暑期準九年級質(zhì)量分析會發(fā)言稿

-精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- 暑期準九年級質(zhì)量分析會發(fā)言稿 暑期準九年級質(zhì)量分析會發(fā)言稿確切地說，今天是我們教師放暑假的第二天，領(lǐng)導在這個時候召集我們準九年級老師開質(zhì)量分析會，據(jù)我了解，這種現(xiàn)象沒有聽說過，說句我的感覺，這是領(lǐng)導對我們這屆的擔心與重視。我為什么這樣認為呢？先說說遠的吧，盧老師那一屆：三個A，上四中、五中、人數(shù)21人；近的，郭慶這一屆上四中、五中，保守的有22人，我這人年輕，有些人不好說的話敢和我說，7月上旬有人這樣對我說，熊沙！你們上了九年級別放“衛(wèi)星”咧！到時候又影響我們下一屆的簽約！我當時心里很不是滋味，真的！但是燃起了我的斗志，我就是不信邪！我要感謝對我說這話的人，你讓我認清現(xiàn)實。我不是漲人家士氣，滅自己威風，我是感覺倍受壓力，我想領(lǐng)導們高瞻遠矚，對我們年級的優(yōu)生情況有所了解，年級人數(shù)心里也有底，（人少，優(yōu)生更少），若我們在這些艱難情況下，老師認識方面再出問題，我們該拿什么去拼優(yōu)錄、拼中考、拼招生。我們唯一的是背水一戰(zhàn)，提高認識，我們的成績直接關(guān)系到下屆的招生情況，因為我當班主任也認識到，家長時時刻刻在看我們學校，在觀望我們學校！說真的，昨天我放心不下，又來到了學校，看到了滿校園的宣傳，我心里有說不清的滋味，我問郭慶“你們招生情況怎么樣？”他說：“我們考的好啊，招生情況肯定好！這不，還不到一天，就招了近160多人，而且優(yōu)生全報到！”。昨天使我再次領(lǐng)教到，生源與成績的魚水關(guān)系！于是我自己理了理，找了我們存在的問題，和我們將要改變的惡習一、認清現(xiàn)實、重落實我們這一屆，學生普遍成績基礎(chǔ)差，（49名優(yōu)生走了22名），學生自覺能力也差，這是事實，改變不了，天天喊也改變不了，我們不能總是埋怨、抱怨哪個哪個班學生不積極；哪個學生要他來他不來，我怎么辦；我已經(jīng)說了，是他不按要求辦，我怎么辦；他不來問我問題說明他懂了，我找他，他內(nèi)心是不接受的；他本來就差，沒有救了，找或不找都一樣；聽寫不過關(guān)你知道就行，剩下的你自己去改正沒有后續(xù)了；我先玩玩，作業(yè)就不改了這些你能對號入座么？我都有好幾項對上號了！一次抓肯定不行，兩次不行三次，三次不行四次，四次不行還有N次這一點我們要模仿一下胡慶玲老師，劉萍老師怎么做的，初中成績是磨出來的，優(yōu)生的習慣也是磨出來的！差生瞧不起，涼在一邊，人家可高興，我們老師眼不見心不煩，但是，他可影響整體的班風，全班的學風，到頭來影響的是我們?nèi)昙壍某煽?，我對自己的認識是：初中教師，不是大學教授，坐等著優(yōu)生來和你探討高深的數(shù)學題，較難的英語語法，或者是有歧義的文言文語段？這是不可能的，主動的學生膽大，但是膽大的學生有幾個？我們要做的是穩(wěn)固優(yōu)生，常抓后進生。二、作業(yè)全批全改批改、主動找問題學生才是工作量的體現(xiàn)我?guī)О嘀魅渭觾蓚€班的數(shù)學教學任務(wù)，我深刻認識到批改作業(yè)的重要性。我不怕揭自己的短，我在帶兩個班數(shù)學的時候，只做到了一個班學生全批全改，另外一個班有選擇性的批改，或是學生來找我改（事后發(fā)現(xiàn)是胡老師要求的），我和胡老師昨天都說開了，現(xiàn)在的學生不是小學生，他們內(nèi)心有一把尺，家長不是不關(guān)注，問題有的反應(yīng)到胡老師那里，胡老師幫我說話，胡老師為了不影響我的心情沒有跟我說，昨天說開了，胡老師給我講了，這種類似現(xiàn)象在各班各年級都發(fā)生，我老早也注意了帶兩個班不能全批全改的問題，我在七年級，朱校長組織開的質(zhì)量分析會上，我就擺出我的問題和困惑，說我?guī)蓚€班，不能做到兩個班全部全批全改，但是問題要解決，我要緩解這種現(xiàn)象，于是我對二班做了這樣的工作：1、對二班學生十分嚴格，不給好臉看，我的家庭作業(yè)先要得力的課代表林維玲檢查，一個不漏，題題到位，出現(xiàn)問題嚴罰，罰得讓你怕！絕不放過一個！，還有家長必須簽字，我也是靠家長來幫我督促學生的數(shù)學完成量，沒有簽字的任然是嚴罰，沒有簽字的我到你家里找家長簽（二班的翟夢偉就領(lǐng)教過，學生知道這事，所以簽字上是人人到位）這些是在作業(yè)量上我做的工作。2、在作業(yè)質(zhì)量上我也有緩解，因為數(shù)學的特殊性，我每天在二班上午第一節(jié)課不是新課，是全班改家庭作業(yè)，學生準備紅筆，全班一起改作業(yè)，我報答案學生來改，老師逐一檢查，然后是第二個環(huán)節(jié)，講題，講學生改的時候錯的多的題，他們已經(jīng)形成習慣，錯的多的自然會喊出來，這就是我的解釋。這兩個方面我一直都在抓，因為我知道，不批改作業(yè)根本不知道班上的情況，每天上講臺洋洋灑灑一糊弄，我也會，那講什么呢？針對什么問題講呢？我不可能把朱老師班上的錯題照搬到我們班上講，在此，我向領(lǐng)導保證：即將到來的九年級，我如果帶一個班，我必須且肯定在數(shù)學這一科上做到全批全改，并且我會督促并監(jiān)督我的任課老師作業(yè)的全批全改，壞人總有人來做吧！我為的是這一屆的將來，因為我們還有更多的三年，我煩透了別人說我們年級學生差，我很惱火！真的！我保證：出現(xiàn)問題及時找人，不能用有色的眼光看學生，不能認為沒有救的學生不去找：不能認為性格倔犟的孩子不去找；不能專找自己喜歡的學生；不能專找惟命是從的學生！人們都說黑色的高三，灰色的初三，對！初三是灰色的，帶給學生的是挑戰(zhàn)與機遇；帶給學生家庭的是期盼與等待；而帶給我們這一屆準初三的老師們的是托起這一屆老師幸福命運的責任更是挑戰(zhàn)；而帶給學校的是聲譽與質(zhì)量