考研英語(yǔ)作文沖刺備考攻略

考研英語(yǔ)作文沖刺備考攻略 考研英語(yǔ)作文你準(zhǔn)備得怎么樣？為大家提供考研英語(yǔ)作文沖刺備考攻略，準(zhǔn)備考試的你，趕緊看看吧！說(shuō)不定能幫助你多拿幾分呢？ 把真題研究透徹，接下來(lái)就該去考試了。考試之前，你一定會(huì)問(wèn)，其他同學(xué)都背誦了模版，自己不準(zhǔn)備模版會(huì)不會(huì)太冒險(xiǎn)。所謂的模版，其實(shí)并不是單純的一篇文章，如果大家都一樣，呆板的作文是很難得到高分的。 研究了這么多套真題，適當(dāng)把思路做一下總結(jié)，從聽(tīng)課中和自己背的文章中汲取好的結(jié)構(gòu)和句子，寫(xiě)一個(gè)專屬自己能看懂的模版，才是最好的!提示所有同學(xué)，這個(gè)模版不是一味抄襲別人的(包括何凱文、王江濤老師的)，而是在你聽(tīng)過(guò)課后，自己總結(jié)出來(lái)的，擁有你自己的鮮明風(fēng)格寫(xiě)法的，只有這樣，你的模版才能在考場(chǎng)上運(yùn)用自如。模版只是你的一個(gè)寫(xiě)作思路而已，得高分的關(guān)鍵是你得學(xué)會(huì)用適合話題的詞匯和素材(這點(diǎn)老師會(huì)教你，但是你自己也要課下積累)。 作文復(fù)習(xí)不容易，并沒(méi)有你想的那么簡(jiǎn)單，如果你只想投機(jī)取巧，想花半小時(shí)背一個(gè)模板然后上考場(chǎng)拿到高分，那么考研還公平嗎?這簡(jiǎn)直就是對(duì)考研的侮辱啊。最后的20多天的時(shí)間，你得趕緊醒醒腦子，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)了。三個(gè)建議：第一立即復(fù)習(xí)作文，不可輕視作文部分;第二高度重視歷年真題，弄懂每一套真題;第三模版可以準(zhǔn)備，且應(yīng)該準(zhǔn)備，但是到最后，一定要有一個(gè)屬于自己的模版，是自已靈活運(yùn)用的模版。 到底是“框架”重要還是“內(nèi)容”重要?寫(xiě)了這么多年作文，你一直在準(zhǔn)備的是什么? ?第一個(gè)問(wèn)題：到底是“框架”重要還是“內(nèi)容”重要? 所謂“框架”不同人有不同的定義，在這里可以理解為模板或者可以成套背的東西，字?jǐn)?shù)或多或少，往往一個(gè)框架可以應(yīng)對(duì)45篇文章及以上;所謂“內(nèi)容”就是除了這些“框架”以外的東西，每一篇文章可能都對(duì)應(yīng)著不同的內(nèi)容，往往很難大范圍的背誦。 為了說(shuō)明哪個(gè)更重要，請(qǐng)看下面一例： 假設(shè)你是一個(gè)語(yǔ)文老師，判卷的過(guò)程中看一個(gè)老外寫(xiě)的中文作文開(kāi)頭如下你會(huì)是什么感受。“這篇寓意深刻的漫畫(huà)形象地反映出了一個(gè)振聾發(fā)聵的問(wèn)題：報(bào)互壞精波在眉睫。” 也許你要么想掐死他，要么想掐死自己。 “這篇寓意深刻的漫畫(huà)形象地反映出了一個(gè)振聾發(fā)聵的問(wèn)題”就是所說(shuō)的框架(模板)，可以背誦然后用到多篇文章，里面可以有“寓意深刻”“振聾發(fā)聵”等高級(jí)詞匯。“保護(hù)環(huán)境”(文中錯(cuò)寫(xiě)為“報(bào)互壞精”)就是我們所說(shuō)的內(nèi)容。如果你連題目涉及到的最基本內(nèi)容都無(wú)法準(zhǔn)確的描述出來(lái)，那框架模板再高端也沒(méi)什么用。 ?第二個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)了這么多年作文，你一直在準(zhǔn)備的是什么? 學(xué)了這么多年英語(yǔ)，不管是何種考試，我們準(zhǔn)備作文的思路基本如下： 考前一個(gè)月：翻看以前自己的作文或者真題范文。 考前一周：從中選擇開(kāi)頭句型5個(gè)，中間段句型5個(gè)，結(jié)尾句型5個(gè)。 考前2小時(shí)：背一個(gè)開(kāi)頭句型，背一個(gè)中間段句型，背一個(gè)結(jié)尾句型。一共準(zhǔn)備三個(gè)精彩句型。 考試中：不管考什么內(nèi)容，反正一定要把自己背的三個(gè)句型寫(xiě)上，然后再隨便編編就感覺(jué)差不多了。 其實(shí)大多數(shù)人所謂的準(zhǔn)備就是在準(zhǔn)備框架，而非內(nèi)容。 