我不是最弱小的（第二課時(shí)）表格式含二次備課

生態(tài)園小學(xué)“構(gòu)建生態(tài)課堂”備課預(yù)案 語文 學(xué)科 四 年級(jí) 下 冊(cè) 第 4 單元 第 14 課 第 2 課時(shí) 主備人姓名趙琳上課教師趙琳教學(xué)內(nèi)容我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)安排：完成預(yù)習(xí)本教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 掛圖，多媒體 教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課我不是最弱小的（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復(fù)習(xí)一下生字詞。（）開火車讀詞語。悶熱弱小曠地掀起低垂附近粉紅粉紅的芳香撲鼻幾滴雨點(diǎn)在雨如注滂沱大雨野薔薇嬌嫩纖弱薩沙托利亞（）導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個(gè)外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。（指名說）二、精讀課文第二小節(jié)、過渡：在一個(gè)假日里，一家人高高興興地去郊外度假。引讀第二小節(jié)的前兩句話。、薩沙一家人分別在做些什么呢？、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第小節(jié)的前句話。、突然描述：雷聲大作，先是，接著，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風(fēng)暴雨滂沱大雨）、過渡：一場(chǎng)大雨打亂了一家人的度假計(jì)劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？ 、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？三、學(xué)習(xí)第小節(jié)。、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（小節(jié)）（）引讀：薩沙問道（2）理解重點(diǎn)句子（出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。）（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？（4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時(shí)是怎樣保護(hù)弱小者的。（5）指導(dǎo)朗讀。（肯定的語氣）、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（小節(jié)）（）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？（）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（）比較句子（知道反問句可以加強(qiáng)語氣，更能表明媽媽的意思）（A）要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。、學(xué)習(xí)小節(jié)、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？、看圖想像：薩沙會(huì)說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會(huì)說些什么？、書上是怎么說的？（描寫薩沙動(dòng)作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會(huì)說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）0、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了）1、指導(dǎo)讀好反問句（自豪的語氣）2、四人小組分角色朗讀小節(jié)。3、討論反饋四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。、大雨來臨時(shí)，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護(hù)比自己弱小的人。（指板書）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會(huì)呢？2、小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對(duì)一些比自己弱小的人或是小動(dòng)物以及花草樹木應(yīng)該愛護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會(huì)更美好。復(fù)習(xí)生字。讀詞語。學(xué)生介紹故事。讀著這么美的文字，你感受到了什么？讀第2小節(jié)。指名回答。讀板書。找課文中相關(guān)的句子。讀句子。理解句子。讀讀、想想。聯(lián)系上文說說體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。讀句子。指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做？討論交流。指名回答。讀好反問句。討論交流指名回答討論分角色朗讀。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。指名說說。談體會(huì)。聽老師小結(jié)字詞仍舊是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生通過想象更加深入理解課文內(nèi)容讓學(xué)生把自己代入情境去想問題，思考起來更加容易要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要有感情的朗讀聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí)候要注意組織語言 板書設(shè)計(jì)我不是最弱小的保護(hù)弱小有愛心檢測(cè)練習(xí)朗讀訓(xùn)練 寫字