《鳥的天堂》教學設計

鳥的天堂教學設計 鳥的天堂第一課時 教學設計 教學目標： 1、初步理解課文，了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所看到的不一樣的景象。 2、認識會寫本課的生字，理解本課詞語。 3、訓練學生學習按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。 教學重難點： 認識本課生字詞語，能夠理解詞語。 教學過程： 一、談話導入 1、同學們，你們知道什么是天堂嗎？鳥的天堂是什么樣的？ 2、今天我們就跟隨著巴金爺爺去欣賞一下鳥的天堂，走進新課。（鳥的天堂簡介） 3、作者簡介巴金 二、初讀課文，學習字詞 1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、出示詞語，自讀，指名讀。 3、出示多音字句子，看誰能夠把句子讀準。 4、出示詞語，理解詞義。學生根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文理解詞義。 5、出示本課要求會寫的生字，學生自己觀察，你有什么想要提醒大家的？ 6、指導書寫生字“規(guī)、耀” 三、再讀課文，理解大意 1、默讀課文，思考：作者幾次去鳥的天堂？都看到了什么？ 2、理清課文結(jié)構(gòu)：（1）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落。再思考:其余段落寫什么？（2）總結(jié)段意 3、小結(jié)方法： 理清結(jié)構(gòu)可以先把重點內(nèi)容提取出來，再看其他內(nèi)容可以怎樣合并，這樣可以很輕松的理清作者的思路，這種方法叫“提取重點段”。 4、用“”畫出課文是怎樣描寫“我們”出游的時間以及心情的？ （1）、畫出句子。 （2）、抓關(guān)鍵詞談體會。 （3）、有感情的讀一讀。 四、拓展閱讀 1.21頁課文解說、課文簡說 2.22頁神奇的鳥島 3.23頁在小鳥天堂如何觀鳥 4.24頁小鳥天堂讀完的同學可以繼續(xù)往下讀！ 五、寫一寫 仿照課文（1-4)自然段，寫一次你出游的時間和心情。注意：抓住周圍景物特點，如：天氣、天空、路旁花草樹木、山石、水等的變化，將所看、所聽、所聞、所感，運用適當?shù)男揶o手法抒發(fā)你的愉悅輕松的心情。 專 科 畢 業(yè) 大 作 業(yè) 畢業(yè)大作業(yè) 題目名稱 專業(yè)班級 學生姓名 學 號 指導教師 鳥的天堂教學設計 11級初等教育（中文方向） 李萍 611031xx0 魯玲 二一四年四月十一日 內(nèi) 容 摘 要 鳥的天堂教學設計圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程及板書設計七大部分展開，其中，教學目標是以知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標體系來制定的，而教學過程則是由教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計理念這四點分析進行。其根本目的在于，引導學生體會課文中的重點詞句，在理解課文思想內(nèi)容的同時，領(lǐng)悟作者的表達方法，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。 目 錄 引言 . 1 教材分析 . 2 學情分析 . 2 教學目標 . 3 一、知識與能力 . 3 二、過程與方法 . 3 三、情感態(tài)度和價值觀 . 3 教學重點和難點 . 3 教學準備 . 3 教學過程 . 3 一、教學環(huán)節(jié) . 3 二、教師活動 . 4 三、學生活動 . 6 四、設計理念 . 6 板書設計 . 6 引 言 學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。小學語文教學中，教師要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。鳥的天堂教學設計根據(jù)小學語文的課程特點，以提問為基本策略，以三維目標為導向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學生能力為目的，利用問題、情境、協(xié)作、多媒體等學習環(huán)境的要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。引導學生開展自主探究，激發(fā)情感體驗，領(lǐng)悟作者的表達方法，從而不斷深刻體會“鳥的天堂”的豐富內(nèi)涵，使學生在潛移默化中受到情感的熏陶和人文的啟迪。 課題：人教版 語文 第七冊鳥的天堂 教材分析： 一、鳥的天堂是小學語文人教版四年級上冊第一組中的第三篇精讀課文，這一組的主要目標是通過了解文章段與篇之間的關(guān)系，進而了解文章的寫作思路。訓練重點是引導學生認真體會有一定內(nèi)涵的句子，在理解課文思想內(nèi)容的同時，領(lǐng)悟作者的表達方法。鳥的天堂共有8個生字，14個生詞。全文共14個自然段，按游覽順序可以將其分為四個大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩；第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景；第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景；第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。這篇課文在表達上很有特色，動靜結(jié)合，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充沛細膩，是一篇培養(yǎng)學生“領(lǐng)悟作者的表達方法”的好文章。