三年級英語下冊 MODULE2 unit2 Lesson4教案 滬教牛津版

(滬教牛津版)三年級英語下冊教案Module2Unit 2 Toys I likeThe fourth period一、主要新授內容(new contents)L ook and say-What do you like ? We like We dont like Learn the sound-/ I /二、學習目標(Objectives)1、 通過在“我喜歡的玩具”的主題中，讓學生學會向同伴詢問喜歡什么玩具，并能用What do you like ? We like We dont like讓進行問答。在談論玩具時，了解同伴的喜好，從而增進學生間的友情。而此類話題的談論并不局限于在玩具店中，還同樣適合其它場合，如：在家里、在教室里等。2、 根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎上，可以結合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內容進行拓展，通過閱讀小故事的形式拓展一些玩具類的詞，如：yoyo,dart等。3、 能正確辨認、朗讀/ I /，能找出字母i在單詞中發(fā)相同音的單詞，如： this,is,it等。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：warming up。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity 1 Song1、教學輔助(Aids)1) 圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduce the pictureDo you like the picture?Where are they?What do they like?What do you think of the toys?出示玩具店的圖片，吸引學生的注意，激發(fā)他們的好奇心，營造良好的學習的氛圍。2Free talkI like bicycles.TheyreYou like bears. TheyreThey like dolls. Theyre通過與老師、同伴間的自由交流，調動學生學習的積極性。Activity 2 Guessing Game1、教學輔助(Aids)1)電腦（3B-U2-2）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question引導學生看畫面，教師提問：What are they?提示學生注意媒體上出現(xiàn)的事物用Theyre進行回答。引起學生對于前面所學知識的復習。2Guess:What toys are these ?描述事物的特征，引導猜猜：What toys are these ?學生用Theyre回答。通過猜的游戲讓學生了解玩具的特征，幫助學生復習在前幾節(jié)課學到的玩具類的新單詞和句型，激發(fā)學生的學習興趣。2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。在本教時新授內容只有一個新句子，What do you like ? We like 在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學生的注意力，維持學習興趣。Activity 1 Guessing game1、教學輔助(Aids)1)電腦（3B-U2-3）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question當Ben和Danny在玩具店，老師可以說：Oh, who is he? Wheres he ? What does he like ? 讓學生自由地猜。 引起學生對新授學習內容的興趣。2New word:yoyo這時，教師將其中的溜溜球放大：Look, this is yoyo. He likes this yoyo. These yoyos are beautiful.并指著溜溜球反復說幾遍通過拓展玩具類的貼近學生生活的單詞，來豐富學生的詞匯。類似導入yoyo,但節(jié)奏更快、更直接地導入dart一詞，教師不用猜而直接讓學生看著圖片提示：This is a dart. It is super.Its a kind of toys.把語音和語義同時輸入給學生。Activity 2 （Repeation）1、教學輔助(Aids)圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1yoyo正常聲音升降調全體跟著教師朗讀減少機械模仿的枯燥2yoyo模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復多次跟讀通過跟讀音頻的變化達到反復模仿上口dart的機械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀,也可以分小組、男生和女生等進行操練，旨在通過跟讀音調的變化既達到反復模仿上口，又減少機械模仿的枯燥。Activity 3 （ Listening and speaking ）1、教學輔助(Aids)1) 圖片2) 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you like ?We like darts.聽錄音：What do you like ? We like darts.聽一或兩遍后選擇個別同學重復。這種句型的結構并不復雜，學生較容易上口，故采用整體聽后模仿，采用集體訓練快速完成，然后請個別學生模仿的方法，快速檢查學生的語音、語調。2What do you like ?We like darts.結合顯示的畫面，全班跟讀,注意語音語調。讓學生試著用所學的知識來進行操練，同時讓學生習慣把新授詞匯放到完整語句中表達。Activity 4 （ Listening and speaking ）1、教學輔助(Aids)1） 圖片2） 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like these bicycles?聽Ben和Kitty之間完整的對話：Do you like these bicycles?要求學生想一想該如何回答？訓練學生聽說模仿能力和主動思維能力，整合、強化語言的完整使用。2Do you like these bicycles?通過教師問，學生答的方式進行逐個操練；或讓學生問，教師回答的方式進行操練。有助于讓學生將these這個新單詞放在句中，并讓學生熟練掌握問答的方法。完成了比較扎實的機械性操練，就進入意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內在的聯(lián)系。Activity 5 （ Rhymer ）1、教學輔助(Aids)圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you like ?What dont you like ?We like these beautiful dolls,beautiful dolls.We dont like these round yoyos, round yoyos看者圖片，讓學生運用所學的問答句進行編兒歌的活動，可以跟著老師一起來，同時檢查個別學生是否會說。將新詞與新句型放在有節(jié)奏的兒歌中進行，能增加語言訓練的趣味性。2What do you like ?What dont you like ?We like these beautiful dolls,beautiful dolls.We dont like these round yoyos, round yoyos在組內試著與同學一起說，最后，請個別學生進行創(chuàng)造性地編兒歌。使學生感到自己能在較短的時間內就能舉一反三，體驗取得學習成就的快樂。Activity 6 （Pair work ）1、教學輔助(Aids)1) 圖片2) 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you like ?We like We dont like學生兩人一組替換darts進行問答然后進行交流。讓學生運用以學過的舊單詞進行替換練習，在無意中進行知識的及時輸理與復習，學生感受到成功的喜悅。2Do a survey學生作了問答后，將學生分成幾個小組進行小調查。讓學生完整地詢問同伴喜歡與不喜歡的玩具，了解班中學生的喜好，并作好匯總。3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習得語言，完成交際性的任務。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習冊中相應的練習設計。Activity 1（group work ）1、教學輔助(Aids)1） 電腦2） 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1學習新故事，簡要回答問題看故事，讓學生大致了解故事內容，并做簡單的問答。整體感知故事，讓學生了解故事的大概。2學習新故事，做是非題或復述故事學生根據(jù)自己的實際，選擇所喜歡的、適合自己的練習（口頭）。培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力，滿足不同層次學生的需求。Activity 2（Exercise ）1、教學輔助(Aids)1）電腦2）錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1看故事完成練習（是非題）鞏固所學知識2看故事完成練習（回答問題）結合新課的詞匯與句型加以訓練，讓學生加深對新知識的理解。附件：媒體制作說明3B-U2-2 玩具商店的圖畫，里面有些玩具，如溜溜球、飛鏢、洋娃娃等的一部分，讓學生猜。，。Exercise:(閱讀材料) Today is Saturday. The sun is shining.Tony and Mary are in the toy shop. There are many kinds of toys in it. Such as bears, Yoyos, bells,darts and so on. Theyre beautiful and super. Tony likes the darts. He doesnt like bears. But Mary likes bells. Theyre yellow. Yellow is her favou