試題小學(xué)英語卷四年級(jí)第五單元第一試

小學(xué)英語四年級(jí)第五單元第一課時(shí)TIME TO EAT第一部分 說教材 我們的生活離不開時(shí)間，時(shí)間是我們生活的基礎(chǔ)，是我們生活在這個(gè)社會(huì)中的一種本能?！艾F(xiàn)在幾點(diǎn)了？”、“你幾點(diǎn)鐘干什么??？” 我們常常有這樣簡單的提問。通過本單元的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何就時(shí)間來提問，了解別人的活動(dòng)時(shí)間等。同時(shí)，能夠增進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力和快速應(yīng)答的能力。而本課的句型“What time do you usually ?”“what time is it?”也是本單元的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)好本課將有助于本單元以后各課的學(xué)習(xí)。另外，本節(jié)課還學(xué)習(xí)了學(xué)科和早午晚餐，數(shù)字等單詞和一些動(dòng)作短語，為學(xué)生今后詳細(xì)表述時(shí)間及活動(dòng)等打下了基礎(chǔ)。 因此，在認(rèn)真鉆研教材、分析青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律的前提下，根據(jù)英語教學(xué)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1.語言知識(shí)：能“四會(huì)”掌握內(nèi)容：單詞：time, have, breakfast, about, oclock, lunch, dinner, usually.短語：have breakfast, have lunch, have dinner.句型：What time do you have? At (about)2.語言技能：（1）在情景中能理解對(duì)話內(nèi)容。（2）能對(duì)本課單詞和句子能正確發(fā)音。3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間意識(shí)；能夠借助故事來提高學(xué)習(xí)積極性。4.學(xué)習(xí)策略：聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文。 本節(jié)課的重點(diǎn)是：能聽、說、讀、寫單詞who, student和句子Whos that? Thats/ Its Bob. 本節(jié)課的難點(diǎn)是： 單詞middle的發(fā)音及二會(huì)句子Shes a middle school student. Oh, shes so tall. 第二部分 說教法、學(xué)法 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)模式，我在教學(xué)中采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。利用現(xiàn)代電教設(shè)備,電腦、電視、錄音機(jī)、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時(shí)，通過對(duì)話，借助各種教學(xué)手段及現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在模仿和實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 第三部分 說教學(xué)過程 為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)，因材施教、精講多練的原則，我把教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)引入，激趣揭題 該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會(huì)話課堂這個(gè)情境中來，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。 首先，根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們一起玩猜單詞游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并與學(xué)生打招呼、問候。 接著，遵循學(xué)生模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺的特點(diǎn)，讓同學(xué)看一個(gè)可愛的鐘，引入新句型“what time is it？”通過新句型引入新單詞，板書課題。從而使學(xué)生自然而然地做好認(rèn)知準(zhǔn)備。 第二環(huán)節(jié) 借助各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開篇點(diǎn)題，突出重點(diǎn)；循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)；探究實(shí)例，學(xué)習(xí)新知三個(gè)方面來進(jìn)行的。具體步驟如下： 1. 在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，通過我們已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)一日三餐的單詞了，引入課文的學(xué)習(xí)，出示課文對(duì)話句子，學(xué)習(xí)單詞about，usually，將問句what time do you have?At （about）寫在黑板上，讓學(xué)生就課件的圖畫進(jìn)行回答。這樣設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，明確了主題。 2. 根據(jù)探究式教學(xué)原則，讓學(xué)生聽課文錄音，學(xué)生在認(rèn)真聽錄音過程中，更深入了解本課對(duì)話的主要內(nèi)容，又注重了本課的兩個(gè)難點(diǎn)。3. 在學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，熟悉課文，翻譯其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)句子，完成能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話的教學(xué)目標(biāo)。 第三環(huán)節(jié) 鞏固提高，加深印象 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是運(yùn)用先進(jìn)的電腦技術(shù)，制作了一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好的課件，就填寫課文中的對(duì)話對(duì)本課的時(shí)間句型進(jìn)行替換練習(xí)，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書寫四會(huì)單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫水平。 第四環(huán)節(jié) 寓教于樂，全課總結(jié) 兒童的注