陪孩子一起成長PPT課件

陪孩子一起成長,牟映雪重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院重慶市兒童發(fā)展與教師教育研究中心1050331972,成功100%=IQ20%+EQ80%,情商小測驗(yàn),美國耶魯大學(xué)心理學(xué)教授彼得塞拉維提出：現(xiàn)代社會，凡期盼在人生道路上獲得成功者，不但要有高智商，而且要有高情商。你想了解自己的情商嗎?根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)情商的研究，這里設(shè)計了一組測試指標(biāo)，你不妨試試，測試一下自己的情商如何！對下列問題請回答：“是”或“否”。,1.對自己的性格類型有比較清晰的了解2.知道自己在什么樣的情況下容易發(fā)生情緒波動3.懂得從他人的言談與表情中發(fā)現(xiàn)自己的情緒變化4.有捫心自問的反思習(xí)慣5.遇事三思而后行，不贊同“跟著感覺走”6.遇到不順心的事能夠抑制自己的煩惱7.遇到意想不到的突發(fā)事件，能夠冷靜應(yīng)付8.受到挫折或委屈時，能夠保持能屈能伸的樂觀心態(tài)9.出現(xiàn)感情沖動或發(fā)怒時，能夠較快地“自我熄火”10.聽到批評意見或與實(shí)際情況不相符的意見時，沒有耿耿于懷的心理11.在人生道路上的拼搏中，相信自己能夠成功。12.決定了要做的事不輕言放棄,13.工作或?qū)W習(xí)上遇到困難時，能夠自我鼓勵，克服困難14.相信“失敗乃成功之母”15.做事出了差錯，自己能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不怨天尤人16.對同學(xué)、同事們的脾氣或性格有一定了解17.能經(jīng)常留意自己周圍人們的情緒變化18.與人交往，知道要了解和尊重他人的情感19.能夠說出親人和朋友各自的一些優(yōu)點(diǎn)和長處20.不認(rèn)為參加社交活動是浪費(fèi)時間21.沒有不愿同他人合作的心態(tài)22.見到他人的進(jìn)步或成就沒有不高興的心情23.與人共事懂得不能“爭功于己，諉過于人”24.朋友相處能夠“嚴(yán)于律己，寬以待人”25.知道失信和欺騙是友誼的大敵,如果在第l-4題中答“是”達(dá)到3個以上，則表明對自身情緒有較高的認(rèn)知。如果在第5-10題中答“是”達(dá)到4個以上，則表明對自身情緒有較高的控制力。如果在第11-15題中答“是”達(dá)到4個以上，則表明善于自我激勵。如果在第16-18題中答“是”達(dá)到3個則表明能夠了解他人的情緒。如果在第19-25題中答“是”達(dá)到5個以上，則表明善于人際關(guān)系管理?？傮w衡量，25道題中答“是”達(dá)到20個以上者屬高情商。答“是”在14-l9個之間者情商屬中等。答“是”在l3個以下者情商則偏低。倘若發(fā)現(xiàn)你或家人的情商偏低，也毋須恐懼，找出欠缺點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)自我修養(yǎng)和鍛煉，是可以提高的。,.,7,優(yōu)秀孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？,身高、長相、智商、學(xué)習(xí)成績？,.,8,背多分,VS,貝多芬,9,東方教育的重點(diǎn)在書本知識-應(yīng)試教育,西方教育強(qiáng)化體驗(yàn)式教育-素質(zhì)教育,引言：家長必須面對的五大問題,家庭教育的目標(biāo)是什么？家庭教育不是傳授知識而是培養(yǎng)健康人格家長的幸福和快樂在哪里?教育孩子為什么這么痛苦，是孩子的錯嗎？孩子為什么沒有笑容？沒有把孩子的生命權(quán)還給孩子愛孩子卻不會教育孩子孩子的心靈在發(fā)生哪些變化？孩子成長的關(guān)鍵是什么？,一、了解你的孩子,孩子的心愿父母的形象兒童發(fā)展的關(guān)鍵期兒童行為發(fā)展的四大支柱影響個體人生發(fā)展的生物條件兒童時期發(fā)展什么最重要？,我們回想一下，經(jīng)常對孩子說什么呢？,“不行、不可以”“你一定要”“沒有原因，我說不行就不行！”“你看看人家誰誰誰！”“我這都是為你好”“把心思用在學(xué)習(xí)上”“聽話！”“你還小，對社會不了解，少管閑事?！?左右半腦的分工人類大腦分左腦和右腦，左腦擅長部分吸收、右腦擅長整體吸收；左腦擅長分析、右腦擅長綜合;左腦擅長理解、右腦擅長記憶;左腦擅長理性思考、右腦擅長感性直覺；左腦擅長有意識學(xué)習(xí)、右腦擅長無意識學(xué)習(xí)?？