設(shè)計(jì)應(yīng)指向?qū)懽?ppt

設(shè)計(jì)，應(yīng)指向習(xí)作本質(zhì),傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì),1、激發(fā)習(xí)作的興趣。2、提供習(xí)作素材。（現(xiàn)場(chǎng)，回憶，想象）3、幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。4、提供范例參考。5、鼓勵(lì)學(xué)生修改習(xí)作?？傮w特色：注重在“寫什么”上下功夫。,習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)的要素,思考：寫成一篇習(xí)作，需要什么。1、大量可供選擇的素材。2、靈活多樣的語(yǔ)言組織方法。3、,習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)的要素,思考：寫成一篇習(xí)作，需要什么。1、大量可供選擇的素材。2、靈活多樣的語(yǔ)言組織方法。3、明確的習(xí)作意識(shí)。歸納為：寫什么，怎么寫，為什么寫,教學(xué)的著力點(diǎn),1、寫什么2、怎么寫3、為什么寫,教學(xué)的著力點(diǎn),1、寫什么不需要教！2、怎么寫已經(jīng)教；教了也白教；越教越糟糕。（推薦閱讀：一課都不能少）3、為什么寫教學(xué)重點(diǎn),習(xí)作意識(shí)的樹立,教學(xué)重點(diǎn)：“為什么寫”1、表情達(dá)意。2、展示風(fēng)格。3、閑淡消遣。4、溝通交流。5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（當(dāng)下學(xué)生作文難的節(jié)點(diǎn)）推薦閱讀：安東尼海恩斯作文教學(xué)的100個(gè)絕招,習(xí)作意識(shí)的樹立,該怎么教1、目標(biāo)2、角色3、文體,習(xí)作的目標(biāo)意識(shí),思考：習(xí)作的目標(biāo)究竟有哪些？為了引起注意，為了加強(qiáng)印象，為了說(shuō)明事理，為了娛樂(lè)，為了質(zhì)疑，為了道歉，為了帶來(lái)幽默，為了宣布某個(gè)決定，為了挑戰(zhàn)對(duì)手，為了澄清某件事，為了溝通，為了解釋，為了表示關(guān)心，為了讓人信服，為了阻止，為了勸說(shuō)，為了鼓勵(lì)他人，為了安慰自己，為了表達(dá)異議，為了廣而告之，為了開導(dǎo)，為了緩解尷尬，為了提示別人，為了分享博客推薦：五年五班百字精品寫作之意,習(xí)作的文體意識(shí),思考：習(xí)作的文體究竟有哪些？廣告詞，編寫字謎，小故事，通知，申請(qǐng)，章程，使用說(shuō)明，自傳和傳記，書信，歌謠，日志，簡(jiǎn)介，解說(shuō)詞，挑戰(zhàn)書，聲明，賀信，咒語(yǔ)，序言，報(bào)紙頭條，新聞，標(biāo)題新聞，訪談實(shí)錄，笑話，創(chuàng)意歌詞，啟示，訂單，座右銘，計(jì)劃，請(qǐng)?jiān)笗_場(chǎng)白，諺語(yǔ)，推薦信，清單，劇本，梗概，短信，調(diào)查,案例解讀,課題：寫作文，辦大事執(zhí)教：何捷場(chǎng)合：廣東，“課改十年回顧，名家精品展”,寫作文辦大事,寫作文，辦大事簡(jiǎn)潔目標(biāo)角色文體明確合理,大事發(fā)生啦：,松山小學(xué)圖書館剛開放，由于還沒(méi)有建立規(guī)章制度，有以下3個(gè)亂象：1、開放時(shí)間不明確，大家不知道什么時(shí)候能來(lái)借。