四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)案

.1.古詩(shī)三首目標(biāo)導(dǎo)引1.正確、流利、有感情地朗讀三首詩(shī)，背誦三首詩(shī)。2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。3.想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.看拼音寫詞語(yǔ)。 tng zi tn min qng lu fng jng ji cng n （ ） （ ） （ ） （ ）2. 比一比，再組詞。 慶（ ） 廷（ ） 螺（ ） 諳（ ）厭（ ） 庭（ ） 累（ ） 暗（ ）二、初讀感知1.獨(dú)坐敬亭山是 代詩(shī)人 的作品。詩(shī)的寫作順序是從 到 ， 表達(dá)了詩(shī)人 。2. 望洞庭的寫作順序是從 到 ，表達(dá)了作者 之情。詩(shī)中描寫的是 的景色。主要寫了 、 、 、 四種景物。3.憶江南是 代詩(shī)人 的作品。描寫的是江南 的景色。從“ ， ”一句我仿佛看見(jiàn)了江南色彩明麗的風(fēng)光。三、精讀感悟1.讀了這三首古詩(shī)，我們發(fā)現(xiàn)它們都是寫景的。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前是怎么學(xué)習(xí)寫景詩(shī)的？學(xué)生交流后出示：知詩(shī)人，解題意抓字眼，明詩(shī)意想意境，悟詩(shī)情遷移練習(xí)2學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3交流自學(xué)成果：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M中先交流學(xué)習(xí)收獲，一會(huì)兒選代表在全班交流。請(qǐng)各組代表按照學(xué)法逐步交流。教師隨機(jī)出示作者簡(jiǎn)介，題目意思，重點(diǎn)字意思，詩(shī)句意思。教師引導(dǎo)學(xué)生想象意境，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境美。4.這三首詩(shī)詞在寫作手法上有什么共同之處？先獨(dú)立思考，再小組討論。 5.朗讀：體會(huì)三位詩(shī)人的不同心境，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)加以表達(dá)。四、實(shí)踐運(yùn)用寫一寫，選擇你喜歡的一首詩(shī)，工工整整地抄寫下來(lái)。五、拓展延伸好美的詩(shī)詞??！同學(xué)們，你們打算用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這些詩(shī)的喜愛(ài)呢？ （可以畫一幅畫，唱一首歌，或者寫一段導(dǎo)游詞）2.桂林山水目標(biāo)導(dǎo)引：1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2. 有感情地朗讀課文，感受桂林山水的美好。3. 領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.看拼音寫詞語(yǔ)w xi pn dng fng lun q fng lu li lin min b dun( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 讀一讀，給帶給的字選擇正確的讀音。、這樣的山圍繞（ro ro）著這樣的水，這樣的水倒（do do）映著這樣的山。、在漓江上撐起竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷（jun jun）。二、初讀感知課文桂林山水給我留下最深刻的印象是 。 課文以“ ”一句統(tǒng)領(lǐng)全文，其中一個(gè)“ ”字高度概括了桂林山水的奇景堪稱天下第一。接著具體寫了 的特點(diǎn)和 的特點(diǎn)，最后以 一句總結(jié)全文，充分表達(dá)了作者贊美桂林山水之情。三、精讀感悟（一）、精讀第2、3自然段1. 自己讀讀課文第2自然段，圈出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。想想作者是怎么寫出漓江水特點(diǎn)的？2. 把你的收獲與同桌分享。3. 討論：作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？試著用這樣的句式來(lái)回答。我從（ ）句話中，體會(huì)到漓江的（ ），作者是通過(guò)（ ）來(lái)寫的。4. 為什么課文開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？5. 小組合作學(xué)習(xí)第3自然段：圈出概括桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞。想想作者怎么寫出桂林山特點(diǎn)的？（二）、學(xué)習(xí)第4自然段 學(xué)了課文談?wù)勀銓?duì)“舟行碧波上，人在畫中游”的理解：（ ）。三、實(shí)踐運(yùn)用通過(guò)學(xué)習(xí)課文桂林山水，你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了哪些寫作方法？四、拓展延伸學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一處自己熟悉的景觀。3.記金華的雙龍洞目標(biāo)導(dǎo)引：1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2. 通過(guò)朗讀，感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。3. 了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣由內(nèi)洞進(jìn)入外洞的。4. 學(xué)習(xí)作者按游覽順序記敘的方式描繪一處景點(diǎn)。