2020班主任個人培訓工作總結(jié)范文

2020年班主任個人培訓綜述班主任的工作是培養(yǎng)、教育、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代。以下是小編帶給大家的2020班主任的個人訓練摘要。希望能幫助大家！2020班主任個人訓練摘要粉絲元能參加小學班主任的培訓是我的榮幸。只花了5天時間，但對我?guī)椭艽?。我認真聽了專家老師們精彩的講座，每個時刻都太真實、指導、操作性和實效性強，幫助我們一線班主任解決了很多教育教學困難。老師們精彩的演講要在班主任的工作中集中注意學生的心理狀態(tài)，從幾個具體實例開始，敘述學生的心理問題及其變化，相應(yīng)的應(yīng)對方法。整個報告從理論到實踐，深度淺，有很強的指導意義。聽了這份報告，作為班主任，我深感學生心理工作的重要性。不能膚淺地處理學生的任何問題，要從現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生的心理健康發(fā)展。正如柏拉圖所說，“教育不是他，而是心靈的轉(zhuǎn)換。在這里，我談?wù)撨@次學習的感情和想法。感受一個：這次訓練有助于認識到小學心理健康教育學科的重要性。很多人認為學校的心理健康教育是有無近在咫尺的課程，我們從事這門學科的同志們也經(jīng)常低估自己的作用，使心理健康計劃不能充分發(fā)揮我的作用。但是通過朱宏老師的講課，我認識到真正的心靈教育實際上是道德教育、智育等教育的基礎(chǔ)，心理健康教師必須通過自己的努力和作用得到學生、家長和學校的認可，才能更好地發(fā)揮中學心理健康教育的作用。感覺2:這次訓練幫助我重新認識了學生，認識了自己，認識了教育。可以說所有的老師都愛著學生，就是有了這份愛，我們給了學生很多錢，結(jié)果也可以說我們總是感慨萬千：學生怎么能這樣？真的一代不如一代。而且我現(xiàn)在真正體會到了：沒有不能教的學生，沒有不教的老師這個詞的本質(zhì)意義。也就是說，我們不能真正理解學生，不能掌握學生的心理要求，我們的愛再多也偏離了我們的期望。簡而言之，我們的愛不是學生需要的。那么想知道結(jié)果。怎么能說教育的效果呢？因此，老師也不能體會到自己工作的樂趣，因為沉重的負擔，老師不能體會到自己的幸福，不能理解心理教育，不能利用心理教育的必然結(jié)果！我們每個人都要觀察、理解學生，了解學生的心理需求，并根據(jù)循序漸進、適應(yīng)性學習教學，這可能是教育的真正意義！三種感覺：所有教師都要成為合格的心理健康教師。作為正規(guī)師范大學畢業(yè)生，誰都收起了心理學習，但一旦進入工作崗位，就感覺不到心理學的用途，所以已經(jīng)把它放在后面了。有時也有直接應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語，但那只是表面打扮而已。這可以說是真的不知道心理學，也沒有想到如何在教育教育教育中正確應(yīng)用心理學知識，因此在工作中產(chǎn)生了很多混亂。幫助我認識到心理學有多重要，幫助我認識到心理健康的重要性，就是這次學習。我們不知道的情況下使用了心理學，但是我們的混亂是因為不了解學生，不了解心理學！所有教師都要成為合格的心理健康教師，才能更了解我們自己，更了解學生，更好地做好教育事業(yè)。四種感覺：通過訓練，我學到了更多進行心理健康教育的方法。不了解小學心理健康教育的實質(zhì)，忽視了學生的心理感情和心理要求，通過教育了解小學心理健康教育的實質(zhì)，就是因為學生、服務(wù)學生。引導學生，把握人生！感覺5:這次訓練有助于理解學習沒有盡頭的道理。人不是出生就認識的人，不學習，不按時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就過時了。感覺太多，溢出表；有太多的事情，等我們做。作為班主任，我們要始終把心理和道德教育放在第一位，利用它促進智育的發(fā)展，使學校培養(yǎng)健康的學生。這是我的一些感受。2020班主任個人培訓摘要案例2這個暑假我參加了中央學校組織的小學班主任的培訓，受益匪淺。訓練期間，我認真聽取了各老師寫的報告和主任的結(jié)論。一個一個地非常實際，具有指導性，操作性和實效性，我們一線班主任解決了很多教育教學混亂。他們要在班主任的工作中集中注意學生的心理狀態(tài)，從幾個具體實例展開學生的心理問題及其變化，相應(yīng)的應(yīng)對方案。各報告從理論到實踐，深度淺，有很強的指導意義。作為班主任，我深感學生心理工作的重要性，不能表面處理學生的任何問題，要從現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生的心理健康發(fā)展。正如柏拉圖所說，“教育不是他，而是心靈的轉(zhuǎn)換。單擊在這里，我談?wù)撨@次學習的感情和想法。在21世紀，班主任遇到的學生不再是等待灌溉的空瓶子，而是等待加熱的門。所有學生的心都是豐富的未知世界。