2、借書數(shù)量不明確，有的一次借一本，有的一次借十幾本。3、損耗賠償不明確，有的損壞了也沒(méi)有賠償。總之，目前該圖書館混亂不堪，無(wú)章可循！,班級(jí)寫作規(guī)則,為了促進(jìn)大家寫好作文，特制定以下規(guī)則：1、要認(rèn)真對(duì)待寫作，不應(yīng)付。2、書寫工整,上交前自己要用紅筆修改。3、認(rèn)為好的習(xí)作要及時(shí)投稿。4、保存習(xí)作，盡量不丟失，不破損。以上規(guī)則共同遵守，爭(zhēng)取把作文寫好！李小璐12月25,班級(jí)寫作規(guī)則,為了促進(jìn)大家寫好作文，特制定以下規(guī)則：1、要認(rèn)真對(duì)待寫作，不應(yīng)付。2、書寫工整,上交前自己要用紅筆修改。3、認(rèn)為好的習(xí)作要及時(shí)投稿。4、保存習(xí)作，盡量不丟失，不破損。以上規(guī)則共同遵守，爭(zhēng)取把作文寫好！李小璐12月25,班級(jí)寫作規(guī)則,為了促進(jìn)大家寫好作文，特制定以下規(guī)則：1、要認(rèn)真對(duì)待寫作，不應(yīng)付。2、書寫工整,上交前自己要用紅筆修改。3、認(rèn)為好的習(xí)作要及時(shí)投稿。4、保存習(xí)作，盡量不丟失，不破損。以上規(guī)則共同遵守，爭(zhēng)取把作文寫好！12月25,我來(lái)試一試：,、開放時(shí)間不明確，大家不知道什么時(shí)候能來(lái)借。根據(jù)以上這一亂象，擬定一條規(guī)則，要求：簡(jiǎn)短，明確，合理。,我來(lái)幫幫忙：,1、在第一行正中間寫好標(biāo)題，文末右下角注明擬定人姓名，下一行對(duì)齊寫上公布日期。2、在開頭寫上一句擬定此規(guī)則的目的，在末了寫一句話提出對(duì)大家的希望。3、規(guī)則的條例要簡(jiǎn)潔，明確，合理。,事后想一想：,假設(shè)這個(gè)規(guī)則生效后，圖書館面貌煥然一新，請(qǐng)?jiān)賹懸欢卧?，題為我的所見(jiàn)。提示：想一想：這個(gè)“我”可以是誰(shuí)呢？,下課之后：,寫一篇新聞報(bào)道稿，題目為松山巨變。提示：1、目的：報(bào)道松山小學(xué)圖書館從混亂到有序的轉(zhuǎn)變。2、角色：假設(shè)你是一名記者，前后兩次到過(guò)松山圖書館，親眼目睹了變化過(guò)程。3、文體：新聞報(bào)道稿。,案例解讀,課題：鄉(xiāng)村生活怎么寫執(zhí)教：何捷場(chǎng)合：連江，“全縣中年級(jí)語(yǔ)文教師崗位培訓(xùn)”,鄉(xiāng)村生活怎么寫,鄉(xiāng)村生活怎么寫鄉(xiāng)景、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情寫什么（特色，區(qū)別，擅長(zhǎng)）寫得好（是什么樣就）怎么寫,向課文學(xué)“寫什么”,讀過(guò)麥哨，我想寫鄉(xiāng)村游戲玩,向課文學(xué)“寫什么”,讀過(guò)鄉(xiāng)下人家，我想寫民居住,向課文學(xué)“寫什么”,讀過(guò)牧場(chǎng)之國(guó)，我想寫鄉(xiāng)村民俗。