梢姵扇酥饕獎佑米竽X學(xué)習(xí)，兒童更多使用右腦學(xué)習(xí)。,(一)作為家長，對人類自身知多少？,個體智力發(fā)展邁爾斯等人的研究,知覺能力發(fā)展最早，10歲達(dá)到高峰，高峰期持續(xù)到17歲，23歲開始衰退；記憶力發(fā)展次之，14歲左右達(dá)到高峰期，持續(xù)到29歲，40歲開始衰退；動作和反應(yīng)速度，18歲達(dá)到高峰期，持續(xù)到29歲，40歲開始衰退；思維能力，14歲達(dá)到高峰期的為72%，18歲達(dá)到高峰期，持續(xù)到49歲，60歲以后開始衰退。,加德納的多元智能的研究,語言數(shù)學(xué)空間認(rèn)知能力運(yùn)動能力音樂能力人際關(guān)系能力“內(nèi)心的”自我審視能力,人類的行為模式,今天的生活環(huán)境,過去養(yǎng)育環(huán)境與經(jīng)歷,遺傳,乳兒：信任不信任嬰兒：自主懷疑學(xué)前：主動內(nèi)疚學(xué)齡：勤奮自卑青春：同一混亂青年：親密孤獨(dú)成年：繁殖停滯老年：完善失望,身體舒適和安全感依從和自主探索性掌握新任務(wù)勤奮掌握各項(xiàng)技能成為我自己的能力交往和愛的能力關(guān)心下一代、事業(yè)完成人生的感覺,Erikson心理社會發(fā)展階段及其基本任務(wù),安全感和依戀感發(fā)展期,（二）了解孩子的想法嗎？,孩子的心愿房間的門只有我一個能進(jìn)去床吊在樹上，聽不到媽媽的嘮叨發(fā)明一種藥，讓我爸媽會表揚(yáng)我希望爸媽看到我的優(yōu)點(diǎn)世界上，也許最難懂的是孩子,我希望自己有間房子。房子很大，門很小，只有我一個人能進(jìn)去，省得爸媽老盯著我?！薄拔蚁氚l(fā)明一種藥，讓我媽吃了光說好話不說壞話?！薄拔蚁朐诟改阜块g里安個竊聽器，聽他們怎么說我。”“我一定要學(xué)會隱身術(shù)”,學(xué)齡期父母的形象,嘮叨75%看重考試成績68%不允許看電視65%不理解孩子63%要求太嚴(yán)格63%教育方法簡單58%每個父母都愛孩子，希望他前程似錦！但是父母的愛，因?yàn)殄e誤的表達(dá)方式而錯過了！,孩子眼里的理想家庭孩子在場，父母不吵架對每個孩子一視同仁不對孩子失信或撒謊，說話算數(shù)父母之間相互謙讓，不相互責(zé)怪父母對孩子關(guān)心，關(guān)系親密無間孩子的朋友來做客時，家人表示真誠歡迎對孩子不忽冷忽熱，不隨意發(fā)脾氣家里尊老愛幼，決定全家事征求全家意見，家庭民主家里搞文體活動，星期天至少玩半天父母有缺點(diǎn)，孩子也可以批評,（三）兒童行為發(fā)展的四大支柱感知運(yùn)動認(rèn)知語言情感,父母情感投入,生活技能的培養(yǎng),同胞競爭與互動,（四）影響個體人生發(fā)展的生物條件,會傾聽的耳朵會觀察的眼睛會說話的嘴巴會走路的雙腳會操作的雙手會思考的大腦猴子學(xué)習(xí)的研究適應(yīng)糖果實(shí)驗(yàn)自制愛的效應(yīng)信心,二、適宜的家庭教育促進(jìn)兒童發(fā)展,影響兒童發(fā)展的家庭因素：誤區(qū)各階段家庭教育任務(wù)和方法,第十名現(xiàn)象,有人發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生踏入社會后最成功的，往往不是學(xué)習(xí)成績最好的那幾個，而是第十名前后，成績不錯但不最突出，且玩且學(xué)、各方面綜合發(fā)展的學(xué)生。,.,27,什么樣的兒童從未來的學(xué)校生活中收益更多？,情緒和社會性,動作技能,學(xué)習(xí)品質(zhì),語言,認(rèn)知和一般知識,（一）影響兒童發(fā)展的家庭因素：誤區(qū),望子成龍心切隔代撫養(yǎng)問題多父母角色不明確先松后緊不科學(xué)發(fā)展目標(biāo)不明確過程與結(jié)果顛倒,.,29,每個孩子都是一種未知的力量，有許多可能性。,澆花要澆根，育人要育心,德,智,體,美,勞,心,心理健康教育是個體和諧發(fā)展教育的核心,（二）各階段家庭教育任務(wù)和方法,小學(xué)低段的家庭教育小學(xué)中段的家庭教育小學(xué)高段的家庭教育中學(xué)生的家庭教育,案例：一位母親和兒子的對話,兒子上中學(xué)兩個月了，剛剛進(jìn)行完入學(xué)的第一次統(tǒng)考。晚上回家后敲開母親的房門：“媽媽，我睡不著，你能和我說說話嗎？”媽媽：“可以，你說吧！”