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1/4以校企合作為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理課程教學(xué)探析以校企合作為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理課程教學(xué)探析引言隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的需求對(duì)人才的要求越來越高,高等教育培養(yǎng)的人才不僅要具有一定的專業(yè)理論知識(shí),更重要的是要具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,需要的是綜合性、復(fù)合型人才。在這種需求下,校企合作的教學(xué)模式得到了社會(huì)各界的認(rèn)可,它不僅有利于鞏固學(xué)生的理論知識(shí),還能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,從而提高教學(xué)水平,培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。一、以校企合作為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理課程教學(xué)的條件組建雙師型教師團(tuán)隊(duì)。要想實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式,首先就需要具備一個(gè)雙師型的教師團(tuán)隊(duì),它是經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展下的要求,也是企業(yè)管理課程實(shí)現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ),更是實(shí)施校企合作的關(guān)鍵。因此學(xué)校要積極培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)分為三個(gè)步驟授課前雙師培訓(xùn)。所謂雙師型教師就是具有綜合素質(zhì)的教師,在校企合作的教學(xué)模式中不僅能夠教授專業(yè)理論知識(shí),還要能夠開展實(shí)踐教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,不僅能夠進(jìn)行教學(xué),還能參與專業(yè)技術(shù)工作。為了培養(yǎng)雙2/4師型教師,必須加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn),在完成培訓(xùn)之后頒發(fā)雙師教師資格證,并允許其進(jìn)行授課。參加企業(yè)在職培訓(xùn)。培養(yǎng)的學(xué)生是為了滿足企業(yè)發(fā)展的需求,因此加強(qiáng)老師企業(yè)在職培訓(xùn)可以使其充分了解企業(yè)的運(yùn)作模式以及方方面面,從而使其更有針對(duì)性地開展理論知識(shí)的教學(xué),以及實(shí)踐教學(xué)。參加教學(xué)技能培訓(xùn)。在校企合作模式下,要積極組織老師到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐,從而更新老師的知識(shí)與技能,為其更好地指導(dǎo)學(xué)生提供保障。以真實(shí)的企業(yè)做保障。校企合作模式是最有效的培養(yǎng)高質(zhì)量人才的措施與方法,它的開展離不開真實(shí)企業(yè)的支持。企業(yè)都是處于市本文由論文聯(lián)盟HTTP/收集整理場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的實(shí)體,因此具有變化性,比如說管理方式的改變、生產(chǎn)工藝的改進(jìn),以及設(shè)備的更新速度等都很快,因此學(xué)校的課程很難與企業(yè)同步發(fā)展,不僅如此學(xué)校課堂教育環(huán)境與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境有很大的差別,因此只有真實(shí)的企業(yè)作保障,促進(jìn)校企合作,才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到企業(yè)現(xiàn)階段的物流、人力、財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略和營銷管理。二、實(shí)施方法案例情景教學(xué)法。在校企合作的模式下,通過案例情景教學(xué)法,將企業(yè)真實(shí)的案例拿到課堂上來,以其為依托,將案例的情景再現(xiàn)給學(xué)生,并在老師的積極引導(dǎo)下,對(duì)案例進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,進(jìn)而解決問題,3/4有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地挖掘案例背后的知識(shí),并在此過程中轉(zhuǎn)化自己的角色,猶如身臨其境一般解決實(shí)際問題。通過學(xué)生的思考會(huì)得到多元化的案例分析結(jié)果,學(xué)生的思維得到了發(fā)散,沒有受到固定答案的束縛,充分利用了自己的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上撰寫自己的案例分析報(bào)告,并通過老師的評(píng)價(jià)與總結(jié)認(rèn)識(shí)自己的不足,并對(duì)其進(jìn)行改正,調(diào)整自己的思維,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)法。實(shí)踐教學(xué)法是建立在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上的,在目標(biāo)的指導(dǎo)下有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,獲得相應(yīng)的技能,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,以及創(chuàng)新精神。在校企合作的模式下,充分結(jié)合企業(yè)與學(xué)校從而共同制定出合理的教學(xué)計(jì)劃,并在日常的學(xué)習(xí)中,組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行參觀,了解企業(yè)的運(yùn)作模式,感受企業(yè)的文化,加深學(xué)生的影響,體會(huì)現(xiàn)代化企業(yè)管理的思路和方法。實(shí)戰(zhàn)演練法。為了切實(shí)地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,可以使用實(shí)戰(zhàn)演練法,通過角色扮演,讓學(xué)生身臨其境,這是一種生動(dòng)的教學(xué)方法,學(xué)生的真實(shí)實(shí)踐是其教學(xué)的重點(diǎn)。在校企合作的教學(xué)模式中,要組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀,然后讓學(xué)生挑選角色進(jìn)行扮演,對(duì)日常的企業(yè)工作環(huán)境進(jìn)行模擬,在模擬中展開實(shí)戰(zhàn)演練,此時(shí)將企業(yè)的真實(shí)4/4案例也引進(jìn)來,讓學(xué)生在模擬中、從自己的角色出發(fā)對(duì)問題進(jìn)行思考并解決,從而使其更深刻地了解企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境,以及工業(yè)業(yè)務(wù),這種方法不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心,還能激發(fā)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,激發(fā)起好勝心,從而更有利于其學(xué)習(xí),鞏固了學(xué)生原有的理論知識(shí),并鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。結(jié)語校企合作模式是一種培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑,它培養(yǎng)出來的人才能夠滿足企業(yè)發(fā)展的需要。這種教學(xué)模式的開展是建立在雙師型教師團(tuán)隊(duì)以及真實(shí)的企業(yè)支撐的基礎(chǔ)上的,因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師的授課前培訓(xùn)以及企業(yè)在職培訓(xùn),還有教學(xué)技能培訓(xùn),為校企合作的成功提供了前提與基礎(chǔ)。在實(shí)際

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