用心靈去傾聽(tīng)經(jīng)典課件

12用心靈去傾聽(tīng),著迷乘機(jī)拿著砸傷水槽密語(yǔ)召喚謀面立即蘇珊無(wú)所不知興高采烈問(wèn)訊處,我會(huì)讀：,zho,zho,zhe,co,shn,.,.,返回,詞語(yǔ)積累,著迷：,對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。,謀面：,什么都知道。,彼此見(jiàn)面，相識(shí)。,無(wú)所不知：,興高采烈：,非常高興。,問(wèn)訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國(guó)，許多公眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問(wèn)訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)。這些問(wèn)訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來(lái)很大的方便。在外國(guó)，還設(shè)有電話問(wèn)訊處，這種就相當(dāng)于中國(guó)的“114”、“12580”，可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)各種各樣的信息，例如詢問(wèn)電話等等。,問(wèn)訊處生活中的好幫手,思考：1、課文主要講了什么事？,蘇珊通過(guò)電話交談?wù)嬲\(chéng)地幫我茁壯成長(zhǎng)的故事。,快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說(shuō)說(shuō)“我”與蘇珊為什么要用心靈去傾聽(tīng)彼此的話語(yǔ)？,（1）我對(duì)她講了這些年來(lái)我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。,（2）蘇珊告訴我，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福,為什么說(shuō)蘇珊為我做的事非常重要？,因?yàn)樗麕椭?，使我不再疼痛；傳授我知識(shí)；使我不再傷心,說(shuō)一說(shuō)：蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？,當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。,當(dāng)“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對(duì)死亡的恐懼。,當(dāng)我”總是問(wèn)她很多事情，她總是耐心地回答“我”的問(wèn)題，一遍遍地向“我”解釋,再讀課文，邊讀邊想：課文中的哪些內(nèi)容讓人感動(dòng)，把感動(dòng)你的語(yǔ)句劃出來(lái)，做批注，準(zhǔn)備與大家交流。（特別注意那些描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句）,我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人,不由得放聲大哭。,“我”的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”?！拔摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。,返回,我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。,這哭既是的哭，更是的哭。,傷痛帶來(lái)的痛苦,在孤獨(dú)中找到希望的幸福,我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。,1、怎樣回答才叫“耐心”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。,2、你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？,有耐心、有愛(ài)心,我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。,1、是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的？鳥(niǎo)死了,不想讓我太傷心,安慰我,2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害,善良、樂(lè)觀,我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人.,小練筆：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)開(kāi)。（要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)白。）,我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),慈母般的她曾給“我”幫助安慰,但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。,用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予“我”幫助，痛苦時(shí)給予“我”安慰。,接下去找一找，從哪些地方可以看出“我”的電話讓蘇珊“感受到了做母親的幸?！保?1、“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。,蘇珊親切的教我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口，體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),2、電話里傳來(lái)了我熟悉的聲音，我說(shuō)：“蘇珊？你能告訴我“修理”這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎？”她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！蔽覀円黄鸫笮ζ饋?lái),因?yàn)樘K珊已經(jīng)感受到了我?guī)Ыo她的童真，讓她感受到了做母親的幸福。,2、電話里傳來(lái)了我熟悉的聲音，我說(shuō)：“蘇珊？你能告訴我“修理”這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎？”她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”我們一起大笑起來(lái),說(shuō)一說(shuō)：,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊吧！,蘇珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。,感受蘇珊的美好的心靈。,課文以“用心靈去傾聽(tīng)”為題有什么用意？,課題“用心靈去傾聽(tīng)”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心：贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)。,長(zhǎng)大后的湯米想要見(jiàn)蘇珊一面，發(fā)生了什么故事？,讀20-25自然段,“我要到另一個(gè)世界去歌唱?！?這是蘇珊對(duì)湯米的_，也是_。,告別,安慰,知識(shí)延伸前后照應(yīng)的手法,課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來(lái)嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第7自然段“修理這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)。2、第15自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：我希望你的手指已經(jīng)好了”與第5自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了”照應(yīng)。3、最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。,你愛(ài)別人，別人就會(huì)愛(ài)你；你幫助別人，別人就會(huì)幫助你；你待他情同手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟盧梭,如果你是湯米,你會(huì)對(duì)去世的蘇珊說(shuō)些什么?請(qǐng)寫(xiě)幾句話表達(dá)對(duì)她的感激。,小練筆:,“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”,“人有悲歡離合，月