人教版八年級下學期期中質量檢測預測語文試題VIP

人教版八年級下學期期中質量檢測預測語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面非連續(xù)性文本，完成小題。材料一兩晉、南北朝時期，就出現(xiàn)了中國最早的茶詩。到了唐代，世界第一部茶文化專著茶經(jīng)問世，標志著中國茶文化的基本形成。茶文化與文學藝術聯(lián)系緊密。劉禹錫的嘗茶、蘇軾的詠茶、文徵明的陸羽烹茶圖以及唐寅的烹茶畫卷，都是這二者結合的經(jīng)典之作。茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系也非常密切。城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會各階層的活動場所，它把茶與曲藝、戲劇、詩會和燈謎等民間文化活動融合起來，形成了一種特殊的“茶館文化”?！翱蛠砭床琛币彩侵袊胀ㄈ思冶械亩Y儀美德。材料二古老的中國茶文化在對外交流中逐漸傳到各國，同當?shù)氐臍v史、文化、經(jīng)濟相結合，對很多國家茶文化的形成起到了重要作用。例如，五代末至明初，中國茶文化迎來了第二個高峰，點茶茶道開始流行，茶文學和茶具文化日益繁榮。受中國茶文化發(fā)展的影響，韓國的茶禮也于這一時期興起，并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。材料三茶樓老板：我們茶樓從環(huán)境設計到經(jīng)營方式都突出了傳統(tǒng)茶文化特色，所以茶客盈門，我們的收入也就很好啦。年輕白領：我也喜歡上了喝茶。我發(fā)現(xiàn)工作壓力大時，坐下來喝喝茶，就會感覺放松不少，心情也不那么煩躁了。退休老人：你還別看這茶不起眼兒，醫(yī)生說它既能預防許多老年病，又能對身體起到很好的保健作用。這不，我每天都喝茶！1 . 請你根據(jù)材料一 材料二說明“中國茶文化”的特點。2 . 請你根據(jù) 材料三概括出茶為大家所歡迎的三個原因。3 . 蘇軾任杭州刺史時，經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩，寫下了不少膾炙人口的詩詞?，F(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”，請你從下面蘇軾的詩作挑選兩句作為茶社門前的對聯(lián)。從來佳茗似佳人日高人渴漫思茶欲把西湖比西子嘗盡溪茶與山茗上聯(lián)：_下聯(lián)：_閱讀張曉風不知有花一文，完成 下面小題。不知有花張曉風那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的美有時令人虛脫。忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)。“你們來找人？”“我們來看花?！薄盎ǎ俊眿D人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花”！但風過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。而農(nóng)人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？”我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!”事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。4 . 閱讀全文，概括文章敘述的兩件事。5 . 文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請簡要說明。6 . 文中畫浪線的句子在結構上有什么作用？請結合上下文簡要分析。7 . 說說你對文章標題“不知有花”含義的理解。8 . 【甲】【乙】兩個片段，同樣以“花“為描寫對象，請從寫作技巧的角度比較他們的相同點和不同點。【甲】桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的美有時令人虛脫。（張曉風不知有花）【乙】未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們?nèi)氯?。（宗璞紫藤蘿瀑布）相同點：_不同點：_二、對比閱讀閱讀下面文言文，完成下面的題目。甲從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。節(jié)選自柳宗元小石潭記乙清河張君夢得謫居齊安即其廬之西南為亭以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之！”玉之言蓋有諷焉。夫風無雌雄之異，而人有遇，不遇之變；楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。節(jié)選自蘇轍黃州快哉亭記（注）使：假使。病：憂愁，怨恨。將何適而非快：在什么地方會不感到快樂呢？竊：偷得，這里即“利用”之意。會計，指征收錢谷、管理財務行政等事務。元豐二年，蘇軾被貶黃州。蘇轍因上書營救，獲罪被貶筠州。元豐六年，與蘇軾同謫居黃州的張夢得所建造了一座亭子，即“快哉亭”。9 . 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A清河張君夢/得謫居齊安/即其廬之西南為亭/以覽觀江流之勝B清河張君夢/得謫居齊安即其廬/之西南為亭/以覽觀江流之勝C清河張君夢得/謫居齊安/即其廬之西南為亭以覽觀江流之勝D清河張君夢得/謫居齊安/即其廬之西南為亭/以覽觀江流之勝10 . 解釋下面句子中加點詞的意思。（1）魚可百許頭：（2）斗折蛇行：（3）子瞻名之：（4）安得共之11 . 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2）玉之言蓋有諷焉。12 . 柳宗元被貶永州，常探山訪水。他發(fā)現(xiàn)了小石潭的美景，不管是流水聲還是歡快的游魚，帶給他的都是一時之“_”。他坐在潭上，真實的心理感受是“_，_”。這表明他并沒有真正排解心中郁積的苦悶。與之相比，張君可以“不以謫為患”，除了他懂得要“自放山水之間”，還因為他真正做到了蘇轍所說的“_，_”。三、句子默寫13 . 古詩文填空（1）當窗理云鬢，。（木蘭詩）（2），青草池塘處處蛙。（趙師秀約客）（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（4）予愛蓮之，濯清漣而不妖（周敦頤愛蓮說）（5）龔自珍在己亥雜詩中，用詩句“，”表達了自己離任不離心、仍要為國家效力的決心。（6）做一道數(shù)學題時，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時，爸爸走過來點撥我。我頓時豁然開朗，這真是“”。（填入陸游游山西村詩句）。四、名著閱讀14 . 鋼鐵是怎樣煉成的是一部具有世界影響的不朽作品。作者是前（國家）的，作品主人公是，影響他生活的三名女性朋友是、和。五、綜合性學習閱讀下面一段文字，完成后面小題。今年的讀書節(jié)活動以閱讀讓城市更文明為主題，zh zi展示我市“書香如皋”建設取得的成果，培養(yǎng)市民chngshng閱讀的良好習慣，讓市民投入到大閱讀的環(huán)境中，去吸取知識和思想文化的qingjing，不僅提高了城市文明整體水平，還提升了市民素質。15 . 根據(jù)拼音出相應的漢字。（_）（_）（_）16 . 第處標點使用有誤，修改意見：_17 . 第處有語病，請寫出修改后的句子。_六、作文18 . 按要求寫作。請圍繞“低碳”，自選角度，自擬題目，寫一篇說明文，合理安排說明