結(jié)合自己、身邊同學(xué)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及接觸過(guò)的老師提供的方法，給大家介紹如下幾種。 ?第一種：按照考研真題的年份順序逐篇背誦大小作文 這類方法適用于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱并且愿意背誦的同學(xué)，所謂薄弱可以理解為英語(yǔ)句子提筆即錯(cuò)的可能很大，即包括基本的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤也包括簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤。你只有背誦一定數(shù)量的文章并且做到滾瓜爛熟倒背如流甚至中英混背的程度，才可以在下筆時(shí)從背過(guò)的作文中迅速地尋找出相似話題的內(nèi)容，并盡量減少低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。針對(duì)考研作文備考而言，這種方法是最不費(fèi)腦的，對(duì) * 而言也是最高效的。 ?第二種：話題內(nèi)容與相關(guān)句型自由搭配成文 這種方法適用于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好或者不喜歡背誦的同學(xué)，這些人英語(yǔ)基本功比較扎實(shí)不會(huì)提筆即錯(cuò)，但又很難熟練的背誦全篇文章。你要做的就是出盡可能多的備考話題，平時(shí)積累盡可能多的寫(xiě)作素材，并且提煉豐富的可用寫(xiě)作句型。寫(xiě)作素材包括每一個(gè)話題你需要掌握的基礎(chǔ)詞匯搭配短語(yǔ)，以“環(huán)境保護(hù)類”話題為例，你需要盡可能多的掌握和主題相關(guān)的各類單詞(conservation 或utilize或deforestation 或depredate 或devastation)和短語(yǔ)(keep ecological balance 或deteriorating environment 或sustainable development strategy)，掌握盡可能豐富的可以用來(lái)表示觀點(diǎn)，建議等內(nèi)容的句型。 考試出現(xiàn)這類作文時(shí)，你需要將話題相關(guān)的核心詞、短語(yǔ)與表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的句型進(jìn)行正確地搭配組合，再將每一個(gè)句子進(jìn)行整合形成一篇完整的文章。這種準(zhǔn)備方式背誦量最小，但是也很考驗(yàn)?zāi)愕墓αΑ??第三種：話題內(nèi)容積累配合范文背誦 如果你做不到瘋狂背誦完整范文也做不到熟練搭配自由組合，可以嘗試這一種靈活背誦的方法。雖然需要你盡可能地背誦范文，但并非按照年份而是按話題歸類背誦。具體操作流程參考如下： 以準(zhǔn)備有關(guān)“兩代關(guān)系”話題的作文為例。其實(shí)，所謂“兩代關(guān)系”話題無(wú)非就是上一代怎么對(duì)待下一代(溺愛(ài)還是嚴(yán)厲)和下一代怎么對(duì)待上一代(虐待還是善待)。 第一步，平時(shí)留意積累和這一話題相關(guān)的內(nèi)容并記憶。比如“孝敬”、“代溝”、“溺愛(ài)”怎么寫(xiě)，比如“給父母提供舒適的生活環(huán)境”、“學(xué)會(huì)獨(dú)立，不給父母增加負(fù)擔(dān)”、“承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任”如何表達(dá)。 第二步，集中歸納相關(guān)真題并進(jìn)行范文的背誦，體會(huì)寫(xiě)作思路。涉及“兩代關(guān)系”的真題一共有三篇：溫室花朵經(jīng)不起風(fēng)雨父母溺愛(ài)子女(xx);養(yǎng)老“足球賽”子女不贍養(yǎng)父母(xx);相攜(父母養(yǎng)育子女，子女瞻仰父母)子女贍養(yǎng)父母(xx英語(yǔ)一)。這里的背誦當(dāng)然越熟練越好，但更重要的是理解總結(jié)寫(xiě)作思路：這一類的話題應(yīng)該如何入手;漫畫(huà)描述段可能會(huì)用到哪些表達(dá)，第二段應(yīng)該從哪些方面展開(kāi)敘述，第三段應(yīng)該發(fā)表什么樣的看法或者提哪些建議。