兒子：“你對我的成績滿意嗎？”媽媽：“你對你自己的成績滿意嗎？”兒子：“還行吧，感覺挺有自信的?！眿寢專骸坝袝r候自信比成績更重要！”兒子：“難道你真不在乎我的成績嗎？媽媽！”媽媽：“不在乎！你想一想，我什么時候在乎過你的成績呢？”兒子：“小學(xué)的時候，我寫作業(yè)一不認(rèn)真，你就把我的作業(yè)撕了，沒有任何余地！”,媽媽：“哈哈，我那是在乎你的學(xué)習(xí)態(tài)度。書寫漢字不要求你寫得怎么美觀，首先必須認(rèn)真，那是端正的態(tài)度問題，態(tài)度出問題了，學(xué)習(xí)肯定出問題，這個人就會出問題?！眱鹤樱骸班?，有道理，我中學(xué)的時候你重視我的成績，每天都關(guān)注我的聽講情況?！眿寢專骸澳鞘俏以诤跄愕膶W(xué)習(xí)品行。一個學(xué)生不尊重課堂就是不尊重老師，不尊重老師就是不尊重知識，不尊重知識，他的品行也好不到哪里去！”,思考：,小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績，將來重選擇，不可顛倒，因?yàn)榻逃龥]有回頭路可走。家長的引導(dǎo)很重要，推動搖籃的手就是推動地球的手。,智商是一座沉睡的寶山，情商是開發(fā)、挖掘?qū)毶降淖詈霉ぞ?。個體前半生取決于智商，后半生取決于情商。智商給人就業(yè)的機(jī)會，情商決定人提升的機(jī)會和成功的機(jī)會。,以前的教育：教孩子如何和別人搶第一。現(xiàn)在的教育：教孩子如何當(dāng)自己的唯一。,終生學(xué)習(xí)的教育觀,小學(xué)生的家庭教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)兒童的自我意識三年級的優(yōu)劣分化,日本人：讓孩子獨(dú)立自主,為了增強(qiáng)兒童的生活自理觀念，家長有意識地讓兒童學(xué)會判斷是非，作出選擇，如去商店購買玩具，家長事先會定出一個金額，讓小孩子自行決定買什么；家里準(zhǔn)備外出旅游，也會征求一下孩子的看法。日本孩子上了初中后，能夠自己獨(dú)立地上街購買衣服，而且會貨比三家，精打細(xì)算。,為終身發(fā)展奠基必備的品質(zhì),1.小學(xué)低段：學(xué)習(xí)習(xí)慣與自控能力幫助學(xué)生樹立紀(jì)律意識、時間意識和習(xí)慣意識培養(yǎng)禮貌友好的交往品質(zhì)，讓孩子初步學(xué)會自我控制2.小學(xué)中段：學(xué)習(xí)興趣與自我意識發(fā)展了解自我與認(rèn)識自我培養(yǎng)能力，樂于學(xué)習(xí)體驗(yàn)快樂，表達(dá)情緒,三種人際關(guān)系特殊的兒童當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時的表現(xiàn),受歡迎的兒童常使用一些較合理、較成功的方式。他首先承認(rèn)對方的權(quán)利，以商量方式向?qū)Ψ秸埱?，讓對方同意他的要求。如他向?qū)Ψ揭患儆趯Ψ降臇|西時，他常用這樣的語言：“這東西是你的嗎？借我用用，可以嗎？”另外，當(dāng)對方迫切向他索要某物時，他能做到放棄。如果是由于他主動引起攻擊性沖突，沖突發(fā)生后，他會忍讓，使沖突得以平息或不使沖突升級。受同伴反對的兒童當(dāng)意識到自己擁有對某種東西的權(quán)利時，發(fā)生沖突時常堅持自己的立場，從而導(dǎo)致沖突升級。受同伴忽視的兒童常向別人提出申請和請求，但他常采取退縮、恐嚇等方式。如果自己的請求沒有得到同伴認(rèn)可，他不會再積極地尋找辦法，而是主動離開活動場所，有時為了讓同伴接納自己，他們甚至故意順從他人。,警惕兒童情商問題,性情孤僻，缺乏人際溝通能力嬌生慣養(yǎng)，缺乏抗挫能力自我中心，缺乏團(tuán)結(jié)、合作意識情感淡漠，缺乏責(zé)任感任性自私，缺乏同情心膽小退縮，缺乏自信心注意力分散，缺乏自控能力,案例：對重慶長壽區(qū)”石化公司“家屬區(qū)的”10歲女童毆打“摔傷”男嬰（1歲半）事件的思考忽視情感表達(dá)和愛心的培養(yǎng)忽視人際交往能力的培養(yǎng)忽視獨(dú)立性和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)忽視自我控制能力和責(zé)任感的培養(yǎng),低情商的三種典型表現(xiàn)“抱怨”抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現(xiàn)。