廣州市2020年（春秋版）語文六年級上冊第六單元測試題（I）卷

廣州市2020年（春秋版）語文六年級上冊第六單元測試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 根據(jù)朗讀要求下面句中的重音標(biāo)注不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A我們愛你呀,中國!(強(qiáng)調(diào)不是別的國家)B對了,我還有一顆感恩的心(突出我失去的并不多)C蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!(表達(dá)依依不舍的情感)2 . 下列詩句跟傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項(xiàng)是（ ）A清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。B遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。C千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。D春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。3 . “死去元知萬事空”中“元”的意思是（ ）A開始的。B為首的。C同“原”，本來。D構(gòu)成一個(gè)整體的。4 . 選擇不同類的詞。松樹柏樹樹木楊樹杉樹 _燕子蜜蜂蝴蝶蜻蜓飛蛾 _太陽宇宙月亮地球火星 _將正確答案的序號寫在括號里。5 . 下列各組詞語中完全正確一組是（ ）A卑鄙 諷剌 蒼蠅 倒霉B堅(jiān)韌 家俱 細(xì)膩 嫦娥C勘察 脊梁 耕耘 孵化D曇花 解剖 歐州 茁壯6 . 下列幾句話中意思不正確的一句是（ ）A從長城贊里可以讀出中華兒女對長城、對中華文化濃濃的赤子之情。B養(yǎng)花是老舍的作品，他的代表作主要有駱駝祥子四世同堂等。C可愛的中國里，作者把祖國比喻為母親，稱讀者為“朋友”。D中國是詩的國度，白居易和范成大就是同一時(shí)代的著名詩人。7 . 下列成語分類不準(zhǔn)確的是（ ）A精衛(wèi)填?？涓钢鹑张畫z補(bǔ)天牛郎織女B自相矛盾鷸蚌相爭指鹿為馬東施效顰C紙上談兵完璧歸趙四面楚歌三顧茅廬D三年五載五湖四海七上八下十全十美二、填空題8 . 這學(xué)期，我們還積累了不少古詩：_，水村山郭酒旗風(fēng)。小荷才露尖尖角，_。這四句詩分別是_和_所作。前兩句詩描寫的是_季的景色，后兩句詩描寫的是_季的景色。課外你還積累了描寫美景的詩句：_，_。9 . 課文內(nèi)容回顧。（1）. 峨眉山月歌一詩中寫了五處地名,分別是_、_、_、_和_。（2）.在昨天與今天之間_,在現(xiàn)實(shí)和理想之間_。啊!教師的事業(yè)多么_!這句話中的兩組反義詞分別是:_與_、_與_。（3）. “無情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?”這是一個(gè)_句,仿寫一個(gè)這樣句式的句子_。這句話體現(xiàn)了蘇軾_的感情。（4）.望洞庭這首詩是_代詩人_寫的,詩中把_比作_,把_比作_,把_比作_。（5）._,能開二月花。_,入竹萬竿斜。這首詩的名字是_,作者是_。10 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1._年10月15日，_奉命執(zhí)行了中國首次載人航天飛行任務(wù)，獲得成功。2.通過學(xué)習(xí)神奇的克隆一文，我知道了克隆就是_，這是運(yùn)用了_的說明方法。課文介紹了植物、低等生物、高等生物的克隆，這是運(yùn)用了_的說明方法。11 . 根據(jù)偏旁寫新字再組詞A口_立_兒_穴_12 . 讀拼音，寫詞語。（1）最近德國出現(xiàn)奇怪的腸道傳染病，老師zh f（_）我們一定注意sh pn（_）的衛(wèi)生及bo cn（_），不生吃蔬菜。（2）植樹造林是fng zh（_）土地sh m（_）化最有效的方法。（3）月球并不像它的bio min（_）看上去那么干燥，水的痕跡隱藏在我們看不到的月球n t（_）中。13 . 同音字組詞。植_注_息_值_住_西_14 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.（1）不知細(xì)葉誰裁出，_。（2）_，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（3）野火燒不盡，_。（4）予人玫瑰，_余_。2.接天蓮葉（_），映日荷花（_）。3.（_）露秋寒霜降，（_）雪冬（_）。4.唯（_），唯才藝，（_），當(dāng)自礪。三、語言表達(dá)15 . 口語交際。你最喜歡吃的家鄉(xiāng)美食是什么？你愿意把它介紹給朋友們嗎？來，秀一下你的家鄉(xiāng)美食吧。16 . 縮句（1）高高的樹上有兩只可愛的鳥兒。_（2）小剛坐在椅子上認(rèn)真地看書。_（3）我家的附近有一條清澈的小溪。_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀海洋是未來的糧倉人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，根食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士卻反對這種危言聳聽的說法。他們認(rèn)為，（ ）陸地上可耕土地的開發(fā)已近極限，（ ）地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā)，海洋完全有可能成為人類未來的根倉。當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食-大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食-其他能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。（ ）把這些藻類加工成食品，（ ）可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。其實(shí)，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻，紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜，綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比在早先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大！在國外，人們還培育出一些藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計(jì)算，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足夠滿足300億人的需要。當(dāng)然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1億一1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述，說海洋是人類未來的根倉，一點(diǎn)兒也不夸張。（本文選自十萬個(gè)為什么地球科學(xué)）17 . 聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。危言聳聽：_不言而喻：_18 . 在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。19 . 本文從哪四個(gè)方面來說明“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”的？_20 . 第自然段運(yùn)用了、的說明方法，具體地說明了。21 . 第自然段中加點(diǎn)的詞“之一”能否去掉？為什么？_22 . 6月5日是世界環(huán)境日，結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓δ骋荒晔澜绛h(huán)境日的主題“海洋存亡，匹夫有責(zé)”的理解。_五、文言文閱讀23 . 燭鄒亡鳥景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，召吏欲殺之。晏子曰:“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之。公曰:“可?！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰:“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重島而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢，請殺之?！惫?“勿殺，寡人聞命矣。(選自晏子春秋.外篇)【注釋】(弋:用帶著繩子的箭射島。燭鄒：人名。他是齊國大夫。數(shù)：列舉。1.寫出下面句中加點(diǎn)“之”的意思。(1)召吏欲殺之（ ） (2)使吾君以鳥之故殺人（ ） (3)使諸侯聞之（ ） (4)汝為吾君主鳥而亡之（ ）(5)召而數(shù)之公前（ ）2.解釋下面的文言句子。(1)使吾君以鳥之故殺人。_。(2)以吾君重鳥而輕士。_。(3)寡人聞命矣。 _。3.請你分析晏子斥責(zé)燭鄒罪狀的用意和效果。_。4.你認(rèn)為這個(gè)故事表現(xiàn)了晏子怎樣的語言藝術(shù)?_。六、信息匹配24 . 選字組詞。鞋勒勤皮（_）勾（_）（_）勞盲育肓教（_）（_）目病入膏（_）哉裁截（_）衣善（_）（_）止曝爆瀑（_）發(fā)一（_）十寒（_）布七、書面表達(dá)25 . 習(xí)作?？鞓返男W(xué)生活即將結(jié)束了，老師、同學(xué)、校園、教室一定給你留下了許多難忘的回憶。請你寫一寫學(xué)校生活中那些小小的感動(dòng)以及與老師同學(xué)間的款款深情吧！題目自擬，不少于400字。八、連線題26 . 把下列戲劇與相對應(yīng)的省份用線連接起來。浙江越劇四川黃梅戲廣東粵劇江蘇二人轉(zhuǎn)河南川劇安徽昆曲