例如：漫畫(huà)內(nèi)容偏負(fù)面，比如xx年，第二段可以寫(xiě)漫畫(huà)所反映問(wèn)題在社會(huì)上存在的種種表現(xiàn)(不給父母提供基本的生活保障，不陪父母，沒(méi)有盡到子女應(yīng)盡責(zé)任)，第三段提出改變這種局面的建議;如果漫畫(huà)內(nèi)容偏正面，比如xx年，第二段可以寫(xiě)出提倡這些正面做法的原因(父母為我們付出很多，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大)，第三段可以寫(xiě)我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的父母(提供基本的生活保障，多陪父母，盡到子女應(yīng)盡的責(zé)任)。 第三步，將自己積累的話題相關(guān)內(nèi)容帶入到范文中進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，比如進(jìn)行建議的替換、理由的替換和主題詞的替換等等。 第四步，用模擬題進(jìn)行全文的仿寫(xiě)聯(lián)系。 完成這四步，也就意味著對(duì)這一類話題你進(jìn)行了比較全面的準(zhǔn)備，如果在考場(chǎng)上遇到“兩代關(guān)系”類的作文，首先不會(huì)無(wú)從下筆，另外也不會(huì)出現(xiàn)框架精彩高端但內(nèi)容跑偏錯(cuò)誤百出的情況。 ?疑問(wèn)一：內(nèi)容素材去哪里積累? 最理想的是各種類型外刊文章和新聞報(bào)道。從三月開(kāi)始我就在堅(jiān)持著“英語(yǔ)新聞一起讀”欄目和“國(guó)情咨文賞析”欄目，雖然不多，但這些內(nèi)容中也涉及到各種話題的詞匯和搭配。如果你有每周都看幾篇經(jīng)濟(jì)學(xué)人的習(xí)慣，不用說(shuō)學(xué)什么寫(xiě)作手法，只要能學(xué)幾個(gè)地道的搭配都是非常好的。 第二理想的材料是近20年的真題?？佳姓骖}涉及的話題相對(duì)全面，同時(shí)文章的也保證其中的表達(dá)足夠地道。另外，不少考研文章其實(shí)都是“提出現(xiàn)象，闡釋現(xiàn)象，分析原因，提出措施”的思路，里面很多句子我們都可以借鑒和參考。 比如1996年第四篇文章可以提煉出： Whataounts for 話題in todays society? Among the many shaping factors, I would single outA; B; and above allC. 再比如2000年第四篇文章的原文：While often praisedby foreigners for its emphasis on the basics, Japanese education tends tostress test taking and mechanical learning over creativity and self-expression.雖然是對(duì)日本的評(píng)價(jià)，但是用在關(guān)于我們教育話題的作文中仍然是適用的。 第三理想的材料是市面上口碑上佳的考研作文輔導(dǎo)書(shū)以及真題書(shū)所給的。關(guān)于考研作文的輔導(dǎo)書(shū)市面上有很多，但是口碑不一，很可能是A老師會(huì)挑B老師的毛病，B老師會(huì)挑C老師的毛病, C老師又反過(guò)來(lái)挑A老師的毛病，雅思老師挑考研老師的毛病。這里面可能涉及的合作和利益關(guān)系我們拋開(kāi)不談，還是有幾本作文書(shū)口碑不錯(cuò)可以推薦，比如王江濤的考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作和顧家北的手把手教你雅思寫(xiě)作(雖說(shuō)是雅思寫(xiě)作，但是里面關(guān)于寫(xiě)作思路的訓(xùn)練和寫(xiě)作語(yǔ)法的講解對(duì)于考研亦有學(xué)習(xí)的價(jià)值)。 ?疑問(wèn)二：仿寫(xiě)好句的原則是什么? 仿寫(xiě)的原句越直接簡(jiǎn)單越好(各種從句摻和一起的長(zhǎng)難句不要仿)，仿寫(xiě)的改動(dòng)越少越好(比如只改下主語(yǔ)或者賓語(yǔ))。原因很簡(jiǎn)單，就是為了降低出錯(cuò)的可能性。 ?疑問(wèn)三：大小作文怎么準(zhǔn)備? 大作文上面已經(jīng)說(shuō)的夠多，這里簡(jiǎn)單提一下小作文。