機(jī)械原理-精品課程申報(bào)書-東華大學(xué)

精品課程申報(bào)表（本科） 申請學(xué)校 東華大學(xué) 是否部屬是否已獲市級精品課程 獲獎年度 課 程 名 稱 機(jī)械原理 課程層次（本/專） 大學(xué)本科 課程類型 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐(驗(yàn))課所屬一級學(xué)科名稱 工學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 機(jī)械類 課程負(fù)責(zé)人 孫志宏 申報(bào)日期 2008年4月28日 填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)谡f明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名孫志宏性別女出生年月1968年3月最終學(xué)歷博士研究生職 稱教授電 話-108學(xué) 位工學(xué)博士職 務(wù)副院長傳 真所在院系機(jī)械工程學(xué)院E-通信地址（郵編）上海市松江區(qū)大學(xué)城人民北路2999號東華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院郵編：研究方向機(jī)械設(shè)計(jì)及理論1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項(xiàng)）講授主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)機(jī)械原理專業(yè)基礎(chǔ)課48屆800機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課46屆600工程設(shè)計(jì)制圖專業(yè)基礎(chǔ)課41屆60實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)名稱學(xué)生總?cè)藬?shù)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)600機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)500畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文屆 數(shù)本科生人數(shù)碩士生人數(shù)2002屆422003屆222004屆122005屆/12006屆222007屆/42008屆13教研論文編號題 目刊物名稱時(shí) 間1以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)進(jìn)行“機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)室研究與建設(shè)， 2007年2機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)與CAD應(yīng)用的緊密結(jié)合中國機(jī)械工程學(xué)會機(jī)械設(shè)計(jì)分會第十屆全國機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會2006年3關(guān)于典型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)功能及結(jié)構(gòu)的探討高等學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集2001年教學(xué)研究課題編號課題名稱來源年限本人所起作用1高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的研究與實(shí)踐教育部2001.7-2003.10主要參加者2機(jī)械原理CAI課件的研制上海市教委2000-2001主持3上海市重點(diǎn)課程“機(jī)械原理”建設(shè)上海市教委2008-2010主持4上海市重點(diǎn)課程“畫法幾何及工程制圖”建設(shè)上海市教委2007-2009參加4東華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)東華大學(xué)2002.9-2004.9主持5機(jī)械原理精品課程建設(shè)東華大學(xué)2004主持獲得的教學(xué)表彰/獎勵2007年，指導(dǎo)大學(xué)生獲得第十屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽三等獎2007年，指導(dǎo)研究生獲得“科創(chuàng)杯”上海高校學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明獎二等獎2005年，上海市優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎 (排名第一)2006年，獲得桑麻獎教金；2006年，指導(dǎo)大學(xué)生獲得全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎2006年，指導(dǎo)大學(xué)生獲得上海市大學(xué)生工程問題挑戰(zhàn)賽一等獎2005年，國家級教學(xué)成果二等獎，校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2004年，東華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；入選東華大學(xué)優(yōu)秀青年教師后備人選1999年，上海高校優(yōu)秀青年教師；獲得唐翔千獎教金1-3學(xué)術(shù)研究學(xué)術(shù)研究課題序號課題名稱來源年限本人所起作用1并聯(lián)機(jī)器人的寬容控制及虛擬模擬解耦器教育部2000.6-2002.12主 持2高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的研究與實(shí)踐教育部2001.4-2003.10主要參加者3管道清洗機(jī)器人研制上海市科委2003.9-2005.6主要參加者4基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的服裝企業(yè)生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)橫向2003.10-2005.12主 持5噴絲板微孔檢測系統(tǒng)的開發(fā)橫向2003.2-2004.7主 持6精梳機(jī)棉卷自動換卷及自動接頭裝置的設(shè)計(jì)橫向2007.4-2008.8主要參加者7日產(chǎn)200噸全自動滌綸短纖維打包機(jī)產(chǎn)品研發(fā)，橫向項(xiàng)目橫向2007.9-2008.9主要參加者學(xué)術(shù)論文序號題 目刊物名稱時(shí) 間1線陣CCD小幅角位移測量輸出信號處理東華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)2007年2線陣CCD小幅角位移實(shí)時(shí)檢測系統(tǒng)微計(jì)算機(jī)信息2007年3轉(zhuǎn)杯紡紡杯支撐裝置的改進(jìn)東華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)2007年4Research on Eliminating Set-Marks by Image ProcessingQuality Textiles For Quality Life, (The Textile Institute 83rd World Conference)2005年5基于NET的服裝生產(chǎn)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)踐計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件2005年6并聯(lián)機(jī)器人單關(guān)節(jié)的公式法模糊控制研究機(jī)器人2002年7基于Matlab的氣動伺服系統(tǒng)測控實(shí)驗(yàn)平臺東華大學(xué)學(xué)報(bào)2003年2.