3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)回顧、整理本單元學(xué)過的知識(shí)。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整一、知識(shí)系統(tǒng)整理1.這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2.回顧與整理。（1）復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系。（3）復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。（4）復(fù)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。3.交流質(zhì)疑點(diǎn)。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.交流質(zhì)疑點(diǎn)。師：在本單元的知識(shí)點(diǎn)中，你感到有困難的知識(shí)點(diǎn)是什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你還有哪些疑問？2. 完成教材第3839頁“練習(xí)與應(yīng)用”。（1）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1-2題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，教師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算是否能做出正確處理。（3）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。這道題是練習(xí)積的變化規(guī)律。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說說是怎樣根據(jù)積的變化規(guī)律來進(jìn)行判斷。（4）完成教材第3839頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5、6題。三、綜合運(yùn)用提升1