即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為。聰明的父母不會在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。,“順毛驢”經(jīng)常聽到父母朋友說，“我們家的孩子是順毛驢，好好說怎么著都行，逆著他，怎么都不行?！薄绊樏H”固然是人類渴望尊重的自然反應(yīng)，但也是情商低的一種表現(xiàn)。不根據(jù)事實(shí)和利益進(jìn)行判斷，而一味的“順毛驢”，就很容易被別人牽著鼻子走，為人所用，因小失大?！叭涡浴比涡缘娜丝偸菍幵父冻龊艽蟮拇鷥r，也不愿意委屈自己一點(diǎn)點(diǎn)。這是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦倪^于脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因?yàn)椤靶〔蝗獭倍皝y大謀”。他們因?yàn)槿狈椥?，很難在復(fù)雜的得失中做出明確的判斷。因?yàn)槿狈ψ灾屏?，常常遭受不必要的打擊進(jìn)而受到重創(chuàng)。,3.小學(xué)高段：學(xué)習(xí)策略與青春期教育悅納自己學(xué)會學(xué)習(xí)青春前期教育學(xué)習(xí)和生活適應(yīng),高情商兒童的特點(diǎn),自信心興趣關(guān)愛團(tuán)隊(duì)合作基本常識解決問題責(zé)任感努力積極、快樂的情緒毅力專注,如何培養(yǎng)兒童的情商？,熱愛、理解、尊重和了解兒童建立和諧的親子依戀關(guān)系和孩子建立有效的親子溝通經(jīng)常鼓勵、夸獎孩子，培養(yǎng)自信心引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩、培養(yǎng)愛心耐心等待孩子的成長,不做橫向比較家長以身作則，不斷提高自身的情商,.,49,給孩子一個空間，讓他自己處理，要求他自主地活動，提高獨(dú)立行動能力。給孩子自主的機(jī)會，讓他自己安排時間，要求他科學(xué)分配時間，提高時間利用率。培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。給孩子主動實(shí)踐的機(jī)會，讓他經(jīng)受鍛煉。給孩子一個問題，要求他獨(dú)立思考和自行解決問題。給孩子一個困難，讓他自己去對待；要求他不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難。,德國人：讓孩子與成人爭辯,德國人以為“兩代人之間的爭辯，對于下一代來說，是走向成人之路的重要一步”。因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見。通過爭辯使孩子覺得父母講正義、講道理，他會打心眼兒里更加愛你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事，他通過爭辯弄明白了，會心悅誠服地去做。你有難題，孩子參與爭辯，也能啟發(fā)你。,猶太人：讓孩子早知書本是甜的,每個猶太人的家里，當(dāng)小孩子稍微懂事時，母親就會翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)兒蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻：書本是甜的。古時候猶太人的墓園常常就有書本，說是在夜深人靜時，死者會來看書。這種做法有一定象征意義，即生命結(jié)束有時刻，求知卻無止境。,.,52,家長應(yīng)如何善待孩子？,認(rèn)真回答孩子提出的問題。兌現(xiàn)諾言，不要欺騙孩子。孩子為家長做了事，家長要說“謝謝”。同孩子說話要看孩子眼睛，不要打斷、制止孩子說話。多征求孩子的意見，鼓勵孩子有自己的看法和意見。給孩子一個權(quán)利，讓他自己去使用。要求他合理運(yùn)用權(quán)利，正確處理權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。要求他開動腦筋，提出獨(dú)特的想法。,兒童的需要,生理需要,安全需要,歸屬和愛的需要,尊重需要,認(rèn)知需要,審美需要,自我實(shí)現(xiàn),重視和愛護(hù)孩子的東西，不要隨意處理孩子物品。不強(qiáng)迫孩子公開自己的秘密。尊重孩子的興趣愛好和選擇的活動。在外人面前給孩子留面子。家長錯怪孩子向孩子認(rèn)錯，誠懇對孩子說聲“對不起”。