青銅葵花讀書交流教學(xué)設(shè)計(jì)

青銅葵花讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1交流閱讀感受，加深對(duì)小說人物性格特點(diǎn)的理解，感受小說詩一般的語言魅力。2抓住感人的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，結(jié)合文本發(fā)表獨(dú)到的見解。3在閱讀、交流中，欣賞文本優(yōu)美的語言，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。4引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待痛苦與挫折，正確面對(duì)人生，熱愛生活，享受生活?！菊n前準(zhǔn)備】1閱讀曹文軒的青銅葵花，按照交流提示做好交流準(zhǔn)備。2制作相關(guān)多媒體課件。【教學(xué)過程】一、引入話題這段日子，我們閱讀了曹文軒純美小說系列中的青銅葵花，那雋永的文字，那真摯的情感，把我們帶進(jìn)了一個(gè)感人至深的世界。常言說：讀書是幸福的，交流是快樂的。今天我們就一起來交流閱讀的感悟吧。二、把握內(nèi)容1.讀一部作品，首先要了解并能概括其主要內(nèi)容。誰知道，有哪些方法能準(zhǔn)確地把握作品的主要內(nèi)容。（內(nèi)容提要、前言（序言）、目錄、后記、）2.課件出示本書的“內(nèi)容提要”，指名讀。3.讀后感覺“內(nèi)容提要”對(duì)該書的內(nèi)容概括太簡單，誰能用自己的話來概括一下本書的主要內(nèi)容？三、走進(jìn)人物1.本書中出現(xiàn)的人物很多，你認(rèn)為主要人物是誰？（板書：青銅、葵花）接下來我們就走近青銅和葵花這兩個(gè)小主人公。2.在你的心目中，青銅是個(gè)怎樣的孩子？能結(jié)合書中具體的事例來談?wù)剢?？（善良勇敢聰明?zhí)著）四、情節(jié)再現(xiàn)1|、該書的內(nèi)容提要中說（課件出示）：“作品寫苦難大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美大美，將美寫到極致；作品寫愛至愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意?！蔽覀円呀?jīng)圍繞這三個(gè)方面找出了相關(guān)故事和最典型的句段，下面先在小組內(nèi)交流一下吧。2、訴說艱難青銅一家是大麥地最窮的人家，收養(yǎng)了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活更加艱難。因?yàn)楦F，青銅就失去了上聾啞學(xué)校的機(jī)會(huì)，讓葵花一人上學(xué)，當(dāng)葵花做作業(yè)時(shí)，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字，他的眼睛里充滿羨慕與渴望；因?yàn)楦F，這家人還經(jīng)歷了哪些苦難？你覺得作者為什么要寫這些“苦難”？（通過寫“苦難”表現(xiàn)了人物的內(nèi)心“美”，表現(xiàn)了“愛”。）3、欣賞美麗作者無論是寫春景之美、秋色之美，還是寫人性之美；無論是寫蘆葦蕩，還是寫葵花田，都讓人身臨其境，難以忘懷。本書中寫美的段落、句子數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀，并說一說自己的閱讀感受。4、感悟大愛本書中，作者寫愛，寫的是至愛。如：葵花執(zhí)意要教青銅寫字，摔了跤還抱緊了書本；青銅為了讓葵花晚上能做作業(yè)，捉螢火蟲做了最美的南瓜花燈請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)片斷讀一讀，寫一寫自己的閱讀感受。小結(jié)：文中故事情節(jié)以及景物的描寫感人至深，令人回味無窮。作者遣詞造句的精妙、選材構(gòu)段的精巧，無處不讓我們感受到語言的魅力所在。五、感悟?qū)懛ㄒ槐緝?yōu)秀的書籍，在寫法上也總有很多地方值得讀者借鑒，那么，你在閱讀本書的時(shí)候，學(xué)到了哪些寫作方法呢？1.景物描寫如臨其境如寫狂風(fēng)：那狂風(fēng)猶如成千上萬匹黑色怪獸，張著大嘴，卷著舌頭，一路呼嘯著。所到之處，枯枝殘葉，沙塵浮土，統(tǒng)統(tǒng)卷到空中，沸沸揚(yáng)揚(yáng)地四處亂飄。橋板被掀到了河中，小船被掀到了岸上，蘆葦在咔吧咔吧地?cái)嗾郏f稼立即傾覆，電線被扯斷，樹上的鳥窩被吹散，枝頭的鳥被打落在地上世界立刻面目全非。2.對(duì)比寫法反襯大愛青銅一家生活的苦難反襯全家人對(duì)葵花的大愛。3.細(xì)節(jié)描寫真實(shí)感人如寫青銅給妹妹做冰項(xiàng)鏈：他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后將三四寸長的一根細(xì)細(xì)的蘆葦管，一頭銜在嘴中，一頭對(duì)著它，用口中的熱氣，不住地吹著。那熱氣便像一根柔韌的錐子，在那顆冰凌上慢慢地錐出一個(gè)小小的、圓圓的洞來。吹穿一顆冰凌，大約需要六七分鐘的時(shí)間。4.人物刻畫栩栩如生如寫嘎魚幸災(zāi)樂禍地戲弄葵花時(shí)的動(dòng)作描寫：嘎魚雙腿交叉著站在那里，雙手交叉著，放在趕鴨用的鏟子的長柄的柄端，再將下巴放在手背上，用舌頭不住地舔著干焦的嘴唇，無動(dòng)于衷地看著小船與葵花。六、情感升華1一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，打動(dòng)了每位讀者的心。葵花是不幸的，從小失去了父母，但她又是幸運(yùn)的，有這樣一位精心呵護(hù)她的哥哥，有這樣一個(gè)疼她如命的奶奶，有這樣一個(gè)溫暖的家。葵花的這種不幸與痛苦，也是幸運(yùn)與美麗的。正如作者曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦。”板書：美麗的痛苦。2.作者在封底上給讀者留下了這樣一段話（出示）：每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。七、推