主講教師情況(1)2-1基本信息姓 名莊幼敏性別女出生年月1957年7月最終學(xué)歷大學(xué)本科職 稱副教授電 話學(xué) 位工學(xué)學(xué)士職 務(wù)教師傳 真所在院系機(jī)械工程學(xué)院E-通信地址（郵編）上海市松江區(qū)大學(xué)城人民北路2999號東華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院郵編：研究方向機(jī)械設(shè)計(jì)及理論2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項(xiàng)）講授主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)機(jī)械原理專業(yè)基礎(chǔ)課45屆470機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課47屆570機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課51屆56工程設(shè)計(jì)制圖專業(yè)基礎(chǔ)課44屆280實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)名稱學(xué)生總?cè)藬?shù)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)270機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)670制圖大測繪84畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文屆數(shù)本科生人數(shù)碩士生人數(shù)2004屆1/2006屆2/2008屆2/教研論文編號題 目刊物名稱時(shí) 間1CAD與機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)緊密結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研究2004年獲得的教學(xué)表彰/獎勵2005年，上海市教學(xué)改革三等獎2006年，參與指導(dǎo)大學(xué)生獲得全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎2006年，指導(dǎo)大學(xué)生獲得上海市大學(xué)生工程問題挑戰(zhàn)賽三等獎2004年，全國機(jī)械設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件決賽優(yōu)秀獎2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題編號課題名稱來源年限本人所起作用1溫度測試人模設(shè)計(jì)橫向2006.1-2006.7主要參加者學(xué)術(shù)論文編號題 目刊物名稱時(shí) 間1經(jīng)編機(jī)十桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動誤差綜合機(jī)械設(shè)計(jì)與研究2002年2全鉸鏈大行程速比系數(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新思維原則的應(yīng)用東華大學(xué)學(xué)報(bào)2003年課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2.主講教師情況(2)2-1基本信息姓 名高志民性別男出生年月1949年10月最終學(xué)歷研究生職 稱副教授電 話學(xué) 位工學(xué)碩士職 務(wù)主干課程組組長傳 真所在院系機(jī)械工程學(xué)院E-通信地址（郵編）上海市松江區(qū)大學(xué)城人民北路2999號東華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院郵編：研究方向機(jī)械設(shè)計(jì)及理論2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項(xiàng)）講授主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)54屆320機(jī)構(gòu)分析設(shè)計(jì)研究生5屆110工程設(shè)計(jì)制圖專業(yè)基礎(chǔ)25屆350實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)名稱學(xué)生總?cè)藬?shù)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)220機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)220機(jī)械制圖大作業(yè)60畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文屆 數(shù)本科生人數(shù)碩士生人數(shù)2004屆12006屆22008屆21教學(xué)研究課題編號課題名稱來源年限本人所起作用1提高學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制圖能力的教學(xué)實(shí)踐東華大學(xué)2002.-2003.主要參加者2機(jī)械原理精品課程建設(shè)東華大學(xué)2004主要參加者3上海市重點(diǎn)課程“機(jī)械原理”建設(shè)上海市教委2008-2010主要參加者獲得的教學(xué)表彰/獎勵2007年 指導(dǎo)大學(xué)生獲得第十屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽三等獎2007年 上海市育才獎2006年，參與指導(dǎo)大學(xué)生獲得全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎2006年，指導(dǎo)大學(xué)生獲得上海市大學(xué)生工程問題挑戰(zhàn)賽三等獎2005年，上海市教學(xué)成果三等獎2002年、2004年，分獲東華大學(xué)教學(xué)成果二等獎2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題編號課題名稱來源年限本人所起作用1基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的服裝企業(yè)生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)橫向2003.10-2005.12主要參加者2日發(fā)紡織機(jī)械發(fā)展戰(zhàn)略研究橫向2004.7-2005.9主要參加者3設(shè)計(jì)與成衣生產(chǎn)線橫向2002.9-2004.10主要參加者學(xué)術(shù)論文編號題 目刊物名稱時(shí) 間1基于NET的服裝生產(chǎn)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)踐計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件2005年2平面四桿機(jī)構(gòu)極位夾角的取值范圍東華大學(xué)學(xué)報(bào)2003年3并聯(lián)機(jī)器人單關(guān)節(jié)的公式法模糊控制研究機(jī)器人2002年4漸開線齒廓齒輪副引入約束數(shù)目的研究機(jī)械設(shè)計(jì)與研究2002年課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2.