2013屆中考語(yǔ)文考點(diǎn)之作文專題輔導(dǎo)課件8

寫景讓記敘文更精彩,中考作文考前輔導(dǎo)之,題目：“行動(dòng)的力量”、“成功始于行動(dòng)”或自擬題目。缺點(diǎn)：1、議論文，思路混亂，說(shuō)理空洞，事實(shí)不夠典型，語(yǔ)言表達(dá)冗長(zhǎng)而啰嗦。2、四不像的文章很多，文體不明。3、記敘文，缺少了精美的描寫，得分不高，在記敘文中,能用寫景來(lái)表現(xiàn)自己的感情的作文更少。總體均分在34分左右。（總分50分）,前車之鑒,中考作文回顧,你覺(jué)得在記敘文中寫景有何作用呢？,請(qǐng)你討論,在記敘文中寫景一般作用：,1、交待故事背景。2、渲染環(huán)境氣氛。3、烘托人物心理、性格、品質(zhì)等。4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,師生總結(jié),交待故事背景,雨嘩嘩地下大了，啪啪地掉在地上，水晶簾子一下散開(kāi)了，雨絲四下飛散，雨水更密。“好大的雨呀！”我想，“我可不能生病，快跑。”我撒開(kāi)腿跑到一塊廣告牌下避雨，擦一擦臉上的雨水，透一口氣，仰起臉，“不好！”我發(fā)現(xiàn)正好站在一塊“麥?zhǔn)夏谭邸钡膹V告牌下。“我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面?！蔽液敛华q豫地，立刻跑到另一塊“金利來(lái)”的廣告牌下。“我己經(jīng)是大人了?！蔽易院赖叵搿?體會(huì)認(rèn)識(shí),時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。（魯迅的故鄉(xiāng)）,這段環(huán)境描寫渲染了辛亥革命前后農(nóng)村一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情，為全文一開(kāi)始就定下了抑郁深沉的抒情筆調(diào)。,渲染環(huán)境氣氛烘托人物心理,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,想起了父親蒼老的臉夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲，猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中的父親的臉，我的思緒飄向那圣潔的天空小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。,精典中考作文欣賞,天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?。猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，一下子進(jìn)入了我的視眼。我的心微微地顫動(dòng)了夜，還是這樣深沉，這樣寂靜；月兒，還是這樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻,然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這想法起源于中學(xué)時(shí)代填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師等等時(shí)，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”。上交表格時(shí)，我緊緊地將它捏在手中，生怕別人看見(jiàn)了笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師,只記得那晚很冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來(lái)是父親知道我怕黑，又像小時(shí)候一樣來(lái)接我了哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉；高高的顴骨，深陷的眼神，干皺的皮膚月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰,小結(jié),通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了在記敘文中穿插寫景，是很重要的，它對(duì)記敘文的情節(jié)的發(fā)展，人物性格、心理的刻畫，主題思想的體現(xiàn)等都有著非常重要的作用。,我的概括,寫景方法探討,一、寫景的位置：1、在開(kāi)頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、在文中寫景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、在文末寫景，展現(xiàn)人物性格、升華主題、使作品具有無(wú)限的思考空間。,方法探究,寫景方法探討,二、寫景的語(yǔ)言表達(dá)。1、自然而樸素的白描。2、善用修辭手法。如陳淑的作文片斷忘灰色的天，幾片浮云不安地走動(dòng)起來(lái)，時(shí)而駐足停留，像似焦急地候著人。樹葉不和諧地任風(fēng)吹著，打亂了雨絲的飄落，葉惆悵地飄蕩、滑落，寫著一篇永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局的童話?？莶輲е鴤牡臏I漸漸掩埋在蒼茫的雨霧中。,寫景方法探討,三、感官的運(yùn)用。