讓孩子自己解決與同伴的糾紛。不說損傷孩子自尊心的話。,父母應(yīng)做到七點(diǎn),4.中學(xué)生的家庭教育,中學(xué)的學(xué)習(xí)、心理適應(yīng)順利度過青春期怎樣讓孩子更優(yōu)秀,初中階段教育培養(yǎng)自我認(rèn)同感獨(dú)立的、獨(dú)特的、有個性的個體有正向的情感體驗(yàn)，喜歡自己、欣賞自己對自己的現(xiàn)在和未來有信心人際交往:三種和諧關(guān)系和諧的同伴關(guān)系：人際溝通技能、團(tuán)隊(duì)精神和諧的師生關(guān)系：尊重、真誠、理解和諧的親子關(guān)系：相互尊重、主動溝通、求同存異,家長應(yīng)樹立正確的兒童觀與教育觀,把自己當(dāng)成孩子學(xué)會寬容把孩子當(dāng)成自己學(xué)會尊重把孩子當(dāng)成孩子等待成長把自己當(dāng)成家長承擔(dān)責(zé)任愛孩子教育孩子平等交流是兩代人共同成長基石成人比成才更重要,.,58,每個人都擁有屬于自己的個性和天賦,成人比成才更重要,實(shí)例：畢業(yè)于上海南洋模范中學(xué)的23位院士學(xué)習(xí)檔案：他們高三畢業(yè)時的學(xué)習(xí)成績名列年級前10名之內(nèi)的僅有5人，約占22；從分?jǐn)?shù)段看居前30的有15人，居于中間40的有2人，而居于后30的有6人。,情緒調(diào)適中學(xué)生特點(diǎn)：高馬力（認(rèn)知）、低控制，易沖動、兩極化情緒管理能力：對情緒的覺察、表達(dá)、調(diào)整能力學(xué)會應(yīng)對壓力高中階段幫助學(xué)生確立正確的自我意識積極應(yīng)對考試壓力正確對待異性交往,75分的試卷：抗挫折能力,有一個中學(xué)男孩，考完試拿著數(shù)學(xué)考試卷興高采烈地飛速跑回家，母親打開考卷一看，才考75分，馬上就開始嘮叨了：“你怎么才考這點(diǎn)分啊，人家經(jīng)常考100分，你怎么才考75分啊，還值得拿來跟我說。”這孩子當(dāng)時情緒非常激動，站著直發(fā)抖，突然一腳就把窗戶給踹開了，一縱身就從樓上跳了下去，這個母親大叫一聲就趕快跑到樓下，抱著受重傷的孩子痛哭起來，立刻就精神失常了。結(jié)果父親回來了，一看到這種情況就昏死過去了。后來父親看了考卷原來是75分，而這75分是全班全年級第一名。,三、家長教育能力與孩子的學(xué)習(xí)成績呈正相關(guān),北京一項(xiàng)按家長的家庭教育水平好、中、差劃分進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查對象為680名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家長教育水平高，孩子在校為優(yōu)等生的占95，基本沒有后進(jìn)生；教育不當(dāng)?shù)募彝?，其孩子在校為后進(jìn)生的高達(dá)85，幾乎沒有優(yōu)等生；家長教育水平一般，其孩子在校為中等的占2/3，并有15左右為后進(jìn)生。結(jié)論：改善不當(dāng)家庭教育方式，將家長教育素質(zhì)提高到一般水平，后進(jìn)生就會相應(yīng)減少五倍左右；把一般家庭教育再提高到較好水平的家庭教育，優(yōu)等生增加三倍左右。,為兒童點(diǎn)一盞引路明燈,西方家教觀：美國學(xué)者戴維劉易斯“四十條”,1、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地回答。2、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。3、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己作品。4、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。5、給孩子一個房間的一部分，主要供孩子玩耍。6、向孩子說明他本身很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。7、讓孩子做自己力所能及的事情。8、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。10、孩子修改他的作業(yè)。,11、幫助孩子與不同社會文化階層孩子正常交往。12、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子去學(xué)。