2012屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考方案

2012年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)劃，1?；厩闆r：面對(duì)學(xué)生，情況不容樂(lè)觀。迫切需要考慮時(shí)間。雖然仁中路不遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀挥行判?。第二，備考理念：在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱的指導(dǎo)下，實(shí)行“智能備考、全面?zhèn)淇?、精?xì)備考”的12字方針。整個(gè)審查分為四個(gè)階段。第一階段是：11 8月1011 10月內(nèi)容：1。至少在兩個(gè)月內(nèi)完成歷史人物傳記 中國(guó)文化經(jīng)典研讀教學(xué)任務(wù)。2.回到課本，整理課本。本文對(duì)語(yǔ)文必修1-5、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 中國(guó)文化經(jīng)典研讀等教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。時(shí)間是兩到三周。要求和原則：永不放棄課本，通讀課本，舉三個(gè)例子。第二階段：2011年11月2012年2月，第一輪全面審查考試場(chǎng)地。(1)側(cè)重于四個(gè)主題：古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀與翻譯、科技博覽閱讀、小說(shuō)與傳記閱讀。(2)穿插對(duì)習(xí)語(yǔ)、病句、連貫、仿擬句和圖文轉(zhuǎn)換等主題的評(píng)論和練習(xí)。要求和原則：一個(gè)接一個(gè)的復(fù)習(xí)，一個(gè)接一個(gè)的實(shí)施，一個(gè)接一個(gè)的訓(xùn)練，最后串成串，連線，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化。穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)；不是為了速度，而是為了實(shí)現(xiàn)。第三階段：2012年3月2012年4月，在考試中心進(jìn)行第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。它主要以綜合練習(xí)為基礎(chǔ)，輔以專題復(fù)習(xí)。要求和原則：有限的時(shí)間和有限的培訓(xùn)。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和考試技能的各種能力。第四階段：2012年5月，全面審查，泄漏檢測(cè)和賠償階段內(nèi)容：1。泄漏檢測(cè)和補(bǔ)償，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。2.綜合訓(xùn)練。要求和原則：關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)檢查漏洞，填補(bǔ)空缺。(1)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)備有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我們必須總是有參考書，并隨時(shí)查閱相關(guān)的成語(yǔ)。第二，我們應(yīng)該準(zhǔn)備積累書籍，有計(jì)劃地抄寫一些成語(yǔ)和病句。第三，我們應(yīng)該準(zhǔn)備錯(cuò)誤的問(wèn)題書，整理出我們?cè)诿看慰荚囍凶鲥e(cuò)的相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)常閱讀它們，并加強(qiáng)我們的記憶。閱讀文言文：文言文閱讀試題與教材緊密結(jié)合。因此：首先，學(xué)好課本。第二，文言文翻譯要注意關(guān)鍵詞的實(shí)現(xiàn)。第三，文言文內(nèi)容詞應(yīng)重視推理訓(xùn)練，堅(jiān)持“詞不能脫離詞，詞不能脫離句”的原則，并向?qū)W生演示“如何推斷內(nèi)容詞的含義”。古詩(shī)詞鑒賞：三種基本的復(fù)習(xí)方法：一是閱讀，即閱讀典型的、本質(zhì)的鑒賞散文；二是“寫作”，即寫簡(jiǎn)短完整的賞析詞；第三是“練習(xí)”，即選擇適量的符合考試大綱要求的練習(xí)，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。(3)重要作家作品的背誦和著名句子、文章的默寫：第一，人民教育版語(yǔ)文新課程大綱要求背誦的詩(shī)歌、文章必須如實(shí)背誦，準(zhǔn)確默寫。二是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中必須記憶的內(nèi)容的復(fù)習(xí)。(4)閱讀現(xiàn)代文學(xué)：閱讀現(xiàn)代文學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到閱讀小說(shuō)和傳記上。在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)：明確文體特征，把握整體主題；(2)掌握各種方法，構(gòu)建知識(shí)體系；(3)指導(dǎo)答疑技巧，總結(jié)答疑模式；(4)分析題目的內(nèi)涵，明確問(wèn)題的方向。(5)作文：(1)總體要求：首先，回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特的、個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)生活。第二：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活，感悟人生第五，要注意評(píng)論的針對(duì)性和實(shí)用性。第六，要注意字體的標(biāo)準(zhǔn)化。5.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試的幾項(xiàng)措施：1。增強(qiáng)合作意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)真誠(chéng)的團(tuán)結(jié)，困難和共同的。每周集體備課一次，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，交流備考經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間、統(tǒng)一教學(xué)測(cè)試。復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試的一些措施：2。注意復(fù)習(xí)方法。老師和學(xué)生應(yīng)該總是總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性，并試圖從一個(gè)事例中得出推論。我們不應(yīng)該停留在宣布“參考答案”。我們應(yīng)該讓學(xué)生自己練習(xí)，理解答案的思想，掌握答案的規(guī)則，這樣才能保持一致。(1)教師應(yīng)該對(duì)所跟隨的每個(gè)學(xué)生有一個(gè)“三維”的理解，并注意點(diǎn)和面的結(jié)合，以便差生能夠進(jìn)步，天才學(xué)生能夠有所突破，學(xué)生能夠因材施教。(2)在課堂上，對(duì)于尖子生，問(wèn)更多有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題。要求落后的學(xué)生掌握更多