三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體1教案 蘇教版（通用）

觀察物體教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)資源網(wǎng)1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2能力目標(biāo)：使學(xué)生通過實(shí)際觀察和比較，體會(huì)站在不同位置觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的物體，最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。3情感目標(biāo)：使學(xué)生在觀察辨認(rèn)，想象等活動(dòng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)站在不同位置觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的物體，最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。教學(xué)過程 小學(xué)資源網(wǎng)一、導(dǎo)入課題課件依次出示不同角度觀察正方體的效果圖：一個(gè)面 兩個(gè)面 三個(gè)面仔細(xì)觀察，你看到了什么？（原來是同一個(gè)正方體?。。┯^察物體的學(xué)問可大了，今天我們繼續(xù)來研究觀察物體。（板書課題）二、認(rèn)識(shí)近似長(zhǎng)方體形狀物品的正面、側(cè)面和上面（具有約定俗成的正面的物體）（1）課前老師拍攝了一種常見物品的一組照片，你能判斷它是什么嗎？課件依次出示微波爐的一組圖片（側(cè)面圖 上面圖 正面圖 三視圖）。你從第幾張照片確信你看到的就是微波爐的？（2）出示微波爐的實(shí)物，結(jié)合實(shí)物和圖片介紹微波爐的正面、側(cè)面和上面。你能指出微波爐的正面嗎？為什么就認(rèn)為這一面是它的正面呢？（有門等）微波爐有門的這一面我們通常約定它是微波爐的正面。板書：正面誰能指出微波爐的側(cè)面？面對(duì)微波爐的正面，它的左右兩面就是它的側(cè)面。板書：側(cè)面誰能指出微波爐的上面呢？板書：上面如果站在老師這兒來觀察，哪面是微波爐的正面呢？點(diǎn)出：哪面是微波爐的正面和從哪兒看是沒有關(guān)系的，我們都是把有門的這一面叫做它的正面。生活中像這樣的例子還有很多，比如電視機(jī)的正面指的就是？你還能舉例說一說嗎？（3）坐在你現(xiàn)在的位置，保持身體姿勢(shì)不變，你看到了微波爐的哪些面？（選擇教室?guī)讉€(gè)不同角度的學(xué)生回答，提示坐著回答。）請(qǐng)回答問題的其中一位同學(xué)起立?，F(xiàn)在你看到了微波爐的哪些面？這位同學(xué)還是在原來的座位上，為什么他看到的面會(huì)發(fā)生變化呢？（引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論，得出他的位置發(fā)生了變化，觀察者的位置包括左右移動(dòng)、前后移動(dòng)，還有上下移動(dòng)，且從不同的位置觀察看到的面可能是不一樣的。）（4）完成“想想做做”1注意由實(shí)物圖片向抽象圖片的過渡。讓學(xué)生根據(jù)圖片依次指出正面視圖、側(cè)面視圖和上面視圖。三、體會(huì)從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體，最多能同時(shí)看到三個(gè)面。（1）同桌兩人變換角度自由觀察長(zhǎng)方體模型。同桌拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體模型，自由觀察，相互說一說。（2）課件出示一組長(zhǎng)方體圖片，讓學(xué)生判斷分別是從哪個(gè)角度拍得的？提示：老師是將長(zhǎng)方體固定不動(dòng)以后，移動(dòng)相機(jī)拍得的這一組照片。先同桌相互研究，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模擬拍攝的位置。（注意對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)。）在學(xué)生的匯報(bào)過程中要讓學(xué)生達(dá)成在什么情況下可以拍得一個(gè)面、兩個(gè)面和三個(gè)面的共識(shí)。（3）一張照片最多能拍得長(zhǎng)方體的幾個(gè)面？照相機(jī)的鏡頭就相當(dāng)于我們的眼睛，所以不論我們?cè)谌魏挝恢糜^察最多也只能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的幾個(gè)面？板書：長(zhǎng)方體，最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。四、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面。（不具有約定俗成的正面的物體）（1）這個(gè)長(zhǎng)方體像這樣擺放，誰能指出你所看到的正面？是什么顏色？教師變換擺放的方法，請(qǐng)學(xué)生說一說你所看到的正面是什么顏色？為什么這個(gè)正方體的正面一會(huì)兒是紅色，一會(huì)兒又是藍(lán)色呢？點(diǎn)出：像這樣沒有固定正面的物體，就把正對(duì)著我們的這個(gè)面叫做正面。你能指出它的側(cè)面是什么顏色嗎？上面呢？（2）學(xué)生同桌間自由選擇長(zhǎng)方體擺放的方法，相互說說它的正面、側(cè)面和上面分別是什么顏色？ 五、認(rèn)識(shí)正方體的正面、側(cè)面和上面，并進(jìn)一步體會(huì)正面的相對(duì)性。（1）屏幕上正方體的立體視圖，請(qǐng)學(xué)生說出它的正面、側(cè)面和上面分別是什么顏色？（2）從正方體的正面看是什么圖形？側(cè)面和上面呢？（3）出示一個(gè)色子，請(qǐng)學(xué)生說出它的正面、側(cè)面和上面分別是幾點(diǎn)？玩過跳棋或飛行棋的同學(xué)請(qǐng)舉手。如果看到現(xiàn)在這個(gè)色子該走幾步呢？我們是根據(jù)色子上面的點(diǎn)數(shù)來決定走幾步的，同學(xué)們想一想為什么不看它的正面來決定走幾步呢？（讓學(xué)生體會(huì)在不同位置的觀察主體看到的正面可能是不同的，體會(huì)正面的相對(duì)性。）六、判斷組合物體（2個(gè)）的正面、側(cè)面和上面把2個(gè)正方體木塊拼成一個(gè)長(zhǎng)方體（學(xué)生同桌自由拼