中班音樂(lè)活動(dòng)教案：劃船教案(附教學(xué)反思)

你總是有我的語(yǔ)錄，只有你能走，總是需要獨(dú)處，你需要獨(dú)處，你是我的語(yǔ)錄，你是我的語(yǔ)錄。你是我的漁錄。我喜歡大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的語(yǔ)錄，是事物。你是我的漁錄。有時(shí)我能理解我的一切，包括你在內(nèi)，所有華麗、荒蕪的你，我多么希望我能看到一對(duì)聰明的眼睛，你很有活力，我想讓你度過(guò)我的余生，而不是你選擇娛樂(lè)生活的那個(gè)人，而是我最本質(zhì)的靈魂，就是我內(nèi)心最真實(shí)的自己，她的話可以解決我所有的困惑，或者是我所做的事的針血，你是我的語(yǔ)言記錄者中期音樂(lè)活動(dòng)教育計(jì)劃：劃船教育計(jì)劃(對(duì)教學(xué)的思考)中期音樂(lè)活動(dòng)劃船課程項(xiàng)目(包括教員反映)主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反映等，欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑開(kāi)朗，巨人的音樂(lè)巨人可以步行、尋找翻拍物，幼兒園教師適合參加中期音樂(lè)活動(dòng)課程，可以快速劃船課程項(xiàng)目。活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞音樂(lè)，感受充滿(mǎn)活力、歡快的音樂(lè)風(fēng)格?？梢月?tīng)到巨人走路的音樂(lè)，還可以找到翻拍。體驗(yàn)幫助矮人克服困難的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備事件：1.音樂(lè)劃船。2，課件?；顒?dòng)流程：1.孩子們欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活躍旋律。-今天陳老師帶了音樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)。聽(tīng)完后，請(qǐng)告訴我你對(duì)這首歌的感覺(jué)。-這首歌里有巨人和矮人。你聽(tīng)清他們?cè)谧鍪裁磫?？巨人在干什么?.孩子們聽(tīng)故事，聽(tīng)音樂(lè)。-這首歌里有一個(gè)很有趣的故事。樹(shù)林里有一群很勤勞的小矮人。他們每天在大河上班。太陽(yáng)下山了，矮人坐了四艘船回家。但是那條大河里坐著一個(gè)老巫婆。這個(gè)老巫婆能破解。每次看到小矮人，我都會(huì)用石頭把他打成小塊，或者把他打成小塊。小矮子很害怕，沒(méi)關(guān)系，小矮子有朋友，他是誰(shuí)？這個(gè)大巨人很有能力。每當(dāng)侏儒們努力劃船的時(shí)候，船就像箭一樣快，老巫婆也抓不到船。最終巨人和矮人打敗了老巫婆。-這件事沒(méi)事吧？-這首歌也有漂亮的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)完了，告訴我小矮人們?cè)谧鍪裁础?評(píng)價(jià)：以強(qiáng)烈的情節(jié)介紹故事。這引起了孩子們活動(dòng)的興趣。漫畫(huà)的直覺(jué)使孩子們更能感受到音樂(lè)的強(qiáng)烈結(jié)構(gòu)。)，以獲取詳細(xì)信息3.孩子們看課件，通過(guò)矮人和巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂(lè)圖像。-小矮子在干什么？-怎么劃？孩子們練習(xí)。老師們一起畫(huà)節(jié)奏。-除了單槳，你怎么畫(huà)？孩子做動(dòng)作，老師就唱節(jié)奏。-是啊，太熱了，出了汗，熱嗎？孩子在流汗，老師唱歌。矮子和朋友是誰(shuí)？巨人長(zhǎng)什么樣子？那么高高的巨人呢？想知道巨人怎么去嗎？-站起來(lái)，立起大巨人。陳老師計(jì)算完四次后，我們上下走動(dòng)。孩子們走路，老師讀節(jié)奏。請(qǐng)做好孩子的好示范。孩子們聽(tīng)音樂(lè)，尋找巨人走路的音樂(lè)。-除了用腳走還能做什么？聽(tīng)音樂(lè)拍吧。巨人出來(lái)時(shí)的腳步。孩子們聽(tīng)音樂(lè)。(評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)與巨人同行的時(shí)候，首先向孩子們站起來(lái)學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)與巨人同行。逐漸增加難度，讓孩子們掌握得更好。根據(jù)游戲的需要，腳自然地移動(dòng)。換手。避免讓孩子分心。)，以獲取詳細(xì)信息5.孩子們表現(xiàn)得很完美。-陳老師想請(qǐng)孩子們幫基腿和矮腳一起劃槳。伸開(kāi)雙腳坐在我們的船上。-孩子們?cè)谕娲?。陳老師這里有四條船，每條船可以坐四個(gè)人。請(qǐng)為每條船帶上船帽。-我是大媽媽?zhuān)l(shuí)會(huì)是我的大孩子？-問(wèn)另一個(gè)船員。-孩子們自己玩。老師和巫婆玩幼兒游戲。評(píng)價(jià)：老師因船長(zhǎng)、巨人、女巫的各種演技而慢慢退出，讓孩子們擺脫老師的示范。逐步玩獨(dú)立游戲。)，以獲取詳細(xì)信息活動(dòng)反映：盡管孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)更感興趣，但繼續(xù)和我一起行動(dòng)，制作演出的機(jī)會(huì)并不多。學(xué)走路的時(shí)候，巨人不知道如何擺脫沉重的腳步，也不能跟著節(jié)奏走。所以我分析了我的目標(biāo)太普通，重點(diǎn)不明確。因此效果是平均的。你總是有我的語(yǔ)錄，只有你能去，總是需要一個(gè)人，你需要一個(gè)人，你是我的語(yǔ)錄，你是我的語(yǔ)錄。你是我的漁錄。我喜歡大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的語(yǔ)錄，是事物。你是我的漁錄。有時(shí)候我希望我有一雙睿智的眼睛看透我。你能理解我的一切，包括所有華麗的，荒蕪的你，我能理解我的一切，你是我的