這篇課文的教學，不僅對后面兩篇課文的學習起到拋磚引玉的作用，還能使學生通過教材這個范例，積累語言，學習作者動靜結(jié)合的寫作方法。通過學習這篇課文，教師還可以檢測學生對本組學習目標的掌握和完成情況。此外，鳥的天堂這一課在本冊教材中還有著獨特的作用，擔負著指導學生進行“閱讀要有自己的見解”的重點訓練的實踐任務。 二、鳥的天堂這篇課文準確傳神，生動形象；節(jié)奏明快，情深意厚；欲揚先抑，氣韻貫通，有著獨特的藝術(shù)魅力。學生學習本文，可以領(lǐng)略到大自然的神奇，感受大自然的魅力，提高其審美情趣。此外，動靜結(jié)合，點面結(jié)合以及寄情于景等表達手法的學習，對學生的閱讀和習作也有很大的幫助。語文新課程標準強調(diào)語文的實踐性，“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”，“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”。因此，教師應遵照本組訓練重點的內(nèi)容來安排教學。 學情分析： 一、教師主觀分析：從學生平時的學習過程，學習作業(yè)以及學習成績來看，學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠獨立閱讀，做到在閱讀中積累詞語和句子。但是由于閱讀方法和技巧的掌握不夠熟練，課文內(nèi)容的理解還不夠深刻、全面。 二、學生認知發(fā)展分析：四年級學生具備一定的自學能力，合作探究的能力和文本鑒賞力，還有一定量的詞匯積累，他們能夠自主學習字詞，進行有感情地朗讀，并能在交流和討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。除此之外，他們的形象思維正不斷地豐富與提高，抽象思維能力也在逐步發(fā)展，但好奇心與求知欲依然很強。這些都使本課教學放手讓學生去自讀自悟，自主學習成為了可能。 三、學生的認知障礙：由于學生沒有親臨過鳥的天堂，對大榕樹的大和美缺乏感性認識，了解不多，所以很難想象作者所描繪的鳥的天堂的美麗與群鳥紛飛的壯觀景象；其次，大多數(shù)學生沒有見過榕樹，對于榕樹枝上又生根的特點非常好奇，因此體會榕樹的特點有一定的難度。正因為學生對鳥的天堂不了解，所以他們的求 鳥的天堂教學設計 第一課時 教材分析：鳥的天堂是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊第一組第三篇課文。該組的主題是觀察大自然，贊美大自然。在本篇課文中，作者巴金以“我”的身份，描寫了自己兩次游覽“鳥的天堂”的過程，以及兩次游覽所看到的不同景觀和不同感想。文章語句優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，描寫方法動靜結(jié)合，其中對于大榕樹的描寫尤是生動。在文章的細節(jié)描寫中，無不流露出作者對“鳥的天堂”的喜愛，對大自然的喜愛之情。因此，在本篇課文的教學中，不僅要讓學生欣賞“鳥的天堂”的優(yōu)美景觀，學習作者的寫作方法，還要進一步體會人與自然的和諧美。本篇課文所用時間為2課時。 教學目標：1、在閱讀中檢查學生的生字詞掌握情況。 2、使學生了解課文內(nèi)容，清楚文章的主要結(jié)構(gòu)。 3、分析重點語句，以及文章中出現(xiàn)的疑點，難點。培養(yǎng)學生對文章的分析能力， 讓學生學會思考，樂于思考。 4、培養(yǎng)學生的小組合作能力。 5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。 教學重點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。 教學難點：理解人與自然間和諧美。 課前準備：1、生自主預習課文，掌握生字詞，讀通句子。 2、生通過上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，置疑導入。 同學們，你們聽過“天堂”這個詞嗎？那你們能描繪一下你心目中的天堂應該是怎么樣的嗎？ （生發(fā)揮想象，自由發(fā)表自己的意見） 其實啊，不只是人有自己的天堂，鳥也有它們的天堂，怎么，不信嗎？那么今天，就讓我們一起來看一看，鳥的天堂是怎么樣的。 板書課題：3、鳥的天堂 二、初讀課文，大體感知。 1、 出示朗讀要求。 2、 同學們都讀完了課文，你能根據(jù)作者游覽“鳥的天堂”的次數(shù)，給文章分成幾部分。 （19自然段：第一次游覽 1014：第二次游覽） 3、第一部分，是按什么順序?qū)懙模?（作者游覽的順序） 三、讀思結(jié)合，解析第一部分，。 1、 請不同生分別朗讀14自然段，隨文檢查生字詞掌握情況。 2、 讀完這四段話，你覺得此時這周圍的環(huán)境怎么樣？你從哪看出？ （生自由回答，只要言之有理，都可以） 3、 朗讀57自然段。 4、 這幾個自然段，分別寫了什么？ （榕樹的樹葉、樹枝，寫了榕樹的大及大的原因） 5、 請課前找到資料的同學來為大家解釋：為什么榕樹枝干的數(shù)目會不可計數(shù)？ （生介紹自己所查閱到的知識） 6、 請生朗讀第8自然段 。 （1）你們覺得這一段寫得怎么樣？ （生說說自己讀完這一段后的感受，具體說說拿一句給了他這樣的感受） 重點體會那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （2） 指導學生有感情地朗讀第8自然段。 7、 朗讀第9自然段 8、 第一次游覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥？ 四、深入思考，究根 “鳥的天堂”。 那么鳥的天堂里到底有沒有鳥呢？讓我們來看看作者的第二次游覽。 1、 生朗讀1014自然段。 2、 同學們數(shù)一數(shù)，文章總共提到了幾次“鳥的天堂”？將其用劃