四年級語文下冊 爭吵教案 人教版

打架教育目標(biāo)：通過理解課文的內(nèi)容，我們理解人與人之間應(yīng)該容忍。 團(tuán)結(jié)友愛。2 .劃分文本，總結(jié)意思，說明文本的主要內(nèi)容。3 .感情地朗讀課文。教育過程：-引進(jìn)新課程1 .啟發(fā)會話：同學(xué)之間發(fā)生爭吵是不可避免的。 你遇到了這樣的場面，怎么了？明確課題：今天我們要學(xué)的課文是兩個(gè)朋友吵架了。(板書課題)二、先讀課文，整體感覺1 .自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，通讀課文。想一想：和誰吵架了，吵架后他們怎么了，結(jié)果怎么樣了(整理程序)3 .檢查單詞識別的情況，采用指讀、一齊讀、組讀等方式。4 .默讀課文，描寫不懂的地方，與同學(xué)交流討論。三、仔細(xì)閱讀課文，解答疑問l .自讀自覺第一部分(1-4自然節(jié))，報(bào)告交流，解釋疑問。 領(lǐng)導(dǎo)感情地朗讀。重點(diǎn)討論以下問題：(1)“我”和克萊森為什么吵架？吵架的原因是克萊德弄臟了“我”的筆記本，“我”也弄臟了他的筆記本。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(2)克萊弄臟“我”筆記本后，怎么了？(他只是微笑著說：“我不是故意的”。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(3)“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊？“嗯，得了獎(jiǎng)，有什么了不起的事情”所以我想報(bào)復(fù)他。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(4)“我”想要報(bào)復(fù)克里森的想法，你知道“我”是怎么回事嗎？(表面上似乎不是因?yàn)樗锚?jiǎng)，我嫉妒他其實(shí)是“我”玷污他筆記的真正原因，是因?yàn)樗刀仕锚?jiǎng)。 本文開始表達(dá)“我”不愿承認(rèn)嫉妒心。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(5)“我”故意弄臟了克雷的筆記本后，他是怎么表達(dá)的？ 為什么呢？從中你能看出他是個(gè)怎樣的人嗎？“臉紅了，舉手又縮回去了”。 “臉紅了”他很生氣。 “舉手再縮回去”，克萊說不想把事情做大，老師知道的話就會批評“我”。 由此可見他對人寬容。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析遷移：“我”看攀巖表現(xiàn)，心里怎么想？ 你是怎么做到的？ 接下來，學(xué)習(xí)58的自然界吧。2 .理解文本第2部分(5-8)自然節(jié)。(l )描寫“我”矛盾心理的句子。 談?wù)勀愕睦斫??！案械讲话?，呼吸也完全消失了?我很后悔。 你不應(yīng)該那樣做。 為什么呢？(克雷的放棄是個(gè)好人父親又喜歡上他了。)“我”認(rèn)識到自己錯(cuò)了，為什么不能向克萊道歉，要說明什么？(表示我不敢面對錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤)(2)在教室里克萊對“我”有什么反應(yīng)？ 你怎么說的？“克萊有時(shí)用眼睛盯著我，從他的眼睛里表達(dá)的不是憤怒而是悲傷”，“我在外面等著你！ 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析為什么“克萊德的眼里不是憤怒，而是悲傷”(克萊德并不怨恨我，不能理解“我”的所作所為)克萊蒂為什么說“在外面等著呢！ 我說了兩次“克萊德兩次說這句話，希望“我”不要在課堂上思考，放學(xué)后向“我”說明。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(3)“我”是克里森說的“在外面等著！ 聽了兩次說的“我”每次都是怎么理解的？第一次聽到他這句話時(shí)，“我”感到不安，后悔的第二次“我”認(rèn)為自己錯(cuò)了，但心里想的是防御，放學(xué)后沒想到自己會犯錯(cuò)誤。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(4)描述父親說的話，說出你是怎樣理解的。(5)指導(dǎo)以情感方式朗讀。遷移： Cray消息如何處理“我”，結(jié)果如何，接下來學(xué)習(xí)課文。3 .自讀文本第3部分(913 )的自然節(jié)。(1)你讀了什么？重點(diǎn)報(bào)告和交流以下問題作者為什么“終于下學(xué)了”？ 你說明什么？一解釋說“終于挨了申斥”，“我”就覺得時(shí)間太晚了。 “我”只考慮防御。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析“我”向克萊卡提起尺子時(shí)，克萊卡怎么了？(克萊小姐微笑著用手打開尺子，溫柔地對我說：“和以前一樣試著做朋友吧。”從Cray信息對“我”的態(tài)度可以看出Cray信息是怎樣的孩子嗎？ 出現(xiàn)什么詞語？(解釋克萊的寬容，友愛用“微笑”“溫和”這個(gè)詞來表現(xiàn)。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析“我”為什么說了兩次“不能再做了”？(因?yàn)樽约旱男那榕d奮，“我”被克萊的寬容、友愛精神感動，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(2)指導(dǎo)分角色朗讀，閱讀克拉萊的真摯感情，閱讀“我”的喜悅。4 .理解文本的第四部分(14自然節(jié))，重點(diǎn)理解父親說的話。 (投影)(l )描述父親說的話，說出你是怎樣理解的。一個(gè)人不僅能認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，而且敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，尋求別人的諒解，不能犯錯(cuò)誤，不友好。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(2)“父親從我手里拿起尺子，對折扔到墻角”為什么？希望“我”過去告別，永遠(yuǎn)友好相處。 中所述情節(jié)，對概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(3)一起讀最后一句話，更加體會父親話的深意。四