浙教版七年級下學期期末語文試題（測試）VIP

浙教版七年級下學期期末語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A如我所說吧我可是名副其實的車王之王啊。(名聲或名義和實際相符)B俯瞰腳下峽谷,只見其間一股清流急湍,環(huán)顧四周,巖壁巉峻,丘崗蔥綠,美不勝收。(美好的東西很多,一時看不過來)C但見色彩斑斕,彩霞滿天,白云繚繞,輕歌曼舞(音樂輕快,舞姿優(yōu)美)D這一彩幻只是稍作駐留,頃刻間便飄忽不定,相互交融,暗淡隱去,可又驟然返光灼灼,瞬息萬變,真是無窮變幻,紛至沓來(形容數(shù)量極多,不可計量)2 . 下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）不僅要在順境時“會須一飲三百杯”，還要能在逆境時“舉家食粥酒常賒”。勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，一舉滅吳復國。能屈能伸，關(guān)鍵是能屈。劉備韜光養(yǎng)晦，勉從虎穴暫棲身，麻痹曹操，終于一飛沖天。他們都是能屈能伸的楷模。韓信忍得胯下之辱，發(fā)憤圖強，成為百萬大軍統(tǒng)帥。ABCD3 . 下列句子有語病的一項是（ ）A歡迎領(lǐng)導到我校光臨指導。B海南是我國蔗糖主產(chǎn)區(qū)之一，其中儋州、臨高、昌江、白沙四個市縣蔗糖產(chǎn)量約占全省80%。C扶貧開發(fā)，直接關(guān)系到數(shù)千萬人民的福祉，關(guān)系到2020年全面建成小康社會的目標能否實現(xiàn)。D我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。4 . 下列各項中字音字形全部正確的一項是（ ）A慷概繃（bng）勁血淋淋(xu)銳不可擋B瀉氣瞥（pi）見蜿豆飯粗制爛造C堅辛鑰匙(shi)紅薯飯量(ling)體裁衣D燥熱熾(ch)熱黑黝黝(yu)抑揚頓挫5 . 幾次拿起十字路口的頑童這本書又放下，因為不時會有畫面打斷我的思路，那是在我18年的教書生涯中遇到的一個個頑童的畫面。有意思的是，其他學生凝固在我記憶中的是“圖片”形象；而他們卻是“視頻”故事，他們所占據(jù)的老師“內(nèi)存”實在比其他孩子要大得多。這段文字表達的主要意思是（ ）A漫長的教學生涯給“我”留下很多回憶。B頑童讓“我”想起曾經(jīng)發(fā)生的許多故事。C頑皮學生留給“我”的印象更為生動深刻。D這本書觸動“我”對教學生涯的許多聯(lián)想。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，完成小題。母親莫言（刪改后）我5歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景，綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，訌我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親、在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個問題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發(fā)，無錢醫(yī)治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她迫問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意恩，她對我說：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！”這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾?，F(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學狗叫。保管員說，誰學得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學狗叫的孩子中的一個。