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小學(xué)讀后感的寫法第一部分、由讀而引出感。這一部分就象一個帽子或引子一樣,交待清楚讀了什么書,有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出,不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。第二部分、具體的感受過程。我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程,而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法,敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié),議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述,抓住要點,不要照抄原文。議論要真實得體,這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。第三部分、把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中。感的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動,要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較,找出差別,提出改進(jìn)的方法或建議。這其實就是議論文的結(jié)論部分。讀后感是一種比較特殊的文體,如果給它歸類的話,大體應(yīng)分在議論文中。對于小學(xué)生來說,議論文太難了不必?fù)挝眨x后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后,寫出你的感受來。議論文是一種非常重要的文體,在中學(xué)時將重點講述,現(xiàn)在寫好讀后感是為將來寫好議論文打基礎(chǔ),所以小學(xué)生們一低能耗、要重視。假期中有不少同學(xué)與我談起讀書中存在的問題大致有三個:一、喜愛讀書卻不喜愛寫讀后感;二、寫讀后感時總覺得沒有什么內(nèi)容可寫;三、心中很感動卻不知從何寫起。今天與大家進(jìn)行交流。首先,我想對存在第一種問題的孩子說,寫讀后感很重要。如果說摘錄是篩選信息,批注是點評信息,那么寫讀后感則是閱讀者以文體信息為圓心,馳騁思維,或縱向漫溯于時間長河,尋找與文本信息有著絲絲聯(lián)系的人、事、文,或橫向跨越空間地域,將文本放在更為廣闊的世界背景下賞讀,或者深入內(nèi)心,用自己的思維舞動思想的雙翼,生發(fā)出具有個性色彩的感嘆和議論。它一方面要求閱讀者全面正確地理解文章所表達(dá)的主要內(nèi)容和中心思想而不能斷章取義脫離材料,這可以培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力。另一方面讓學(xué)生寫有感而發(fā),寫有針對性的、言之有物的文章,有利于讀寫結(jié)合。所以,我們必須不斷寫讀后感,在寫讀后感中提升我們的思維水平,在寫讀后感中提高我們飛寫作水平。那如何才能寫好讀后感呢?孩子們請做好以下幾方面工作吧。一、讀懂作品,把握住作品的主要內(nèi)容“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并能感得深刻。如果有必要的話,在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,把握文章的思路:以三國演義為例,一是初讀感知,理清層次,把握每個故事之間的來龍去脈,建立起對課小說的初步總體印象。初讀三國演義我們知道三國演義從東漢靈帝中平元年(184年)黃巾起義寫起,到西晉武帝太康元年(280年)全國統(tǒng)一為止,前后共97年。它描述了三國時期紛繁的事件和眾多的人物,廣泛地反映了當(dāng)時的社會生活。二是細(xì)讀深思,抓重點,評詞析句,細(xì)讀深思,體會用詞的生動、準(zhǔn)確。讀桃園三結(jié)義就要細(xì)細(xì)品讀劉關(guān)張的語言描寫,感受三人的各自藝術(shù)形象。三
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