主講教師情況(3)2-1基本信息姓 名駱袆嵐性別女出生年月1976年10月最終學(xué)歷碩士研究生職 稱講師電 話學(xué) 位工學(xué)碩士職務(wù)教師傳 真所在院系機(jī)械工程學(xué)院E-通信地址（郵編）上海市松江區(qū)大學(xué)城人民北路2999號東華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院郵編：研究方向機(jī)械制造及其自動化2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項(xiàng)）講授主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)25600機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課專業(yè)基礎(chǔ)22376計(jì)算機(jī)信息檢索公共8130實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)名稱學(xué)生總?cè)藬?shù)三維造型設(shè)計(jì)100認(rèn)識實(shí)習(xí)650制圖大作業(yè)90畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文屆數(shù)本科生人數(shù)研究生人數(shù)2004屆1/2005屆1/2007屆1/教學(xué)研究課題編號課題名稱來源年限本人所起作用1機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)雙語教學(xué)建設(shè)東華大學(xué)2007.12-2009.12主持2機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)精品課程建設(shè)東華大學(xué)2005.1-2007.10主要參加者3機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)東華大學(xué)2003.3-2005.3主要參加者獲得的教學(xué)表彰/獎勵2005、2007年，參與指導(dǎo)學(xué)生分獲上海市大學(xué)生三維設(shè)計(jì)大獎賽一等獎、二等獎2004、2005年，參與指導(dǎo)學(xué)生分獲上海市大學(xué)生機(jī)電21世紀(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)大獎賽二等獎2004、2007年，指導(dǎo)學(xué)生分獲東華大學(xué)校級優(yōu)秀畢業(yè)論文2004年，全國多媒體課件大賽優(yōu)秀獎2-3學(xué)術(shù)研究近五年承擔(dān)學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題編號課題名稱來源年限本人所起作用1冶金軋輥的小功率熔覆涂層和應(yīng)力快速調(diào)整關(guān)鍵技術(shù)研究科技部863項(xiàng)目2003.3-2005.6主要參加者2鋼板軋制中大型鑄鐵軋輥的振動時(shí)效上海市科委2003.3-2007.12主要參加者3新一代高性能化纖切斷刀關(guān)鍵技術(shù)研究上海市科委2006.9-2008.9主要參加者學(xué)術(shù)論文編號題 目刊物名稱時(shí) 間1Student-centered instruction in the introductory object-oriented programming course for non-majorsICCSE 2006，ISTP檢索2006年2新一代高性能化纖切斷刀關(guān)鍵技術(shù)研究摩擦學(xué)報(bào)，EI收錄2006年3高校主體性教學(xué)模式的構(gòu)建中國教育教學(xué)雜志2005年4化學(xué)短纖維切斷刀的發(fā)展紡織學(xué)報(bào)2004年5遵循教育心理學(xué)原則，避免學(xué)習(xí)負(fù)遷移教育發(fā)展研究2002年3.教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成(含外 聘教師)姓 名性別年齡職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作孫志宏女40博士教授機(jī)械設(shè)計(jì)及理論負(fù)責(zé)人莊幼敏女51副教授機(jī)械設(shè)計(jì)及理論主講教師實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師高志民男58副教授機(jī)械設(shè)計(jì)及理論主講教師實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師毛立民男52教授機(jī)械設(shè)計(jì)及理論主講教師實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師駱袆嵐女32講師在讀博士機(jī)械制造主講教師實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師王永興男 40副 教 授在讀博士機(jī)械設(shè)計(jì)及理論主講教師實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師單鴻波男34副 教 授博士機(jī)械設(shè)計(jì)及理論主講教師實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）本課程的教學(xué)隊(duì)伍共有7人。教師隊(duì)伍情況如下：學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面：教學(xué)隊(duì)伍中，所有教師具有大學(xué)本科或以上學(xué)歷，其中擁有碩士及以上學(xué)歷的教師占85.7%，擁有博士學(xué)位的教師占28.6%。年齡結(jié)構(gòu)方面：教師隊(duì)伍中，55歲以上的主講教師1位，占14.3%，45-55歲的主講教師2位，占28.6%，45歲以下的主講教師4位，占57.1%，其中50歲以下中青年教師共4位，占57.1%。學(xué)緣結(jié)構(gòu)方面：7位主講教師中，其中有5位分別從上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京理工大學(xué)、青島大學(xué)、中國紡織大學(xué)獲得機(jī)械工程的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位，學(xué)緣結(jié)構(gòu)豐富、多樣。師資結(jié)構(gòu)方面：本課程的7位主講教師中，其中教授2位，副教授4位，講師1位。高級職稱人數(shù)共6位，占85.7%。他們都同時(shí)承擔(dān)本門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)任務(wù)，每年面向?qū)W生人數(shù)為200余名，主講授課教師3位，實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師4位。本教學(xué)隊(duì)伍中的教師均長期從事本科生課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、及課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，積極參加教學(xué)法的研究和教學(xué)改革，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生的好評，歷年來學(xué)生評教成績均為優(yōu)秀。主持或參加的教學(xué)改革項(xiàng)目曾獲得國家級、上海市級、以及校級教學(xué)成果獎。3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）近五年來，主要圍繞以下方面進(jìn)行教學(xué)改革，并取得一定效果：1) 高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的研究與實(shí)踐，獲得國家教學(xué)成果二等獎（參加項(xiàng)目）。內(nèi)容：圍繞我校學(xué)分制教學(xué)改革，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持，建立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理平臺，提高我校教學(xué)管理水平和效率，為推進(jìn)學(xué)分制改革做出很大貢獻(xiàn)。2) 面向新世紀(jì)的“機(jī)械原理”課程改革，校級教改項(xiàng)目，獲得上海市教學(xué)成果三等獎。內(nèi)容：為了適應(yīng)課時(shí)壓縮與授課內(nèi)容增加的矛盾，任課老師積極進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，先后出版發(fā)行機(jī)械原理CAI課件一套（被全國10余所高校購買使用），建立具有本校特色的“機(jī)械原理網(wǎng)絡(luò)課件”， 為適應(yīng)“雙語教學(xué)”的需要, 該網(wǎng)絡(luò)課件不僅有中文版，還有英文版。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用小班化指導(dǎo)、雙語教學(xué)模式，教學(xué)效果很好，深受同學(xué)歡迎。課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目不再千篇一律，內(nèi)容也不僅僅停留在方案設(shè)計(jì)、循環(huán)圖、機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖的繪制等，而是鼓勵學(xué)生運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件，將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行三維造型和運(yùn)動仿真，同時(shí)進(jìn)行運(yùn)動學(xué)分析。