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第七課,蟋蟀的住宅,跟我復(fù)習(xí)生字,蛐(qu)棄(qi)慎(shen)責(zé)(ze)址(Zhi)掘(jue)隧(sui)驟(zhou)耙(Pa)糙(cao)假(jia)鉗(qian),跟我學(xué)詞語(yǔ),住宅毫不可惜隨遇而安選擇住址挖掘柔弱慎重驟雨鉗子,重點(diǎn)的詞語(yǔ),隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足.如:隨遇而安的生活慎重:十分地認(rèn)真。如:慎重處理選擇:挑選。如:選擇對(duì)象柔弱:軟弱。如:生性柔弱驟雨:急速猛烈的雨。如:暴風(fēng)驟雨,蟋蟀,又名蛐蛐,昆蟲,體黑褐色,觸角很長(zhǎng),后腿粗大,善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)。雄的好斗,兩翅摩擦能發(fā)聲。吃植物的根、莖和種子,對(duì)農(nóng)業(yè)有害。,小組學(xué)習(xí),1、蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),作者是怎樣介紹這些特點(diǎn)的?,2、蟋蟀是怎樣修建住宅的,作者又是怎樣介紹這一過程的?,居住在草地上的蟋蟀,差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。,蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家。它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。在兒童時(shí)代,我到草地上去捉蟋蟀,把它們養(yǎng)在籠子里,用菜葉喂它們?,F(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來。在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。,蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒,它又進(jìn)去,用鉗子和耙繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深,夠?qū)挸ǖ牧恕S嘞碌氖情L(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天,只要?dú)夂驕睾?,太?yáng)曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。,它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。,蟋蟀住宅圖,住宅的特點(diǎn)朝陽(yáng)干燥隱蔽彎曲光滑清潔簡(jiǎn)樸平整,返回,蟋蟀的自述,請(qǐng)你以蟋蟀的身份,向大家介紹一下自己住宅特點(diǎn)及修建過程。,小結(jié),通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),而且了解了它是如何建造住宅的,它的這種吃苦耐勞的精神是值得我們學(xué)習(xí)的.本文的中心思想:課文介紹了蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和建造的過程,說明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程,贊美了蟋蟀認(rèn)真工作、艱苦勞動(dòng)的精神。,跟我學(xué)語(yǔ)法,1.它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅.(關(guān)聯(lián)詞)2.出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門.(比喻)3.蟋蟀在這平臺(tái)上彈琴.(擬人)4.蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在這未完工的家門口休息一會(huì)兒.
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