小作文普遍的分類方式是申請(qǐng)信，求職信，介紹信，推薦信，倡議信，感謝信，邀請(qǐng)信等等。但是這樣分類其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，比如你會(huì)寫(xiě)求職信那辭職信你怎么寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)感謝信那投訴信你怎么寫(xiě)。 對(duì)于小作文而言，有一類需要直接背誦，比如求職信，咨詢信等，這些文章背一篇基本就可以解決類似題目。另一類題材，更好的方法是和大作文結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，例如和環(huán)保相關(guān)的倡議信就可以和環(huán)境保護(hù)類的大作文結(jié)合復(fù)習(xí)，而所謂的辭職信可以和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的話題結(jié)合復(fù)習(xí)(辭職的原因和網(wǎng)絡(luò)危害的原因都可以是熬夜、作息不規(guī)律導(dǎo)致身體不適)，再結(jié)合各種話題書(shū)信該有的格式、開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法就可以組合成一篇小作文。 ?疑問(wèn)四：還有沒(méi)有其他的復(fù)習(xí)方法? 有，比如分段復(fù)習(xí)法?？佳凶魑某鲱}形式相對(duì)固定，寫(xiě)作模式其實(shí)也比較死板?？佳形恼峦鶗?huì)寫(xiě)成三段，第一段描述圖畫(huà);第二段指出內(nèi)涵，對(duì)寓意進(jìn)行闡釋;第三段發(fā)表評(píng)論或提出建議。從這個(gè)角度出發(fā)，我們甚至可以采取分段復(fù)習(xí)法。 比如你首先集中精力學(xué)習(xí)真題中第一段的寫(xiě)法，由于第一段是圖畫(huà)描述段，你要學(xué)會(huì)總結(jié)可能用到的關(guān)鍵信息詞(多為描述動(dòng)作、狀態(tài)、心態(tài)的詞和描述地點(diǎn)、數(shù)量的詞)。比如男人、女人、老人、小孩、大學(xué)生、網(wǎng)民、游客、顧客、商家、肩并肩、手拉手、背靠背、看、坐、睡、推、喊、踢、吃驚、緊張、樂(lè)觀、悲觀、失望、高興等等的表示方法。 再研究第二段的寫(xiě)法，就是可能用到的各種句型，和各種話題相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)。 再研究第三段的寫(xiě)法，比如怎么提建議(完善法規(guī)、增加投資、制定計(jì)劃、給出建議、個(gè)人提高意識(shí)、學(xué)會(huì)自立、培養(yǎng)自信)，怎么評(píng)論(對(duì)的，應(yīng)該堅(jiān)持;錯(cuò)的，應(yīng)該改正)。 最后，再練習(xí)寫(xiě)完整的文章。 ?疑問(wèn)五：跟著某個(gè)輔導(dǎo)班的某個(gè)老師能不能行? 我不知道。個(gè)人感覺(jué)說(shuō)不用背的，或者說(shuō)背幾個(gè)就能解決問(wèn)題的恐怕懸;凡是考前給你幾個(gè)模板讓你填空的恐怕懸;凡是倡導(dǎo)什么兩步(三步)作文，給你一種看起來(lái)寫(xiě)作竟然如此簡(jiǎn)單的感覺(jué)的恐怕懸。 ?疑問(wèn)六：保證作文不拉分的關(guān)鍵是什么? 書(shū)寫(xiě)工整的同時(shí)減少低級(jí)的錯(cuò)誤，比如單復(fù)數(shù)問(wèn)題，時(shí)態(tài)問(wèn)題，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤問(wèn)題。 ?疑問(wèn)七：作文想要得高分的關(guān)鍵是什么? 書(shū)寫(xiě)工整的同時(shí)減少低級(jí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，用詞稍加變化，稍加運(yùn)用幾個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，不使用“一篇能應(yīng)付十篇”的模板。 ?疑問(wèn)八：作文到最后真的不能用模板么? 如果把自己過(guò)的每一個(gè)話題對(duì)應(yīng)的專屬作文進(jìn)行掏空一部分內(nèi)容后