這樣不僅提高了同學(xué)的興趣，也加快設(shè)計(jì)進(jìn)程，使同學(xué)得到綜合能力的訓(xùn)練。3) 在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽并多次獲獎。內(nèi)容：通過課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和日常教學(xué)過程中的精心安排，注意發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們積極思考、勇于探索。對他們提出的好想法進(jìn)行扶持和鼓勵，指導(dǎo)他們參加各種競賽。近幾年，指導(dǎo)的學(xué)生先后獲得2008年，第六屆陳嘉庚青少年發(fā)明三等獎2007年，第十屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽三等獎2007年，“科創(chuàng)杯”上海高校學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明獎二等獎2006年，全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎2006年，上海市大學(xué)生工程問題挑戰(zhàn)賽一等獎2008年，發(fā)明專利“殘障人士輔助駕駛系統(tǒng)裝置”獲得授權(quán)，（授權(quán)公告號：CNC）從2007年起，聯(lián)合教務(wù)處和校團(tuán)委，在全校范圍內(nèi)組織舉辦了“創(chuàng)想杯”東華大學(xué)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，為更多的在校大學(xué)生提供了創(chuàng)新設(shè)計(jì)施展才華的機(jī)會。首屆就吸引了五十多名各年級學(xué)生、十多項(xiàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品參加比賽。這項(xiàng)賽事將每兩年舉辦一次，長期進(jìn)行下去。經(jīng)過幾年的努力建設(shè)，“機(jī)械原理”課程被評為上海市重點(diǎn)課程和東華大學(xué)精品課程，與本課程建設(shè)有關(guān)的教改項(xiàng)目多次獲得校教學(xué)成果獎。任課教師也因?yàn)槌錾慕虒W(xué)成果先后獲得“上海市科教系統(tǒng)三.八紅旗手”，上海市“育才獎” 、香港“桑麻獎教金”，校優(yōu)秀青年等稱號。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效要構(gòu)建一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，乃至學(xué)校發(fā)展建設(shè)的可持續(xù)性提高，中青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此制定一個(gè)切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃以及正確的指導(dǎo)思想是前提和保證，在近五年來，我們在以下幾個(gè)方面對青年教師加強(qiáng)培養(yǎng)，并取得了可喜的成效。1) 發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，設(shè)立導(dǎo)師制度。為每個(gè)新進(jìn)?；蛐麻_課的教師，配備一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行指導(dǎo)，包括聽課、批改作業(yè)等。課程組定期進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的研討。讓新教師盡快掌握本課程的知識要點(diǎn)，授課技巧和方法，保證教學(xué)質(zhì)量。2) 培養(yǎng)青年教師樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德風(fēng)范，熱愛教育事業(yè)，對同學(xué)充滿愛心，以極大的熱情進(jìn)行工作。同時(shí)也給予青年教師更多的“人文關(guān)懷”， 使青年教師樹立“忠誠黨的教育事業(yè)”的職業(yè)道德風(fēng)范；鼓勵他們承擔(dān)和主持教改項(xiàng)目，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對待工作中面臨的各項(xiàng)任務(wù)。3) 關(guān)心青年教師的自身成長，積極鼓勵青年教師在職攻讀博士學(xué)位和出國進(jìn)修，目前，40歲以下的青年教師全部獲得工學(xué)博士學(xué)位或正在攻讀博士學(xué)位。全體教師中，有2位教師在讀博士，2名教師曾出國進(jìn)行雙語教學(xué)的培訓(xùn)，1名正在積極申請，3名教師主持橫向科研項(xiàng)目，3名教師主持校級教學(xué)改革項(xiàng)目。同時(shí)，每年鼓勵和資助青年教師參加各種形式的教學(xué)研討會議和學(xué)術(shù)交流活動，以提高和擴(kuò)大青年教師的影響力、拓展教學(xué)思路、開拓視野，為后備隊(duì)伍的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)的目的。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，隊(duì)伍中的中青年教師教學(xué)質(zhì)量、科研能力得到了很大的提高，在近兩年的學(xué)生評教中，課程組成員的“學(xué)生評教”優(yōu)良率達(dá)到100%，深受學(xué)生歡迎。在近三年內(nèi)，先后有1位教師晉升教授，2位教師晉升副教授職位，1位教師獲得東華大學(xué)優(yōu)秀青年教師稱號。中青年教師科研能力也有了極大的提升，現(xiàn)有科研項(xiàng)目組成中，青年教師項(xiàng)目比例接近50%，增強(qiáng)了研究能力，拓展了知識面，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革我校創(chuàng)建于1951年，前身是華東紡織工學(xué)院，1985年更名為中國紡織大學(xué)，1999年更名為東華大學(xué)。1960年就被教育部確定為全國重點(diǎn)大學(xué)，是我國首批具有博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權(quán)的大學(xué)之一。建校之初設(shè)定了三個(gè)專業(yè)：紡織、紡機(jī)、染整。在紡機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置中，機(jī)械原理就作為該專業(yè)的主干課程。當(dāng)時(shí)的教學(xué)主要是照搬蘇聯(lián)的教育方法，教材是蘇聯(lián)的翻譯本，課程授課學(xué)時(shí)多，作業(yè)量大且難度高。在1966年-1976年期間，由于十年文革的影響，教學(xué)建設(shè)、課程建設(shè)基本上沒有什么大的進(jìn)展。文革以后，課程建設(shè)得到任課老師的普遍重視。以華大年老師為代表的老一代主講教師，潛心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究和教材的建設(shè)，他們發(fā)表了大量高水平的研究論文，并在此基礎(chǔ)上，編寫了機(jī)械原理、機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)等教材，其中機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)，機(jī)械原理獲得國家級和上海市級優(yōu)秀教材，為提高我校機(jī)械原理課程的教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用，也給后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，樹立了很好的榜樣。在教師科學(xué)研究基礎(chǔ)上申請的發(fā)明專利“雙擺線齒輪減速器”獲中、日、德、意、法、英、美七國授權(quán).隨著時(shí)間的推移，老教師陸續(xù)退休，中青年教師擔(dān)負(fù)起主講的重?fù)?dān)。