大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里?；丶液?，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活著饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學的靈魂。 （選自人民日報，有刪改）6 . 文章第段中母親捶打野菜的情景賞析有誤的一項是：A表現(xiàn)了那個時候生活的艱難。B構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。C從聽覺、視覺、味覺方面描寫了母親捶打野菜的情景。D突出了母親的不易和堅強。7 . “有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我奠名其妙地感到了一種巨大的恐懼?！睂@句話的作用分忻不正確的一項是：A照應(yīng)前文“正處于中國歷史上一個艱難的歲月”。B說明“我”是個膽小懦弱的孩子。C引出下文“我”對母親的擔憂。D反襯出母親的堅強。8 . 本文題目為“母親”，但文章又用了不少文宇寫了父親和爺爺，對這樣的安排分析不當?shù)囊豁検牵篈從內(nèi)容上看，是為了全面地解釋母親身上的寶貴品質(zhì)，豐富文章的內(nèi)容，如果不寫父親和爺爺，就顯得單薄，B從主旨上看，母親教育“我”要忍受苦難“父親”和“爺爺”又教育“我”要有尊嚴地活著，互為補充。C寫父親和爺爺?shù)膬?nèi)容是多余的，完全可以刪掉。D母親和父親、爺爺相互映襯，為“我”樹立了光輝的榜樣。記敘文閱讀。這熱辣辣的生命之美梁衡一般來說，好風景給人的是陶醉，是沉思。但我一到印度南部的班加羅爾，卻被這里的風景激動得直想狂呼高歌。班加羅爾的風景，全在街上的花和樹。我們平時說花，不外乎桌上瓶里的插花，窗前盆里的鮮花，還有花圃里精心侍弄的花，田野里爛漫絢麗的花?？蛇@里卻是轟然一樹的花，滿街滿城的花，而且是一色火紅的花。一出機場，迎面就是幾株叫不上名的大樹，滿樹不是綠葉，全是火紅的花朵。車子進了城就在花樹搭成的胡同里鉆行。后來我才辨清，這紅花樹主要有兩種，一是我國南方也有的木棉樹，花很大，且常年四季地開；一種是火把樹，類似國內(nèi)的絨線樹，有葉，很細碎，花卻是特別碩大，紅肥綠瘦，反顯不出樹葉。怎么可以想象，街上合抱粗的巨木擎天而立，不是綠葉扶疏，而是紅花萬朵，A.在明媚的陽光下如火苗狂舞，直擁到五六層樓的窗前；又如紅綢飄落，直垂到路邊，掃著車頂和行人的頭。向來賞花，人為主，花為次，花是人手中的玩物，眼中的小景。請供一枝在案頭，玉色閑情相共品。而現(xiàn)在，反次為主，這花上下半空，前后一街，將人結(jié)結(jié)實實地裹在其中。席卷天地八方來，紅花熱血共沸騰。B.好像一個酒徒，平時能有一兩杯好酒已慶幸不已，現(xiàn)在一下被推到酒海里游泳，醉了，醉了，醉得不知東南西北。成樹的紅花之外，還有一種藤類的明麗亞花常爬在墻頭，紫色的花朵如小兒的拳頭，枝葉茂密，曲虬紛掛，往往幾十米、上百米地蓋過墻頭，密密匝匝，疊翠壓錦。論其色彩，珠光寶氣，明媚照人，其勢態(tài)卻如蓬蒿棄野，生滅由之。每見此景我不覺生出一種惋惜之感，這樣的花朵要是在國內(nèi)就是案頭一枝也足可斗室生輝，要是公園里能有一株也會叫游人流連駐足的。而在這里卻隨意委棄，開得這樣浪漫，可見好花之多，多到拋金撒銀的地步。紅花之外便是綠樹，樹個個大得驚人?？嚅瑯湟簧毂劬妥o住半塊藍天，棕櫚樹矗立著就是一根旗桿，大榕樹的根接地通天，要是照一個特寫鏡頭，你準以為是一片小樹林子?？傊豢脴渚褪且粋€停車場，就是一個綠色的庭院。一行樹就是一條蜿蜒的堤壩，就是一座逶迤的山脈。樹濃蔭蔽日，層綠無邊。人在樹下，如在一座神秘的教堂里一樣。對中國大地上的綠色我本就十分留意，天山風雪中松柏的凝綠，華北平原上春風楊柳的新綠，江南池塘中荷葉的碧綠，但是，無論我頭腦中的哪種綠都無法形容眼前這異國巨木的綠。這是在北緯12度的驕陽下被烘烤著的泛著光閃閃亮晶晶的油綠。舉目之中所覺的已不是顏色，而是一種釋放著的能量了。這許多從未謀面的樹中有一種阿育王樹最引我注意。阿育王(前273前232)本是第一個統(tǒng)一了印度的國王，其歷史地位相當于我國的秦始皇。他為記功而立的阿育王柱，柱頭四面雕著4個雄獅，一直保存至今，印度的國徽就是以它作圖案的?