校本課程開發(fā)、實(shí)施計(jì)劃

光淀小學(xué)2017-2018學(xué)年度校本課程開發(fā)、實(shí)施計(jì)劃一、校本課程開發(fā)的依據(jù)1.國家課程范疇內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生發(fā)展需求，快捷采集信息、利用信息、適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的能力；社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力是當(dāng)今時(shí)代學(xué)生必須掌握的新的能力。2.為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，廣大教師自覺學(xué)習(xí)教育理論，新課程理念。迫切需要自身的專業(yè)化發(fā)展和綜合發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和教育發(fā)展的要求。3.當(dāng)今社會(huì)需要國際化高素質(zhì)的綜合性人才、高科技人才，學(xué)校必須構(gòu)建學(xué)生綜合發(fā)展的校本課程體系，搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)。4.我校網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間；學(xué)校有“共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念，且擁有一支師德高尚業(yè)務(wù)精良、銳意開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍，能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供有力保障。5.社會(huì)要求學(xué)校不但能設(shè)置發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力的課程，而且能為孩子們的個(gè)性化發(fā)展開設(shè)個(gè)性化課程。二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)1、校本課程開發(fā)目標(biāo)初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系。努力做到校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，使校本課程建設(shè)成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的新的增長點(diǎn)。形成與校本課程的開發(fā)實(shí)施相適應(yīng)的組織管理體系，充分挖掘現(xiàn)有的課程資源，開發(fā)一批高質(zhì)量的校本課程；不斷豐富校本課程的內(nèi)容和形式，初步形成富有成效的校本課程的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法，以及與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核方式。加強(qiáng)校本課程與國家課程、地方課程之間的關(guān)系研究和課程綜合化、信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供新的平臺(tái)。 通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)。為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。3、教師發(fā)展目標(biāo)為教師的專業(yè)成長提供新的載體。 教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識(shí)和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，激活探索熱情，觸摸時(shí)代信息脈搏，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過校本課程開發(fā)實(shí)施的研究與實(shí)踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實(shí)質(zhì)；通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實(shí)施，形成一支校本課程開發(fā)實(shí)施的積極分子和骨干隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為學(xué)校特色課程建設(shè)提供保障 通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市課程建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。三、課程開發(fā)的基本原則1、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的原則2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則3、提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則4、合理利用校內(nèi)外資源的原則5、提高課程的適應(yīng)性，改進(jìn)課程質(zhì)量的原則6、生成性和統(tǒng)整性相結(jié)合的原則四、校本課程的大致結(jié)構(gòu)根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，校本課程的開發(fā)大致結(jié)構(gòu)如下：班主任老師以開發(fā)德育類課程、社會(huì)實(shí)踐類課程為主；音體美科學(xué)等老師以開發(fā)興趣特長類課程為主；學(xué)科老師以開發(fā)知識(shí)拓展類課程為主。教師也可結(jié)合自身特長，開展健身方面如武術(shù)、乒乓、排球、籃球、足球、體操等，知識(shí)拓展方面課程如詩詞鑒賞、名作欣賞、名勝古跡游、網(wǎng)頁信息瀏覽等。藝術(shù)欣賞方面如音樂欣賞、美術(shù)欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程；休閑怡情方面如攝影、垂釣、插花、集郵、拼盤、盆景花卉等課程。五、校本課程開發(fā)的管理與評(píng)價(jià)管理體制1、學(xué)校建立課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程資源分析評(píng)估，課程規(guī)劃與審議、課程計(jì)劃管理的執(zhí)行，評(píng)價(jià)以及教師校本培訓(xùn)工作。2、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的日常管理工作，通過聽、評(píng)、查、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行檢查指導(dǎo)并納入績效考核。3、學(xué)校建構(gòu)校本課程開發(fā)管理制度和激勵(lì)機(jī)制，教師的工作業(yè)績與績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合，成績突出者學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)機(jī)制課程評(píng)價(jià)：建立以教師評(píng)價(jià)為主，教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，主要是對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，并不斷完善。編寫的校本教材或所開設(shè)的校本課程經(jīng)校開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定為學(xué)校精品校本課程的教師，從課程建設(shè)基金發(fā)給校本精品課開發(fā)獎(jiǎng)。教師評(píng)價(jià)：建立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見和學(xué)生反饋意見為主的評(píng)價(jià)，主要是對(duì)教師開發(fā)的項(xiàng)目，課程綱要教案、課堂組織的效果和教學(xué)成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)教師改進(jìn)教育教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期末對(duì)校本課程教學(xué)作出評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果突出的任課教師提出表彰。學(xué)生評(píng)價(jià)：建立以自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)四結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。注重過程評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生的成就感，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，提倡每個(gè)學(xué)生建立成長記錄袋。六、校本課程開發(fā)的保障權(quán)利與責(zé)任：1、校長是校本課程開發(fā)的第一責(zé)任人。2、教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的日常管理與實(shí)施工作。3、教師有權(quán)利選擇課程、學(xué)生有權(quán)利選擇課程和教師。光淀小學(xué)課程結(jié)構(gòu)示意圖國家課程語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、 體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)