近幾年，課程數(shù)量的增加，機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖等傳統(tǒng)課程的課時(shí)都被大幅度減少，但由于學(xué)科的發(fā)展，需要講授的內(nèi)容卻不斷增加，這給任課教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種情形下，課程組的老師積極進(jìn)取、苦練內(nèi)功，抓住一切可能的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)，如每年參加全國機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會，機(jī)械類課程論壇，虛心學(xué)習(xí)兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在教學(xué)方法、教學(xué)手段上進(jìn)行研究和改革，先后承擔(dān)了國家級、市級和校級教改項(xiàng)目近10項(xiàng)，使教學(xué)效果和質(zhì)量不斷提高。目前，我們承擔(dān)了“機(jī)械原理”上海市重點(diǎn)課程和“機(jī)械原理雙語教學(xué)的建設(shè)”校教改項(xiàng)目，重點(diǎn)進(jìn)行雙語教學(xué)、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書的撰寫、英文網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)等任務(wù)，預(yù)計(jì)在2010年底完成上述建設(shè)。 4-2 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)東華大學(xué)是國家重點(diǎn)大學(xué)，地處上海市。學(xué)校積極推行“一切以學(xué)生的全面發(fā)展和成才為中心”的教育理念，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以國際化的辦學(xué)視野和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教學(xué)管理，面向全球培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才。機(jī)械工程學(xué)院前身是紡織機(jī)械系，是我校建校初期的三大系之一。具有博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權(quán)，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論學(xué)科為教育部重點(diǎn)扶持學(xué)科，機(jī)械制造及其自動化是上海市重點(diǎn)學(xué)科，擁有機(jī)械工程一級學(xué)科博士后流動站。機(jī)械原理課程是機(jī)械類專業(yè)和相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)和課程體系中處于主干地位。因此，我們在教學(xué)過程中一貫堅(jiān)持“以增強(qiáng)和提高學(xué)生對機(jī)構(gòu)或機(jī)器的認(rèn)知、實(shí)踐、設(shè)計(jì)能力為出發(fā)點(diǎn)，圍繞國家教指委制定的教學(xué)大綱進(jìn)行授課，同時(shí)，在課堂授課、課程設(shè)計(jì)和課外科技活動等環(huán)節(jié)中分別引入計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與分析、實(shí)物加工制作、雙語教學(xué)等內(nèi)容，通過課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識、掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作的基本能力，同時(shí)掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及其他機(jī)械設(shè)計(jì)的后續(xù)環(huán)節(jié)，從而為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)機(jī)械原理整個(gè)課程由淺入深，重點(diǎn)突出，由平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析常用機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)機(jī)械傳動方案設(shè)計(jì)，貫穿這一主線，進(jìn)行以下多個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。序號課程內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)12第一章 緒論22第二章 平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析83第三章 平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析84第四章 機(jī)械中的摩擦和機(jī)械效率45第五章 平面連桿機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)86第六章 凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)67第七章 齒輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)88第八章 齒輪系及其設(shè)計(jì)89第九章 其他常用機(jī)構(gòu)及組合機(jī)構(gòu)410第十章 機(jī)械的平衡411第十四章 機(jī)械傳動系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)24-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法機(jī)械原理課程的重點(diǎn)是通過對機(jī)構(gòu)的組成原理、機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)分析的方法、機(jī)械中力的類型和求解方法、各種常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動原理和設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，最終掌握擬定機(jī)械運(yùn)動方案的能力，具有設(shè)計(jì)和分析簡單機(jī)械能力，以適應(yīng)社會對機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)人員的開發(fā)和研制能力的要求。2008年以前，我校的機(jī)械原理課程在第三學(xué)年的上學(xué)期開課，是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與以往學(xué)習(xí)的課程，如數(shù)學(xué)、力學(xué)等不同，它與工程實(shí)際的聯(lián)系更緊密。對大多數(shù)沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷的同學(xué)老說，這門課程的入門比較困難，特別是各種機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)動狀態(tài)和效果，憑幾幅平面圖或照片是很難講解清楚的。另外，機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、分析方法也是同學(xué)們從沒有接觸過的。這些都是機(jī)械原理課程的難點(diǎn)所在。學(xué)生也普遍反映機(jī)械原理是一門“老師難教，學(xué)生難學(xué)，機(jī)構(gòu)原理聽得懂，創(chuàng)新機(jī)構(gòu)難下手”的課程。因此在教學(xué)過程中，不斷更新教學(xué)手段和方法，探索機(jī)械原理教學(xué)改革的新路，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、提高教學(xué)水平有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。近10年，我們的解決辦法如下：1. 跟蹤學(xué)科發(fā)展動態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。