談漢語拼音教學(xué)

.,把握,明確,了解,談漢語拼音教學(xué),變革,.,一、漢語拼音的定位,二、拼音教學(xué)的要求,三、實驗教材的特點,四、教學(xué)方式的變革,.,一、漢語拼音的定位,漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。,.,二、拼音教學(xué)的要求,1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。,2、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。,3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、正音、學(xué)習(xí)普通話。,4、借助拼音認(rèn)讀字詞、句子、兒歌，認(rèn)識常用漢字70個。,.,三、實驗教材的特點,1、內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。,2、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感。,3、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。,4、以自主學(xué)習(xí)方式鞏固復(fù)習(xí)拼音。,.,內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)規(guī)律,（1）第2課,將y、w、yi、wu、yu前置與i、u、合并為一課。,（2）第12課,將前鼻韻母an、en、in、yin和un、n、yun、yuan合并為一課。,.,音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感,（1）從第三課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。,P11：“爸、媽、我”三個生字,鞏固拼音，熟練拼讀音節(jié)。,發(fā)揮拼音幫助識字的功能。,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。,.,（2）從第四課開始出現(xiàn)兒歌。,P13：兒歌輕輕地,新音節(jié)de、t、le、n,鞏固音節(jié),發(fā)展語言,情感熏陶,.,合理安排意境優(yōu)美的情景圖,（1）提示字母音和形，增強拼音學(xué)習(xí)的興趣。p6、p16,（2）在具體情景中學(xué)拼音、識漢字、讀兒歌，直觀形象。p27,（3）提供充分的想象空間，便于教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，發(fā)揮想象，運用音節(jié)或詞語說話、編故事，發(fā)展學(xué)生的語言。p13,.,以自主學(xué)習(xí)方式鞏固復(fù)習(xí)拼音,以“我會寫”、“我會讀”、“我會連”等方式變教師教為學(xué)生自主學(xué)。,（1）區(qū)別形近或音近字母的題目。,P14復(fù)習(xí)一的“我會寫”,P25復(fù)習(xí)二的“我會讀”,P32復(fù)習(xí)三的“我會讀”,.,（2）聯(lián)系生活實際的題目。,P24復(fù)習(xí)二的“我會想”,P41復(fù)習(xí)四的“讀讀畫畫”,（3）進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目。,P25復(fù)習(xí)二的“讀讀連連”,P33復(fù)習(xí)三的“我會認(rèn)”,.,（4）動手做一做的題目,P15復(fù)習(xí)一的“我會連”,P40復(fù)習(xí)四的“我會連”,P24復(fù)習(xí)二的“我會擺”,P33復(fù)習(xí)三的“拼拼讀讀”,.,語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，與學(xué)普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。,四、教學(xué)方式的變革,.,（一）、順應(yīng)學(xué)生的天性，增強拼音教學(xué)的情趣。,語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“漢語拼音教學(xué)要做到有趣，宜以活動和游戲為主?！?.,1、口訣法,小紅練唱，嘴巴張大aaa,公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo,白鵝照鏡，嘴巴咧著eee,媽媽晾衣，上下對齊iii,烏鴉銜食，嘴巴突出uuu,小魚吹泡，嘴巴扁扁,.,小汽車嘀嘀嘀，上坡下坡真歡喜。,開汽車讀字母，拼音聲調(diào)牢牢記。,一聲高高平又平，,二聲就像爬山坡，,三聲下坡又上坡，,四聲就像下山坡。,.,$辨口形的兒歌,張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,攏圓嘴巴uuu.,.,$辨字形的兒歌,正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p”，,單門n，雙門m，小椅子h，機槍朝上kkk。,q字彎腿就念“g”。,拐棍f，傘把t，小棍趕豬lll。,小棍加點i，i長尾巴j，木棍交叉就念x。,扁2z，左半圓c，半個8字就是s。,.,$模仿聲音的兒歌,公雞打鳴ooo，,白鵝唱歌eee，,小馬跑步ddd，,叔叔砍木eieiei。,.,$區(qū)別發(fā)音的兒歌,zcs和zhchsh，發(fā)音不一樣，,hhh像把小椅子，,看到小椅子，舌頭就翹起，,沒有小椅子，舌頭不翹起。,.,$拼讀音節(jié)的兒歌,前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。,大y和大w，拼讀站前頭，,小i和小w，拼讀站后頭，,小朋友要牢記，排隊時守紀(jì)律。,.,$音節(jié)標(biāo)調(diào)的兒歌,有a先找a，沒a找oe，,aoe都不在，就去找iu，,iu在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。,.,$拼寫規(guī)則的兒歌,jqx三兄弟，從不和u做游戲。,小小有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。,$讀準(zhǔn)四聲的兒歌,一聲平，二聲揚，,三聲拐彎，四聲降。,.,2、故事法,用情景圖編故事。,想象情節(jié)編故事。,用卡通圖編故事。,.,有一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。一只大公雞聽到歌聲也跟著ooo地唱起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它一回頭發(fā)現(xiàn)自己在小溪中的倒影，不由自主地eee地大叫，幾只剛剛學(xué)會游泳的小鴨子跟在后面湊熱鬧,.,爺爺家門前有棵大樹，到了夏天，樹葉（ye）長得又綠又密。爺爺坐在大樹下，戴著耳（er）機聽著音樂。喜鵲（e）在樹上唱歌，蝴蝶（ie）在花叢中跳舞。,.,門的故事,在森林里，有一位兔媽媽，它的五個孩子非?？蓯?。老大叫小a，老二叫小e，老三叫小i，老四叫小u，老五叫小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對它們說：“孩子們，我在商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小a就搶先說：“我是老大，我負(fù)責(zé)安（an）門?！苯又說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴。”,.,這時小連忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運（n）回來，可去商店的路我不認(rèn)識呀。”就在小為難時，小i開口了：“沒關(guān)系，我來給你引（in）路?！边@時小u急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀負(fù)責(zé)解決最后一個問（un）題，給門安上鎖吧。孩子們趕快行動吧！”于是，五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多久，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。,.,有一天，一只小兔子在太陽下奔跑，看見前面有一棵大樹，就跑過去，在樹陰（in）下乘涼。這時一只蚊（en）子看見了，于是向小兔子飛去，小兔子一揮手，把蚊子趕到了白云（n）中。,.,3、游戲法,教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”,.,&學(xué)配音,&找朋友,&悄悄話,&你說我猜,&拍手歌,&送信,&摘水果,&打電話,&開火車,&送動物回家,&單韻母超市購物,&迷宮闖關(guān),.,4、表演法,區(qū)分b和d、p和q,左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。,左下p來右下q，兩拳相對念pq，,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。,.,（二）、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和語言實際，促進(jìn)拼音教學(xué)的整合。,學(xué)習(xí)要貼近孩子的生活，課堂要構(gòu)建生命高度上的一種“真正的生活”。,拼音教學(xué)生活化，就是讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同、理解。,.,Y像媽媽晾衣的撐桿,m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,i像高爾夫球桿,K像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記,.,語言來源于生活，在拼音教學(xué)中，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一種語言環(huán)境，最常用的手段就是用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話。,如教ai時,*用四聲組詞,*說話練習(xí),.,如教gkh時,gzi,g,ggeh我,yzi,h,k,h,鴿子咕咕叫。,哥哥和我坐在椅子上喝水。,小蝌蚪在湖里游來游去。,.,（三）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化拼音教學(xué)的環(huán)境。,&可以在教室里掛一張漢語拼音字母表。,&可以讓每個學(xué)生動手制作拼音卡片。,&可以在教室物品