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小馬過河教案教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。 2理解課文內(nèi)容,體會(huì)老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。3懂得遇到問題時(shí)不能光聽別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 懂得遇到問題時(shí)不能光聽別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。課前準(zhǔn)備: 課件、音樂 、動(dòng)物頭飾、教學(xué)過程 : 課前放播放時(shí)間像小馬車1、 導(dǎo)入1同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小馬過河這篇童話故事的生字,初讀了課文,大家還記得嗎?(記得)小火車開起來(lái)(開火車讀詞語(yǔ))2師:同學(xué)們讀的聲音洪亮,把掌聲送給您們。下面我們回憶一下課文課文講了一件什么事呢?生:小馬兩次過河的故事。師:好,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。2能夠理解課文內(nèi)容,明白:遇到問題時(shí)不能光聽別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋想一想,再試一試。過渡語(yǔ):有了目標(biāo)就有了努力的方向,請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示(一)3、 新課教授學(xué)習(xí)提示(一) 聽老師讀課文第一、二自然段,邊聽邊想:什么事使小馬高興得連蹦帶跳?怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情?(1)生齊讀課文(2)生回答:幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。(3)指名讀小馬的話。過渡語(yǔ):那小馬在送麥子過程中又發(fā)生了什么有意思的事情呢?學(xué)習(xí)提示(二)用你喜歡的方式讀第三、四自然段,邊讀邊想:(1) 小馬來(lái)到河邊,為什么為難了?它此刻心里想什么?(2) 后來(lái)老牛和松鼠如何告訴小馬的,用“”畫出來(lái)。1、 生回答:一條小河擋住了它的去路。生回答:小馬想我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她,那多好?。∩卮穑核謩e向牛伯伯和松鼠請(qǐng)教。2、師指導(dǎo)朗讀小馬問牛伯伯的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?(有禮貌、詢問)老牛的回答用什么語(yǔ)氣?(平靜,因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺)小松鼠攔住小馬喊什么?要用什么口氣?3、 出示句子小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。師:“立刻”“連忙”什么意思?誰(shuí)能根據(jù)我的口令做一下(坐下、手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家這是動(dòng)腦筋了嗎?(沒有)過渡語(yǔ):小馬也是這樣不動(dòng)腦筋,輕信別人的話,看看回家媽媽怎么告訴他吧學(xué)習(xí)提示(三)小聲讀課文第五、六自然段,說(shuō)一說(shuō):(1)小馬回家后,老馬怎么教育小馬的?它是怎樣回答媽媽的話?(2)小馬聽了媽媽的話又是怎么做的?1、生回答。(試著有感情朗讀小馬和媽媽的對(duì)話)2、師:同學(xué)們要注意小馬的回答中,出現(xiàn)省略號(hào),這里的省略號(hào)不表示內(nèi)容的省略,而是表示心里很為難,說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù))3、出示關(guān)鍵句“光聽別人說(shuō),不能了解河水究竟有多深。你去試一試,就會(huì)明白了”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,逐步加深體會(huì)。4、生回答:小馬聽了媽媽的話,跑到小河邊,試著往前趟。師:我們一起讀,小馬聽了老馬的話后小心的趟過了河,要讀出小馬自信、不怕困難的語(yǔ)氣。三、同桌之間討論:當(dāng)小馬從磨坊回來(lái)后,再次見到媽媽會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?四、朗讀全文,小結(jié)收獲1、分角色表演讀全文。2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么?有什么收獲?五、布置作業(yè)編一編:過了幾天,下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜,河水漲了老高。外婆打電話來(lái)找老馬,說(shuō)自己家被水淹了,老馬聽了十分著急,對(duì)小馬說(shuō):“孩子,你先給外婆送點(diǎn)
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