隨著科學(xué)的發(fā)展，學(xué)科間的交叉和滲透，本學(xué)科也出現(xiàn)了許多新的理論和研究方法，涉及的領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大。為了讓同學(xué)及時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，認(rèn)識到學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用、提高學(xué)習(xí)積極性，任課教師閱讀大量圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行歸納整理，在授課過程中適時(shí)地將這些信息傳達(dá)給同學(xué)，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣和拓展視野。如微型機(jī)械(Micro-mechanism)、納米機(jī)械（Nano Machine）、撓性機(jī)械(Compliant-mechanisms)、機(jī)器人技術(shù)(Robotics)等機(jī)械學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)、研究內(nèi)容和成果，以及機(jī)械學(xué)科在航空航天、深海作業(yè)、生物工程等領(lǐng)域的應(yīng)用等。同時(shí)，CAD、CAE技術(shù)的發(fā)展和成熟為現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)提供了有力的技術(shù)支撐，將三維虛擬樣機(jī)技術(shù)、參數(shù)化設(shè)計(jì)技術(shù)和計(jì)算機(jī)運(yùn)動仿真技術(shù)結(jié)合在“機(jī)械原理”和“機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)”中一同講授，使學(xué)生既可以及時(shí)掌握最先進(jìn)的機(jī)械設(shè)計(jì)手段，加快設(shè)計(jì)進(jìn)程，同時(shí)也極大程度地提高了同學(xué)的就業(yè)競爭能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，進(jìn)行立體化教學(xué)，成效顯著。現(xiàn)在課時(shí)數(shù)減少了，而授課內(nèi)容卻有所增加，如果再采用傳統(tǒng)的板書將不能夠完成教學(xué)任務(wù)。從1996年開始，我們就探索運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行多媒體授課，先后嘗試用Visual C語言、Authorware軟件、Visual Basic軟件、PowerPoint軟件制作電子課件，提高上課效率。另外，為了避免任課教師再“搬運(yùn)”實(shí)物模型和掛圖，豐富教學(xué)素材，先后探索運(yùn)用3Dmax軟件、Solidworks、ADAMS等三維設(shè)計(jì)和分析軟件將常見的機(jī)構(gòu)制作成三維動畫，像齒輪范成這樣的以往難以理解的概念也用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，大大增強(qiáng)了學(xué)生對機(jī)構(gòu)運(yùn)動的感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)的積極性。我校在2000年出版的機(jī)械原理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI課件被全國10余所高校使用，在當(dāng)時(shí)具有一定的先進(jìn)性。我們還自行開發(fā)了機(jī)械原理網(wǎng)絡(luò)課件，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于知識點(diǎn)的素材庫、資源庫的建設(shè)，所有的機(jī)構(gòu)三維動態(tài)仿真全部發(fā)布在網(wǎng)上，從而便于同學(xué)課后復(fù)習(xí)、自學(xué)，也便于教師靈活組織教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。素材庫和資源庫的建設(shè)，在同類課程的網(wǎng)絡(luò)課件中，具有我校鮮明的特色。3. 積極開展雙語教學(xué)，提高學(xué)生的國際對話能力。隨著制造業(yè)的全球化進(jìn)程，對我國機(jī)械專業(yè)技術(shù)人員的國際交流能力也提出了更高的要求，為了滿足社會的需求，提高學(xué)生的國際對話能力，我們積極進(jìn)行雙語教學(xué)。先后有兩位主講教師獲得國家留學(xué)基金委的資助赴美國進(jìn)行雙語教學(xué)和教學(xué)法培訓(xùn)，回國后，在本課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)。自編英文補(bǔ)充教材、英文電子授課課件，并開發(fā)英文版的網(wǎng)絡(luò)課件，網(wǎng)絡(luò)課件中加強(qiáng)了關(guān)鍵詞匯的中英文對照，同時(shí)將國內(nèi)外與機(jī)械學(xué)科有關(guān)的中英文網(wǎng)站推薦給學(xué)生，拓寬學(xué)生獲取知識的途徑。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）對于機(jī)械原理課程中以認(rèn)知性、驗(yàn)證性為主的實(shí)驗(yàn)，通過對常見機(jī)構(gòu)的實(shí)物模型的觀察增加感性認(rèn)識，通過對機(jī)構(gòu)運(yùn)動特性的試驗(yàn)驗(yàn)證，加深同學(xué)對抽象概念的理解和掌握。針對這一特點(diǎn)，我們采用相應(yīng)的改革和建設(shè)措施。1. 注重教學(xué)效果，堅(jiān)持“小班化”教學(xué)，讓學(xué)生”Learn by DOING”近幾年，我們始終堅(jiān)持機(jī)械原理認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)以15人/班為單位進(jìn)行，這種方式一方面充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，另一方面增加了學(xué)生的動手機(jī)會，加深對知識的理解。此外，部分實(shí)驗(yàn)要求各小組協(xié)同試驗(yàn)，為此對各小組的實(shí)驗(yàn)方案提出了如具備協(xié)調(diào)性和連續(xù)性等更高的要求，培養(yǎng)了學(xué)生系統(tǒng)思考的能力。2. 引入雙語教學(xué)方法，讓學(xué)生“Learn by listening”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)的講授內(nèi)容與理論教學(xué)有重復(fù)性，雙語教學(xué)講授能夠使學(xué)生多次接觸專業(yè)外語詞匯，在循序漸進(jìn)中接受機(jī)械專業(yè)的專業(yè)術(shù)語，利于學(xué)習(xí)成果的鞏固；實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在動手操作，存在大量的實(shí)物演示，教師邊做邊講解，學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用科學(xué)方法解決語言學(xué)習(xí)的問題，又讓教師利用科學(xué)方法有步驟地開展教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師從講臺后面走到學(xué)生中間進(jìn)行試驗(yàn)講解、演示和指導(dǎo)，這種面對面的交流使得原以為枯燥的專業(yè)外語學(xué)習(xí)變得輕松。 3. 建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識為了引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新性思維，我們在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)和購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)了“機(jī)構(gòu)運(yùn)動參數(shù)的測試和分析”、“機(jī)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”和“虛擬樣機(jī)設(shè)計(jì)”等新實(shí)驗(yàn)，建立了從認(rèn)知型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)，然后到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使得學(xué)生在“機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)”開始之前就在創(chuàng)新意識培養(yǎng)、三維虛擬設(shè)計(jì)軟件使用方面得到了鍛煉。