【對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)】學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的方法

【對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)】學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的方法 關(guān)鍵詞 學(xué)生 學(xué)業(yè)成績 評(píng)價(jià) 隨著課程改革的不斷深入,把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式已不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在教育教學(xué)過程中,我們要用不同的方式、不同的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)。下面是筆者的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 一、評(píng)價(jià)要講究原則 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn),也沒有統(tǒng)一的模式,無論采用何種方式評(píng)價(jià)都要使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)生積極向上為目標(biāo)。我覺得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)做到:(1)必須有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力,培養(yǎng)積極健康向上的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)自信心,激發(fā)求知欲;(2)必須有利于課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和潛能開發(fā);(3)必須有利于課內(nèi)與課外的結(jié)合,學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)、信息資料的積累與整合;(4)必須有利于調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)以及老師、學(xué)生、家長共同參與評(píng)價(jià)的積極性和創(chuàng)造性。 二、評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元 在課程改革實(shí)驗(yàn)中,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),形成了多元化的評(píng)價(jià)體系。其中,對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力發(fā)展水平、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行綜合測評(píng)是不可缺少的重要內(nèi)容。首先對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀做出評(píng)價(jià)。即考查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、參與課堂活動(dòng)的積極程度、獨(dú)立思考主動(dòng)探究的能力、與他人合作交流情況、完成書面作業(yè)情況等。其次對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能做出評(píng)價(jià),即通過階段性評(píng)價(jià)和期末結(jié)果性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況以及學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造發(fā)明能力的評(píng)價(jià)等。 三、評(píng)價(jià)方法要多樣 自我評(píng)價(jià):小學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的行為時(shí),最容易只看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻極少能認(rèn)識(shí)到自己的過失,認(rèn)識(shí)往往只局限于具體行為。老師可通過故事、游戲等形式,啟迪學(xué)生樹立良好的自我評(píng)價(jià)意識(shí),提高其客觀認(rèn)識(shí)自己的能力。 家長參與評(píng)價(jià):家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前,班主任可通過家長會(huì)、家訪、信函、電話等方式向家長介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求,并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解,提出評(píng)價(jià)意見。 同學(xué)互評(píng):同伴根據(jù)某同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn),依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容抓住該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小組互評(píng)中,同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)對(duì)方時(shí),會(huì)出現(xiàn)挑毛病、找缺點(diǎn)的現(xiàn)象,針對(duì)這種情況,教師要引導(dǎo)學(xué)生為那些威信不高、默默無聞的同學(xué)尋找“閃光點(diǎn)”,并刻意地把它們向全班同學(xué)展示。學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人,適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)也領(lǐng)悟出自己的不足。這樣營造出互幫互學(xué),輕松愉快、和睦相處的課堂氣氛,使每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。 教師評(píng)價(jià):教師在教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨時(shí)評(píng)價(jià),通過觀察、了解、測驗(yàn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)向?qū)W生反饋,鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)正確的學(xué)習(xí)方法,糾正學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,及時(shí)和家長反饋,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。 總之,評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的