世界是求知的渴望，自我實現(xiàn)的愿景，社會交流的需要，各種各樣的矛盾，突然的突發(fā)奇想.學生的內(nèi)心世界是等待開墾的世界，充滿力量的世界，充滿矛盾的世界。隨著歷史的發(fā)展，我們的門打開了，心靈的門逐漸關(guān)上了，人們的內(nèi)心有一個保存私生活的角落。學生的心更是如此。班主任再也不能像以前一樣期待強行進入我們設(shè)定的世界了。相反，能否進入學生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵階段。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求發(fā)生變化，對班主任提出更高的時代要求更為緊迫。我認為作為新時代的班主任，應(yīng)該：1、作為老師的票樹立良好的形象。小學是人類一生發(fā)展的綱紀時期，班主任是學生人生道路的先導，班主任的德才知識、情感人格、言行等，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。班主任說，要加強自己的修養(yǎng)，在學生中確立好的風格，要“動容貌”，“情色”，“展現(xiàn)語氣”。因此，在工作中，我們要端正自己的外表，注意自己的言行，從四面嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。中國教育史上第一位“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果極佳。他的工作成功了。當然，在他的教育思想和學問上是成功的，但更重要的是他的品格上是成功的。仔細看看歷史上成功的教育家的成果，就不難看出所有教育家都是有良好品格的人。2、傳播愛心，平等對待學生。班主任要愛學生，把老師的愛撒在每個學生的心里。馬卡林科說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”導師的愛是教育的“潤滑劑”，是實施教育的必要條件。教師愛心，關(guān)懷，幫助學生，成為學生親密的人，老師的愛就會成為巨大的教育力量。有老師的愛，教師才能得到學生的信任，學生必須接受好教育，才能接受好教育。老師的愛要全面公正。全面、公正地愛，就是教師要熱愛所有的學生。要愛學習好的人，愛學習一般，愛學習不好的人。要充滿活力地愛，要安靜踏實地愛，內(nèi)向謹慎。“金鳳”要愛，“丑小鴨”要同樣愛。3、養(yǎng)成習慣，形成優(yōu)秀的人才。俗話說，三歲定八十。偉大的教育家孔子云：“青少年居住，習慣。論人生明確指出培根是這樣的?！绷晳T真是頑強的巨大力量。它能支配人生。因此，要從小就通過教育培養(yǎng)好習慣。“你可以看出，年輕時養(yǎng)成好習慣對你的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生的好習慣方面有著不可忽視的責任。習慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的。必須“勤練7個月，學得很熟，就不會再丟了”，習慣了。在此期間，我們的班主任需要“勤奮”和“毅力”。4、致力于科學研究，不斷開拓創(chuàng)新。教育教學和研究能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的基本技能。當今社會，新事物層出不窮，現(xiàn)代學生活躍活躍。對此班主任要進行研究和討論，這使班主任具有強烈的教育科學研究意識，在教育教學實踐中班主任要不斷研究教育教育的新情況和新熱點，從研究中得出正確的結(jié)論，改善自己的教育教學實踐活動。所以新時代對我們提出了新的要求，新課程對我們提出了新的概念。我們要努力培養(yǎng)美德，愛貞，實踐美德。2020班主任個人培訓摘要范文三8月24日上午，我參加了_ _山地教育廳組織的中小學班主任培訓，聽了_ _市河岸區(qū)教育廳多名優(yōu)秀班主任的報告，感到很大的受益。班級由一個生龍活虎、各自個性的學生組成，在他們的智力發(fā)展水平、文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都有很大的差異。而且班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何直接影響整個學校的工作，如何使這個獨特個性和差異很大的孩子成為一個集體，形成一個團結(jié)，具有強大凝聚力的群體。這是班主任工作的重要方面。下面我將談?wù)勎矣柧氝^的一些學習經(jīng)驗：第一，尊重學生信任和實現(xiàn)自我教育。美國著名心理學家詹姆斯說：“人性中最深的本性是被高度評價的渴望?！睂W生們擁有自己的思維和追求的活躍的生命個體，希望得到外界的信任，期待收獲的肯定和稱贊。希望是人們不斷追求的起點。