,按興趣確定“寫什么”,我還想寫鄉(xiāng)村的特色菜吃,向同伴學(xué)“怎么寫”,記憶里的鄉(xiāng)村生活我的家鄉(xiāng)在連江，那是我最愛(ài)的地方?！班膏膏浮保炝亮?，調(diào)皮的公雞報(bào)時(shí)了。大媽大嫂挎著籃子，一大早就去集市買魚賣肉。上午，太陽(yáng)高照，送給田地陽(yáng)光，送給大地五彩斑斕的色彩。田園里的花菜長(zhǎng)成了，隨處可以看到忙碌的身影，大家埋頭收獲著喜悅。中午，每家每戶廚房里都飄著飯香。自己做點(diǎn)餅兒，炒點(diǎn)菜，鄰里分一點(diǎn)。大家都客氣地說(shuō)：“好吃、好吃”“謝了，謝了”。我嘗了一口：“哇，好香！”年長(zhǎng)的人會(huì)去村上的寺廟里鞠個(gè)躬，拜一拜，祝愿全家平安。夕陽(yáng)西下，人們趕著小雞、小鴨到它們的小巢。夜幕降臨后，鄰居相互打招呼后各自回家，鄉(xiāng)村的夜寧?kù)o得很，天空的繁星多得數(shù)不清。每天都是這樣的和諧、寧?kù)o。我懷念鄉(xiāng)村生活，我愛(ài)鄉(xiāng)村生活。,向大師學(xué)“寫得好”,只有寫，才會(huì)寫，才能寫得好。巴金,案例解讀,課題：學(xué)會(huì)生存執(zhí)教：何捷場(chǎng)合：連江，“全縣高年級(jí)語(yǔ)文教師崗位培訓(xùn)”,學(xué)會(huì)生存,生存密碼靠自己，靠協(xié)作，靠學(xué)習(xí),挑戰(zhàn)人類的生存極限,叢林歷險(xiǎn),生存思維游戲,聽寫要求,1、手耳并用：認(rèn)真傾聽，同時(shí)快速記錄。2、確保完整：遇到不會(huì)寫或聽不清的，用拼音或符號(hào)代替，力求記錄完整。3、格式規(guī)范：一字一格，標(biāo)點(diǎn)單獨(dú)占用一格。遇到轉(zhuǎn)行時(shí)，標(biāo)點(diǎn)與本行最末一個(gè)字合用一格。,我駕駛著飛機(jī)穿越非洲叢林。沒(méi)想到飛機(jī)出了故障，必須跳傘求生。我給自己空投了一個(gè)急救包。包里有這幾樣物品：急救藥箱、金屬大棒、大號(hào)垃圾袋、收音機(jī)、蠟燭、大砍刀、打火機(jī)、殺蟲噴霧、指南針、干燥食品、蓄水壺、手機(jī)。,我駕駛著飛機(jī)穿越非洲叢林。沒(méi)想到飛機(jī)出了故障，必須跳傘求生。我給自己空投了一個(gè)急救包。包里有這幾樣物品：急救藥箱、金屬大棒、特大號(hào)垃圾袋、收音機(jī)、蠟燭、打火機(jī)、大砍刀、殺蟲噴霧、指南針、干燥食品、蓄水壺、手機(jī)。,來(lái)不及欣賞雨林美景了，這幾樣?xùn)|西都是你的救命必備?？墒怯捎谀愕捏w力有限，必須拋棄其中三樣用不上的物品，于是你做出了選擇請(qǐng)寫下你要拋棄的三樣物品，并寫清你的理由。要知道，如果選擇錯(cuò)誤，你也可能將會(huì)因此而失去生命！,請(qǐng)你在這些物品中確認(rèn)一樣為“重要物件”，寫出你的理由。有能力的同學(xué)還可以展開想象，寫出使用這一物品時(shí)的大致場(chǎng)景。,假設(shè)你憑借著自己的準(zhǔn)確判斷和正確選擇，成功地經(jīng)歷了“叢林歷險(xiǎn)”。請(qǐng)你結(jié)合本次參與游戲的過(guò)程，和我們分享你的收獲、感覺(jué)或是體驗(yàn)吧。,課后串聯(lián)完成習(xí)作,1、認(rèn)真閱讀并修改自己寫下的幾