認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)包括：序號實(shí)踐課程內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)1機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖測繪2齒輪范成加工及參數(shù)測量3回轉(zhuǎn)體的平衡實(shí)驗(yàn)4機(jī)構(gòu)運(yùn)動參數(shù)的測定5機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)66虛擬樣機(jī)設(shè)計(jì)64-2 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)是使學(xué)生較全面、系統(tǒng)掌握和深化機(jī)械原理課程的基本原理和方法的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生“初步具有確定機(jī)械運(yùn)動方案，分析和設(shè)計(jì)機(jī)械的能力”及“開發(fā)創(chuàng)新能力”的一種手段。其目的是： 1)以機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案設(shè)計(jì)與擬定為結(jié)合點(diǎn)，把機(jī)械原理課程中分散于各章的理論和方法融會貫通起來，進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的理論知識。 2)使學(xué)生能受到擬定機(jī)械運(yùn)動方案的訓(xùn)練，具有初步的機(jī)構(gòu)選型與組合和確定運(yùn)動方案的能力。 3)使學(xué)生在了解機(jī)械運(yùn)動的變換與傳遞及力傳遞的過程中，對機(jī)械的運(yùn)動、動力分析與設(shè)計(jì)有一個(gè)較完整的概念。 4)進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)算、繪圖、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和技術(shù)資料的能力。5)通過編寫說明書，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、歸納、總結(jié)和獨(dú)立思考與分析的能力。但隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，社會對人才的專業(yè)素質(zhì)要求也逐漸提高，如計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力等。所以，我們的建設(shè)指導(dǎo)思想就是完成機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)基本要求的前提下，創(chuàng)造條件，讓同學(xué)在上述各種能力也得到訓(xùn)練，效果顯著。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)時(shí)間為1.5周，設(shè)計(jì)題目如下：1 健身球檢驗(yàn)分類機(jī)12.半自動平壓模切機(jī)設(shè)計(jì)2半自動鉆床13.電瓷帽坯件成型機(jī)3.壓片成形機(jī)14.電機(jī)轉(zhuǎn)子嵌絕緣紙機(jī)4.旋轉(zhuǎn)型灌裝機(jī)15.精壓沖壓機(jī)構(gòu)及送料機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)5.巧克力糖包裝機(jī)16.螺釘頭冷鐓機(jī)6.書本打包機(jī)17.碾壓式切管機(jī)7.墊圈內(nèi)徑檢測裝置18.醫(yī)用棉簽卷棉機(jī)8.自動洗瓶機(jī)19.自動制釘機(jī)9.高位自卸汽車20.自動鏈條編結(jié)機(jī)10.沖壓式蜂窩煤成型機(jī)的設(shè)計(jì)21.榫槽成型半自動切削機(jī)的設(shè)計(jì)11.剝豆機(jī)22.薄壁零件沖床的設(shè)計(jì)23.螺旋擠香機(jī)傳動系統(tǒng)設(shè)計(jì)24奶茶自動封蓋打包機(jī)25自動碎紙機(jī)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)題目每年不斷進(jìn)行補(bǔ)充、更新和調(diào)整。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法以2-3個(gè)同學(xué)為一個(gè)設(shè)計(jì)小組，完成老師指定的題目，每個(gè)教師指導(dǎo)7-9個(gè)小組。課程設(shè)計(jì)以發(fā)揮學(xué)生的主動性為主，教師起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)、難點(diǎn)解答的作用。4-2-4考核內(nèi)容與方法課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，每組同學(xué)要提交的材料有：設(shè)計(jì)說明書一套、三維虛擬樣機(jī)及計(jì)算機(jī)運(yùn)動仿真的動畫（光盤）、用于匯報(bào)答辯的PPT文件。具體考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)如下：1) (10分)整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)遵守紀(jì)律、積極思考，無抄襲、copy他人設(shè)計(jì)現(xiàn)象2) (20分)設(shè)計(jì)說明書撰寫格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、完整且安排得當(dāng) 3) (20分)方案設(shè)計(jì)能夠充分運(yùn)用所學(xué)的機(jī)械原理、以及其他前期課程的知識，最終方案的合理和可行，且有創(chuàng)新性 4) (20分)三維運(yùn)動仿真效果能夠真實(shí)、合理地反應(yīng)出所設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動情況 5) (10分)選用合適的方法對機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動學(xué)分析，且結(jié)果合理、正確，本課題組對最終方案具有客觀評價(jià) 6) (10分)設(shè)計(jì)小組具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，分工明確、合作愉快，每個(gè)成員都承擔(dān)一定的工作量，且參與所有設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。7) (10分)答辯時(shí)敘述條理清楚、明確，能夠很好地表達(dá)本組設(shè)計(jì)意圖 4-2-5創(chuàng)新與特點(diǎn)經(jīng)過堅(jiān)持不斷地建設(shè)和改革，我們具有在以下幾方面形成鮮明的特點(diǎn)：1) 堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主的理念。一改以往所有學(xué)生的設(shè)計(jì)題目千篇一律的傳統(tǒng)，廣泛搜集合適的課程設(shè)計(jì)題目，并鼓勵學(xué)生自選課題開展研究，擴(kuò)大了題目的數(shù)量和類型。課程設(shè)計(jì)的組織形式不再采用“單打獨(dú)斗”的模式，而是以小組(一般-人)為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)小組一個(gè)設(shè)計(jì)題目，小組成員分工不同，相互協(xié)作共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。