怎樣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

怎樣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學(xué) 額加存所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。下面，我就我本人在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，談一些粗淺的體會(huì)。一、 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽老師要求，然后用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。1、如果有2個(gè)月餅，平均分給小軍和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，學(xué)生很快伸出一個(gè)手指。2、如果有4個(gè)月餅，平均分給小軍和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，學(xué)生很快伸出二個(gè)手指。3、現(xiàn)在有一個(gè)月餅，要平均分給小軍和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出了一個(gè)彎著的手指，問他表示什么意思，回答說，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。這時(shí)，我就進(jìn)一步問：你能用一個(gè)數(shù)來表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問住了。此時(shí)，一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的條件。首先，教師對(duì)學(xué)生要給予以成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，分層布置作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造享受成功的機(jī)情境。三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，但往往學(xué)習(xí)不夠刻苦，聽課時(shí)間不能持久，好動(dòng)，精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，我在課堂教學(xué)中，常常應(yīng)用生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，直觀的演示，形象的圖畫，啟發(fā)性的提問，變化多樣的教學(xué)方法，千方百計(jì)把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。四、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想使學(xué)生主動(dòng)聽課，積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們把耳、目、腦、口的功能結(jié)合起來，做到：會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、愛表達(dá)。教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、靈活應(yīng)用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。五、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍?！敖逃侨嫣岣呷丝谒刭|(zhì)的重要手段和基本途徑，和諧教育是建設(shè)和諧社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)大動(dòng)力。國(guó)家、社會(huì)要和諧，課堂學(xué)習(xí)氣氛也同樣也需要和諧?！保ɡ蠲鞣澹阂院椭C教育促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)第18頁）心理學(xué)研究表明：“學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)必須有一個(gè)良好的意識(shí)環(huán)境和情緒環(huán)境?！苯虒W(xué)實(shí)踐也證明：學(xué)生只有在和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生情緒坦然、心情舒暢、注意力集中、思維活躍，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和充滿極大的熱情，促使他們積極、自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)在這種良好的心理氛圍中，也可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的情操、意志、性格和品德等心理素質(zhì)。基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)該努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在“愛”、“民主”、“興趣”、快樂”、“成功”的氛圍中自主學(xué)習(xí)。，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)?？傊?，在我們的課堂教學(xué)活動(dòng)中，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探索思考，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。因?yàn)椋虒W(xué)不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛；積極的鼓勵(lì)，會(huì)心的微笑，殷切的期待，教師為學(xué)生創(chuàng)造的愉說、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理?xiàng)l件，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在活動(dòng)過程中，教師要用親切的目光，微笑的表情參與到學(xué)生中去，師生之間，生與生之間氣