學會溝通(教案)

精選的文件學會溝通，貼近內心理解和熟悉人際交往的正確態(tài)度和方法技術。在經驗和共享中掌握人際交往的方法和技巧。教學難點有效使用人際溝通方法和技巧。講座，行動訓練，游戲活動，故事，心理經驗，討論交流。培訓時間 45分鐘【攪拌】高二16班課程內容和階段黑板第一，課前準備1.學生分組：班級分為7個6人，座位安排如右圖所示。2.多媒體演示課件。舒適柔和的背景音樂。(上課前播放)4.A4白紙42張。二、預先上課的組織熱身活動：同學們站起來一起運動吧：伸出手，1左手放在右手手掌上，2左手放在原地，3右手放在左手手掌上，4右手放在原地。跟著節(jié)奏做1，2，3，4.節(jié)奏越來越快。提高速度后，我發(fā)現這實際上是一場鼓掌運動。好了，大家一起鼓掌吧。歡迎來到心理健康活動課。【注】簡單有趣的熱身活動活躍課堂氣氛，緩解學生情緒，縮小師生之間的距離，為后面的學習提供良好的情感轉移。三、主題介紹世界著名的功勞學巨匠、心理學家卡內基說：“一個人的成功，15%依賴IQ，85%EQ。”故事：我們這門課的主題是“學習溝通”，因為說趙皇后語言的技巧是人際溝通的一種重要技巧四、人際溝通方法和技巧(a)相互信任，積極互動1，游戲活動撕紙活動游戲：(1)折紙下面(2)再次左右折疊它(3)從折疊的紙上撕下右上角(4)然后順時針旋轉180度(5)拆開右上角老師問：為什么學生們撕毀不同的結果？3、學生回答和總結：原因如下。(1)老師敘述的信息不夠詳細(2)同學之間沒有交流(3)學生們沒有向老師提問4、教師引導和轉換：這說明我們在溝通過程中出現了問題，那么什么是溝通呢？那我們繼續(xù)學習。溝通的定義和本單元的重點5、案例研究(1)元妍和芳汀來自外地，在本市主要高中一起學習，還住在同一宿舍。兩個人從陌生人逐漸變成了無言的知識。期中考試結束后，兩人的關系在悄然變化。元妍的性格比較內向，芳汀開朗大方，像少年一樣整天嘻嘻哈哈的。期中考試元妍的成績退步很大，心情郁悶，總是皺眉頭。方婷很郁悶，因為她以為袁艷為自己生氣了。有時對方的語氣聽起來更突然，但爭吵越來越頻繁。不久后，兩人都感到心理距離越來越大。元晏想，方廷一定知道自己和好友的事，他的心。方廷和覺得在這樣的交往中看起來很小心，心里很郁悶。兩個人這樣互不分手，就像隔著一層紙繼續(xù)交往一樣。6、學生討論1、如果你是元晏，你會做什么？如果你是方婷，你會采取什么樣的溝通方式？7，海夢一位國王做了一個夢，夢見自己掉了一顆牙。他很不安，夢見了夢。這個夢中人說：“陛下，這是個壞兆頭。就像你的一顆牙齒掉下來一樣，你的家人也會比你先死。”國王聽了生氣，命令把這個人送進監(jiān)獄，再派一個夢中人去。第二個夢者說：“陛下，這是個好兆頭。這個夢的意思是，你會比你家里所有的人活得更久。”國王很高興，給了這個夢想家很多錢作為獎賞。8、想：兩個夢中人說的是同一個意思嗎？為什么他們的結局截然相反？這個故事給了我們什么啟示？(b)溝通技巧和方法1，游戲：動作傳遞教師摘要：信息是單向傳遞，單向通信容易出錯，必須雙向傳遞心理知識：鏈信息和環(huán)信息2、教師摘要：如果小游戲也理解不同，溝通不暢，出現這么多結果，那么在我們的人際關系中，缺乏理解的交換，或者偏差理解錯誤，就會產生不好的結果。產生誤會、人際關系緊張等，總是因為你說的不一定是別人理解的，你聽的不一定是別人想表達的。人際交往并不是充滿希望的。那是雙向的互動過程。我們必須有意識地增加雙方的信息交流和情感交流，調節(jié)持續(xù)的反饋和溝通方式，才能達到溝通的最佳效果，使人際關系愉快，人際關系和諧。(c)學會傾聽請給學生聽花雨的文章。文章中多次出現“花”和“雨滴”兩個名詞。每次聽到“花”，女同學起床，聽到“雨點”，男同學起床。如果連續(xù)聽到兩個相同的名詞，就站不直。站著的學生要等到另一組站起來才能坐下?；ㄓ昊ㄗ钚枰挈c的時候，雨來得及時，在我們家鄉(xiāng)，這時候雨點叫“花雨”，這時花叫“雨花”。直到那時，花才最亮麗動人，因為雨點最晶瑩。如何解釋這兩種“組合”方案？苦苦思念我的。讀了臺灣一位詩人的新作，我才驚訝地讀了我理解的詩美?；ㄊ怯甑蔚淖詈媚康牡兀甑问腔ㄗ钚膼鄣膶毼?。雨滴流入花里，自己充滿了花的笑容，花打著雨點，讓雨滴的晶瑩發(fā)亮。雨點感染了花的顏色，花展示了雨滴的光澤，他們一起照亮了天光，使天光與他們的顏色相結合，雨點進入了花，成為了花的一部分，花融入了雨滴，他的生命由雨滴構成。教師稱贊聽力訓練中反應快、準確、失誤少的學生。大家反應快、準確的前提是仔細傾聽。教師摘要：要成為人際交往中受歡迎的人，前提是要學會傾聽。不僅要表達自己的意見或想法，還要仔細聽對方傳達的信息，才能真正達到溝通的目的。聽的能力不僅是尊重人的態(tài)度，而且是訓練有素、非