2) 堅(jiān)持以學(xué)生的成才和全面發(fā)展為指導(dǎo)思想。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才知識結(jié)構(gòu)的需要，我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中大膽實(shí)施改革，注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力、分析及解決問題的綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等各方面的培養(yǎng)。增加對設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)方案進(jìn)行三維虛擬設(shè)計(jì)和運(yùn)動學(xué)仿真的要求。例如，利用ADAMS 或SOLIDWORKS這樣的三維虛擬設(shè)計(jì)軟件，同學(xué)們能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)方案很快地在計(jì)算機(jī)里進(jìn)行實(shí)現(xiàn)和仿真，利用軟件進(jìn)行空間位置和干涉狀況的判斷，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動學(xué)分析，將分析結(jié)果與設(shè)計(jì)要求進(jìn)行對比，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整直至達(dá)到要求。通過這樣的改革，給學(xué)生充分的發(fā)揮和想象的空間，使他們鞏固和掌握現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)手段和方法。3) 注重實(shí)踐，鼓勵創(chuàng)新。我們還鼓勵和組織學(xué)生開展課外科技活動，積極參加各種科技競賽。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們有意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，并進(jìn)行解決。同時(shí)，也根據(jù)國家或上海市各種與本學(xué)科有關(guān)的大學(xué)生科技競賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立項(xiàng)和設(shè)計(jì)。近三年，我們指導(dǎo)的學(xué)生先后獲得“全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽”一等獎，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品大賽三等獎，“上海市工程問題挑戰(zhàn)賽”一等獎、二等獎、三等獎。培養(yǎng)的學(xué)生成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)高，先后有一名獲得英國帝國理工大學(xué)獎學(xué)金前去深造，3人獲得本校免試直升碩士研究生資格，1人獲得上海市優(yōu)秀研究生稱號。4-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1. 教材主講教材，機(jī)械原理西北工業(yè)大學(xué)孫桓主編、全國優(yōu)秀教材。輔助教材：為了提高教學(xué)效果，還采用自主開發(fā)并出版的機(jī)械原理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI課件電子課件。另外為了配合雙語教學(xué)，推薦給學(xué)生中外作者編寫的英文版教材：1) Mechanisms and Machine Theory, Ye Zhonghe, Lan Zhaohui, M.R.Smith,High Education Press2) Robert L. Norton編寫，McGraw-Hill出版社出版的Design of Machinery3) J. Robert Thrower編寫， Delmar 出版社出版的Machine Design等。4) 自編補(bǔ)充資料機(jī)械工程專業(yè)外語為了進(jìn)一步豐富同學(xué)們專業(yè)知識，拓展知識面和跟蹤本學(xué)科國外優(yōu)秀大學(xué)的教學(xué)情況及學(xué)科進(jìn)展，推薦給學(xué)生的以下網(wǎng)站：Index of Mechanism Terminologies /rapidproto/mechanisms/The magazine of ASMECourse list of the Mechanical and Aerospace Engineering Department of UCSDStudying Material for ADMAS software/cams/camdex.htmFour-Bar Linkage Analysis and SynthesisThe Antique Mechanism Design四川大學(xué)機(jī)械原理英文網(wǎng)站2教學(xué)環(huán)境學(xué)校擁有多媒體教室，保證教室采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課。另外，利用校園網(wǎng)，借助學(xué)校課程信息化教學(xué)平臺，構(gòu)建了機(jī)械原理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，自主研發(fā)的中英文網(wǎng)絡(luò)課件、授課用的電子教案、素材、習(xí)題等各種教學(xué)資源已經(jīng)上網(wǎng)。學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上練習(xí)、在線測試、查找資源，學(xué)生可以通過BBS或Email與教師進(jìn)行交流。3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)1) 編寫和出版了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，2) 學(xué)院擁有總面積達(dá)400平方米的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地、機(jī)械制造加工中心和工程訓(xùn)練中心中進(jìn)行，其中有：a) 陳列室，提供了大量的掛圖和實(shí)物模型，供學(xué)生認(rèn)知感受；b) 常規(guī)實(shí)驗(yàn)室，提供教師與學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)測試分析；c) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生利用常用零件進(jìn)行機(jī)構(gòu)的構(gòu)思和搭建；d) 學(xué)生機(jī)房，利用ADAMS 或SOLIDWORKS這樣的三維虛擬設(shè)計(jì)軟件，同學(xué)們能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)方案很快地在計(jì)算機(jī)里進(jìn)行仿真驗(yàn)證；e) 加工中心，提供學(xué)生一些基本機(jī)構(gòu)樣機(jī)的加工基地，幫助同學(xué)們樹立工程化的思想意識；4-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）1.建立專業(yè)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性隨著科學(xué)的發(fā)展，學(xué)科間的交叉和滲透，本學(xué)科也出現(xiàn)了許多新的理論和研究方法，涉及的領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大。為了讓同學(xué)及時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，認(rèn)識到學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用、提高學(xué)習(xí)積極性，任課教師閱讀大量圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行歸納整理，在授課過程中適時(shí)地將這些信息傳達(dá)給同學(xué)，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣和拓展視野。如