學生們應(yīng)該喚醒充滿希望的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意圖投資學習，處理好學習和生活，因為工作各方面的關(guān)系，全體班級都要向著共同的目標努力，建立強大的凝聚力。一些老師在演講中舉了很生動的例子，表明了信任在我們周圍的重要性。第二，進入學生的感性世界，對學生進行積極的情感教育教師要順應(yīng)學生的情感需要，進入學生的情感世界，消除老師和學生之間的心理差異和心理障礙，真正成為他們的朋友，意識到他們在老師親切、可靠、尊敬的時候認識你，敞開心扉，暢所欲言，這就是這樣自然樸素的情感交流，思想交流，教師正確把握學生思維的脈搏，詳細掌握學生現(xiàn)實的思維狀況，教師和學生。 善于積極情感的傳染性、激勵性、激勵性，通過監(jiān)護教育的春風、保濕、沉默教育，是心靈相互刻印的話語，只有從心靈中說出話語，才能達到心靈的深度，只有真實和熱情才能在老師和學生之間產(chǎn)生互相感染的效果，使老師的教導不受阻礙，滋潤學生的心靈。第三，給學生參與班級管理的機會和條件教育的目的在于教育過程中教育工作者持續(xù)提高和健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的要求來看，實現(xiàn)這一目標非常重要，就是培養(yǎng)學生的自信心和成功心理，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神，使學生對自己未來事業(yè)的成功總是充滿信心，面對現(xiàn)實，不斷努力，面對人生的挑戰(zhàn)，有效地利用社會條件和與他人合作，實現(xiàn)合理的目標，我們“給學生一些權(quán)利，讓他們自己選擇，給學生機會。 要給學生一些困難，讓他們自己解決，給學生問題，給學生自己找答案的條件，給學生運動，給學生空間，讓他們自己前進”，班主任要把工作引導好，讓學生自己管理自己。例如，班主任在職期間，可以建立合理的組織體系，反委員會要求班級干部的穩(wěn)定性和流動性統(tǒng)一，除了分配班級委員會外，還增加一名流動的主薪班長，每周輪流給各同學提供機會參加班級管理，提供各同學都成為干部的機會，鍛煉自己的能力，通過個人嘗試，了解平時存在的問題和缺點。這對一年級的孩子們來說是很大的刺激。對于平時不遵守紀律的學生，在他們的經(jīng)營中不遵守紀律，不按時完成作業(yè)，不積極參加活動，不認真體操的學生，真的會很惱火。平時覺得自己的行為不好意思，以后要少注意錯誤，服從管理，遇到問題的時候，首先學生說解決方法，老師正確指導，再處理，以鍛煉他們的能力，提高他們的自信心，加強他們組織的紀律性，具有一定的約束能力，這種管理方式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性的學生之間的互補性。第四，提高班主任的基本素質(zhì)，提高工作的各種能力班主任的一句話一行都直接對學生起暫定的作用。歷來強調(diào)講課比演講好，要求學生做，班主任先做，做得更好，模范，無形中給學生樹立了榜樣。班主任還要善于創(chuàng)新，德育，個性培養(yǎng)個性，創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新。這些班主任要繼續(xù)完善自己，不斷學習相關(guān)知識，提高自己的素質(zhì)，嚴格管理自己，樹立榜樣，在學生中確立務(wù)實的影響力。提高個人知識的質(zhì)量。1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺地持續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前列，掌握教育科學理論，把理論應(yīng)用于實際工作。2、班主任必須具備對工作的深厚專業(yè)知識、必要的教育學知識、光報的科學文化知識、相應(yīng)的能力：準確生動的語言表達能力、完整的課堂教學組織能力、對學生進行個別輔導的能力、自我調(diào)節(jié)的能力等。提高管理能力：1、以強大的組織能力組織順利的學生參與和各種活動，是班主任的最基本要求之一。2、要有創(chuàng)新發(fā)展的科研意識?；垩圩R人的能力。班主任的工作展開，首先要全面了解學生，根據(jù)每個人的所長，知道如何做人。這需要班主任認識“人”的能力。第五，用愛激發(fā)工作熱情，用愛塑造學生美麗的心我認為，如果你想在上述各方面都做得好，基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學生的愛。首先，我愛班主任的工作。熱愛事業(yè)是搞好工作的原動力。只有班主任對工作的熱愛，才有對工作的強烈責任感、勤奮踏實的工作作風和不斷進取、勇于創(chuàng)新的精神，面對當前學生道德教育的特殊環(huán)境，才能達到更好的教育目的。第二，我愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“老師只要對事業(yè)有愛，他就是好老師。如果老師