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.看拼音寫詞語(yǔ)tn b sho wi wn yn c shn （ ） （ ） （ ） （ ） 2.在正確的讀音上面畫“”。系（j x）繩子 盤曲（q q）而上 走了一轉(zhuǎn)（zhun zhun） 二、初讀感知1.默讀全文，完成填空，理清作者的游覽路線。本文作者是（ ），作者按（ ）的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的（ ），接著寫雙龍洞（ ）和來(lái)到（ ）；再寫怎樣通過(guò)（ ）來(lái)到內(nèi)洞；最后寫（ ）。即：金華（ ）入山（ ）外洞（ ）內(nèi)洞出洞2.對(duì)照游覽路線在文中找到相應(yīng)的段落作批注。 三、精讀感悟?qū)W習(xí)課文2、3自然段1.先讀第2-3自然段，說(shuō)說(shuō)作者的所見(jiàn)，所聞，所感？你是從哪句話中體會(huì)到的？在文中進(jìn)行批注。2.再與同桌進(jìn)行交流。3.討論：1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。這兩句話寫了作者看到（ ），聽到（ ），從而感受到（ ）。學(xué)習(xí)47自然段1.這幾段分別寫了哪些景點(diǎn)，這些景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？試著用合適的詞來(lái)概括。試著完成表格景點(diǎn)特點(diǎn)2.想想這些景點(diǎn)分別給你留下了怎樣的印象？最令你好奇難忘的是哪兒？3.重點(diǎn)讀讀寫孔隙的自然段，作者是用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來(lái)的？4.重點(diǎn)交流雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（作者用常見(jiàn)的事物具體寫孔隙的窄小。） 眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫孔隙的窄小。） 四、實(shí)踐運(yùn)用談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。五、拓展延伸你喜歡哪一處景物？試著用所學(xué)方法寫下來(lái)。4.七月的天山目標(biāo)導(dǎo)引1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。借助字典，讀懂詞句的意思，積累佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。3能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。五（ ）（ ）斕 五（ ）繽（ ） （ ）（ ）點(diǎn)點(diǎn)重重（ ）（ ） 白（ ）（ ） 雪（ ）清（ ） 2.我會(huì)仿照下面的詞語(yǔ)格式寫出更多。白皚皚：_重重疊疊：_二、初讀感知 課文按照（ ）順序，即（ ），（ ），（ ）的順序，依次寫了（ ）、（ ）和（ ）的奇特景象。三、精讀感悟?qū)W習(xí)2、3、4自然段：1.先自己讀讀2-4自然段，作者寫了哪些景物？給你留下了什么樣的印象？地點(diǎn)景物感受2.與同桌交流自己的讀后感受。3. 全班交流：進(jìn)入天山描寫了雪峰、雪水和雪水匯成的溪水景物。 感受：秋天似的涼爽。再往里走茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。 感受：仿佛走進(jìn)幽靜的密林。走進(jìn)天山深處描寫了山色柔嫩，山形柔美，重點(diǎn)寫了五彩繽紛的野花。 感受：猶如走入了春天的花園。4. 作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來(lái)的？重點(diǎn)交流：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。這些句子在寫法上有什么特點(diǎn)？先自己想想，再與同桌進(jìn)行交流，最后全班交流。四、實(shí)踐運(yùn)用作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。選擇你喜歡的一段好好朗讀。五、拓展延伸試著把本課中優(yōu)美的句段積累下來(lái)。附答案：1古詩(shī)詞三首一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.看拼音寫詞語(yǔ)。亭子 潭面 青螺 風(fēng)景舊曾諳二、初讀感知 1、 唐 李白 遠(yuǎn) 近 因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之感。 2、 近 遠(yuǎn) 對(duì)洞庭湖美麗景色的喜愛(ài)和贊美。洞庭湖美麗 洞庭湖 秋月 靜水 君山 3、唐 白居易 美好 日出江花紅似火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 2、桂林山水一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、無(wú)暇 攀登 峰巒 奇峰羅列 連綿不斷二、初讀感知桂林山水秀麗多姿 桂林山水甲天下 甲 漓江水 桂林山 舟行碧波上 人在畫中游三、精讀感悟（二）游船航行在碧綠的江水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美。3.記金華的雙龍洞一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.看拼音寫詞語(yǔ)臀部 稍微 蜿蜒 擦傷2.在正確的讀音上面畫“”。系（j）繩子 盤曲（q）而上 走了一轉(zhuǎn)（zhun）二、初讀感知1.默讀全文，完成填空，理清作者的游覽路線。葉圣陶 游覽 風(fēng)光 洞口 洞外 孔隙 出洞 羅店 洞口 孔隙 4.七月的天山一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。彩 斑 彩 紛 斑 斑 疊 疊