1、聽(tīng)覺(jué)2、視覺(jué)3、味覺(jué)4、觸覺(jué)5、嗅覺(jué)等,寫景方法探討,“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。,記敘文中寫景的注意點(diǎn),1、寫景篇幅不宜太多。2、寫景一定要為文章服務(wù)，不能為寫景而寫景。,友情提醒,難忘的那個(gè)雨天,文筆展示,難忘的那個(gè)雨天(陳雪),星期五放學(xué)時(shí)，路上行人少得可憐。秋雨像是被篩過(guò)似的，下個(gè)不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵烏云隨風(fēng)飄來(lái)又飄去，路邊的小樹也被吹打得搖擺不定。我哆嗦著，透過(guò)蒙蒙的薄霧和細(xì)細(xì)的雨簾看著人家閃爍的燈光，不覺(jué)更加歸心似箭。我和幾個(gè)同學(xué)踏著綿綿的秋雨在這冷清的街上走著。天漸漸黑了，這雨在秋風(fēng)中仍不住地往我們的衣領(lǐng)中浸入，一陣?yán)漕?，我們無(wú)奈地躲在郵局門口。“咦，三輪車，有三輪車了！”我們歡呼著，不顧冰冷的秋雨沖上去，攔下車。“車子被人包了?！彼緳C(jī)將臉靠在窗戶口，定睛瞧了瞧我們,漠然地說(shuō)。然后，只聽(tīng)“嗖”的一聲，水花濺了我們一身，車子便消失的無(wú)影無(wú)蹤了。,友情范例,“什么態(tài)度”“勢(shì)利眼”同學(xué)們邊抱怨邊擦著身上的污水。在這秋雨中，我們更加的無(wú)助?！澳沁叺膸孜煌瑢W(xué)，你們上車嗎？”我們回頭一瞧，一輛三輪車就停在不遠(yuǎn)處，隔著雨簾，我們可以看見(jiàn)司機(jī)那棱角分明的輪廓。坐上車，我們盤弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已經(jīng)潮濕了，但幾個(gè)人擠在一個(gè)不大的空間，還是很暖心的?！皠偛拍莻€(gè)司機(jī)太可惡了，我的衣服還是新的呢！”不知誰(shuí)的一句話引來(lái)了我們的一片憤憤不平之聲。我瞟了司機(jī)一眼，只看見(jiàn)他的頭發(fā)曲成一團(tuán)，像是新潮的卷發(fā)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，沒(méi)再多看他一眼，我怕看過(guò)之后會(huì)有更多的怨氣。,“你們是在說(shuō)剛才那個(gè)司機(jī)啊，我不認(rèn)識(shí)他，可是我剛才看見(jiàn)他的服務(wù)態(tài)度真得不好?！彼鎸?duì)著蒼茫的秋雨，嘆了一口氣，“其實(shí)，我也想回家的，可是看見(jiàn)你們?cè)谟曛?，我不能不?fù)起一個(gè)司機(jī)的責(zé)任?！避囍谐聊艘粫?huì)兒，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我卻不屑：“可笑，賺錢還把自己抬得多高尚?！蔽倚南氲?。我向窗外望去，暮色已籠罩了田野，已看不見(jiàn)秋雨了，只聽(tīng)見(jiàn)淅淅瀝瀝的雨聲。漸漸地，一棵熟悉的樹影躍入我的眼簾，那是我家的大棗樹?！巴＼?、停車我到家了?！蔽覛g呼著，即刻掏出一個(gè)紙票扔向了他，奪門而出。大約過(guò)了十分鐘，有人敲門，我打開(kāi)了門，卻驚奇地令我?guī)缀跬Ｖ购粑?。難道我給他的錢少了，還是扔過(guò)去時(shí)他沒(méi)有看到呢？我的臉立刻變得通紅，吞吞吐吐地問(wèn)道：“怎怎么啦？”,只見(jiàn)他憨厚一笑：“你給錯(cuò)錢了，應(yīng)該是1元，你卻給了5元?！薄鞍　蔽乙幌伦颖徽鸷读?，再瞧瞧他，頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在一起。黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋，外套上已被安全帶勒出了一道深深的古銅色血印。等我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已消失在這蒼茫的夜色中。雨還是這樣綿綿地下著，淅淅瀝瀝、嘀嘀嗒嗒，和著棗樹舞動(dòng)的枝條，正在為人間美好的人情伴奏著舒緩的音樂(lè),本課歸納,一般作用,、交待故事背景,、渲染環(huán)境氣氛,、烘托人物心性格、品質(zhì),、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,方法探討,、寫景的位置,、寫景的語(yǔ)言表達(dá),、多種感官的運(yùn)用,課堂總結(jié),通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到了在記敘文中寫景的重要作用,并且還知道了一些簡(jiǎn)單的寫景方法,只要我們不斷地進(jìn)行訓(xùn)練,在記敘文中通過(guò)適當(dāng)?shù)膶懢皝?lái)為文章服務(wù)，我相信大家一定能寫出散文詩(shī)般的記敘文。,寫作訓(xùn)練,生命如花,芳香四溢.當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵花,就會(huì)燦爛一片天地,增添一份溫暖,你生命的芳香就會(huì)沁人心脾.一聲關(guān)切的問(wèn)候,一句溫馨的祝福,一次跌倒后的攙扶,一次碰撞后的微笑當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候,你一定會(huì)感