13、從來不對孩子說，他比別的孩子差。14、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。15、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。16、教孩子與各種成年人自由交往。17、定期為孩子讀點(diǎn)東西。18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。19、鼓勵孩子編故事，去幻想。20、認(rèn)真對待孩子的個人要求。,21、每天都抽出時間和孩子單獨(dú)在一起。22、不用辱罵來懲治孩子。23、不能因?yàn)楹⒆臃稿e誤而戲弄他。24、表揚(yáng)孩子會背詩、講故事和唱歌曲。25、讓孩子獨(dú)立去思考問題。26、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計劃，幫助孩子了解更多事情。27、允許孩子玩各種廢棄物。28、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。29、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。30、不要空洞地和不真誠的表揚(yáng)孩子。,31、誠實(shí)的評價自己對孩子的感情。32、不存在家長完全不能與孩子討論的問題。33、讓孩子有機(jī)會真正做決定。34、幫助孩子成為有個性的人。35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。36、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力。37、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個?！?8、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。39、相信孩子的理智并信任他。40、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。,個體一生發(fā)展的動力,一個習(xí)慣：時刻感恩讓孩子養(yǎng)成眾多好習(xí)慣中哪一個最重要呢？“感恩是魔法，是匯聚眾人之力成就偉業(yè)的不二選擇，是開心的源泉。充滿了愛的力量，孩子就無所畏懼，常常收獲喜悅，時刻感受溫暖和安全，自然會一生幸福。”一個觀念：憂患意識,家教與孩子的個性發(fā)展,如果一個孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在歡樂中，他就學(xué)會了愉悅。如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮。,.,70,莫扎特發(fā)現(xiàn)孩子身上的奇跡,歌德努力走進(jìn)孩子的世界,伊莎多拉鄧肯敢于接受孩子離經(jīng)叛道,達(dá)爾文重要支點(diǎn)就是理解孩子,馬克思走自己選擇的路,莫泊桑讓孩子的心靈灑滿陽光,丘吉爾別以為自己的孩子不行,泰戈?duì)柎笞匀坏膯⑹?.,71,高校在讀博士，回首十幾年求學(xué)路，以自身和同學(xué)經(jīng)歷，頗多感悟：,小學(xué)時代如果能寫一手工整的字，具有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，OK，完美了。對以后學(xué)業(yè)生涯夠用了，所以盡量給孩子五彩繽紛的童年吧！如果想要拿諾貝爾獎或者當(dāng)選兩院院士，這個要看天賦和智商，但是學(xué)那些幾百年以前的東西，考個好的大學(xué)，基本和智商無關(guān)，和什么有關(guān)？“情商！”，這一點(diǎn)很重要，家長從小教育孩子不要南轅北轍，懶是萬惡之源，太懶散的孩子沒有哪個老師待見，估計家長也不喜歡，大一些了，只是你改變不了他了。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，基本都是嚴(yán)重拖延癥患者，今天的事能拖到下個學(xué)期。,.,72,同學(xué)間的差距是有的，差距在哪里？接受能力和專注程度，這些都是情商范疇。在小學(xué)和中學(xué)時期，城市的孩子更容易在學(xué)習(xí)方面占優(yōu)勢，我大學(xué)的同學(xué)約有一半來自農(nóng)村，真正在大學(xué)能夠出類拔萃的學(xué)子，他們共同的特征是那些吃