，F(xiàn)在這種樹取了他的名也真夠匹配的。我一踏上印度的土地就被這種樹的神威所感召。在維多利亞博物館的大院里有兩行阿育王樹，樹干挺立如柱，樹冠龐然如山，樹葉密不透風，一團神秘的墨綠透出古老、深沉、莊嚴。樹旁是碧波蕩漾的水池，再遠處是藏有歷史見證的博物館大廳。我仰頭看這擎著藍天的神樹，仿佛阿育王在半空中正注視著他的臣民。草木之物能長出人情神威來也真是天地之靈了。我在班加羅爾街頭見到的阿育王樹卻別是一種風度，樹冠一離地面，就被修成一座鐵塔，昂首直立，而枝條卻披拂而下，長長的葉片閃著亮亮的新綠，像一個威武的壯士披著新制的鎧甲。原來這是一種倒栽的阿育王樹，類似中國的倒栽柳，不過沒有那種婀娜，倒有一種英武之氣。這樹也是有靈性的嗎？如古人所說牡丹富貴，菊花隱逸，那么，這阿育王樹便夠得上雄渾博大了。在印度的日子里，無時不在與紅花綠樹相伴，出門車在樹下鉆行，進賓館先獻你一個花環(huán)，訪問完再捧上一束鮮花。一天，我深夜歸來，桌上插著一束紅玫瑰，茶幾上放著水果籃和一洗手小缽，缽中可人的清水上飄著三片殷紅的花瓣。燈下，對著這三瓣主人的心香，我獨坐沉思，竟不愿上床了。我本無心，這紅花綠葉卻枝枝葉葉拂不去，直追客人到夢中。我想紅花綠樹是專為來裝扮我們這個世界的。造物者之所以選了這兩種顏色，是因為它代表著生命。你看世界上哪種動物能離了血紅素，哪種植物能離了葉綠素呢？難怪紅花綠樹這樣叫人激動。它是熱辣辣的生命將自己奔騰不息的力，借了紅綠兩色來顯示給我們的呵。生命不息，花樹就永遠伴隨著我們。我明白了，當我們愛紅花綠樹時，其實是在愛自己的生命。(選自文苑經(jīng)典美文)9 . 文章第段有什么作用？10 . 比較第段畫線的A、B兩句，簡要分析其寫作角度有何不同。11 . 文章第段從哪兩個方面描寫了班加羅爾的樹？其各有何特點？12 . 文章熱情謳歌了生命之美，結(jié)合全文內(nèi)容，說說這熱辣辣的生命之美美在哪里。三、句子默寫13 . 古詩文默寫填空。（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，_。（蘇軾調(diào)歌頭）（2）吾日三省吾身，_？（十二章）（3）江山代有才人出，_。（趙翼論詩）（4）_。悠悠我心。（詩經(jīng)鄭風）（5）王安石登飛來峰中的詩句：“_，_”與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。四、詩歌鑒賞14 . 下列對丑奴兒書博山道中壁理解不正確的一項是（ ）A上闋寫少年涉世未深卻故作深沉的閑愁。B下闋寫詞人滿腹心酸卻無法傾訴的哀愁。C“愛上層樓”委婉地表現(xiàn)出少年懷才不遇的郁悶。D“卻道天涼好個秋”含蓄表達詞人憂國傷時之情。五、課外閱讀課外文言文閱讀列子學射列子學射，中矣，請于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也。”關(guān)尹子曰：“未可。”退而習之，三年，又以報關(guān)尹子。尹子問：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣守而勿失也非獨射也為國與身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然?！保ㄗ⑨專┝凶樱好埽瑧?zhàn)國時鄭國人；子：寫在姓氏后，對人的尊稱。子：您。15 . 解釋下列句子中加點的詞語。（1）請于關(guān)尹子請：（2）守而勿失也守：16 . 用/給文中畫線句子斷句。（限斷3處）可 矣 守 而 勿 失 也 非 獨 射 也 為 國 與 身 亦 皆 如 之17 . 請用自己的話說說這個故事告訴我們什么道理？六、綜合性學習18 . 專題與語文實踐活動?！凹绎L正，則后代正，則源頭正，則國正！” 近日，學校開展了以“培育好家風，傳承好家訓”系列主題活動，請你完成下列活動。（1）以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風、家訓的材料，請你參照示例仿寫。（示例）家風一：孝順家訓：入則孝，出則悌家風二：立志家訓：_（填經(jīng)典名句）家風三：_家訓：人而無信，不知其可（2）校文學社將開展“好家風，好家訓”主題征文活動，小明代為擬寫了一則征稿啟事，正文部分有一處語病錯誤，請你告訴