蘇教版小學六年級上冊科學教案全冊教學設計

第一單元1、水滴里的生物第一課時教學目標1認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；2知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；3知道微生物分布廣泛，種類繁多。過程與方法1能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；2能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；3能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。情感態(tài)度價值觀1意識到科學技術是不斷發(fā)展的；2體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。教學準備1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣2、技能準備課前簡單培訓制作玻片標本的注意點教學過程一、引導學生觀察教師準備的水樣（1）學生觀察水樣（2）學生匯報觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么這些結果你是用什么觀察到的（3）討論這杯水里是是真的只有這些東西呢還有沒有可能有其它的東西（4）談話怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具顯微鏡二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）（1）談話既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。（2）教師講解并示范使用方法。強調(diào)反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；不能用手觸摸目鏡和物鏡。輕拿輕放。三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物（1）指導觀察教師準備好的水樣標本談話顯微鏡下，水滴里到底會有什么讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。學生分組觀察。（在學生活動時教師要注意巡視）匯報交流你觀察到什么是什么樣子的（匯報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）（2）認識生活周圍水里的微生物小組制作小組采集水樣觀察玻片自主觀察匯報交流說說自己小組采集的水樣中有什么（3）教師小結在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。（4）認識其他的水中微生物多媒體展示水中各種常見微生物四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識（1）學生閱讀列文虎克的故事。談話你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。提問通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法（2）認識微生物的種類和分布。利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。2、做酸奶第一課時教學目標1通過自制酸奶證明細菌的存在。2能夠通過收集資料，模擬細菌的繁殖來探索細菌的特點。3學會一些防止病菌傳播的方法。4認識細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；5知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；6學會對有害細菌的預防措施。教學準備教師準備粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。學生準備做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、課時安排兩課時教學過程第一課時教學內(nèi)容一、學習制作酸奶的方法1師你們吃過酸奶嗎酸奶是怎么做成的嗎誰能說2學生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。（讓學生提出各種可能性，教師不做任何評價；提醒學生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)現(xiàn)）3教會學生學習動手做酸奶的方法。（1）介紹做酸奶的方法在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）待牛奶冷卻到3540的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子。保溫8個小時后，酸奶就做成了。4、強調(diào)制作酸奶時需要注意兩個條件一是溫度，保持在3540左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。二、布置作業(yè)1制作酸奶，下次帶來和大家一起品嘗。2為什么鮮奶會變成酸奶呢回去查找相關的資料，下次交流第二課時教學內(nèi)容一、組織學生開展酸奶品嘗會1師上節(jié)課，同學們回家后親自做了酸奶板書課題。今天，同學們帶來了親自做的酸奶，真了不起下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。要求在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同學做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認為最好喝的酸奶。2學生分組進行品嘗并交流。3全班匯報并交流。4質(zhì)疑問難在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題5學生提出問題。（教師把學生的問題寫在黑板上）二、認識細菌及酸奶形成的原因1教師指導并幫助學生確定研究問題為什么牛奶會變成酸奶2學生針對問題討論并猜測。3組織學生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡、書本收集有關細菌的資料。4學生進行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進行全班交流。5民主評議小組研究情況。6教師小結（1）細菌的基本形態(tài)特點及分布；（2）細菌的繁殖；二分列繁殖（3）細菌與人和自然界的關系。7模擬細菌的繁殖試驗介紹模擬細菌繁殖的實驗，并讓學生說出試驗中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么進行試驗，試驗到細菌繁殖到第八代。預測第二十一代細菌的數(shù)量。填寫試驗紀錄，匯報實驗后的結論和感受。8討論和交流1酸奶是怎樣制成的。2你能說出那些細菌有用、那些細菌有害三、了解沒有細胞結構的病毒1講述下面老師再告訴大家一個秘密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細胞構成的，你知道嗎在微生物大家族中，還有一種沒有細胞結構的成員，它就是病毒。2談話你聽說過“非典”和艾滋病嗎它們都是由病毒引起的。3學生看教材插圖認識形形色色的病毒。4提問你對哪種病毒比較熟悉不妨向同學介紹介紹。5學生交流。6教師小結病毒個頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細菌那么大。病毒單獨存在時，不會生長、繁殖，像一個沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。6談話你還知道哪些危害人類健康的病毒四、認識病菌的傳播途徑及預防措施1提問病菌是通過什么途徑侵入人體的呢2學生猜測。3模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動一位同學用沾粉筆灰的手和第二位同學握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學。其實有些病菌的傳播也是這個道理。4討論還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上我們應該怎么預防5學生交流。6談話除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體7教師補充介紹有關病菌傳播途徑的資料。8教師介紹幾種常見的病菌預防方法。3饅頭發(fā)霉了第一課時教學目標1、能夠利用顯微鏡觀察霉，并能通過圖畫、文字、語言等描述霉的樣子；2、能夠設計對比實驗，探究物體發(fā)霉的基本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。3、激發(fā)學生樂于探究、發(fā)現(xiàn)奧秘的欲望。教學重、難點1、重點憑借已有的經(jīng)驗對霉菌產(chǎn)生的條件進行假設，并制定切實可行的實驗方案，然后在課外做對比實驗。2、難點憑借已有的經(jīng)驗對霉菌產(chǎn)生的條件進行假設，并制定切實可行的實驗方案，然后在課外做對比實驗。教學準備發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等課時兩課時教學過程一、通過多媒體出示霉的圖片，提問你看到了什么你知道這是什么嗎在我們的生活中見過沒有二、交流你帶來了什么發(fā)霉的物品講述請大家仔細觀察帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色什么形狀先請同學們用語言描述一下所見到的霉形狀。再用顯微鏡觀看物品上的霉，用文字和畫在活動記錄紙上描述顯微鏡下霉的形狀和特征。（做好巡視和輔導）三、學生匯報、小結霉是一種生物，它非常小，用眼睛很難直接看清，必須借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種類很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等四、討論霉菌有生命嗎怎樣證明呢（從無到有，從少到多）五、討論根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，探究饅頭在什么條件下會發(fā)霉。其他物體發(fā)霉的條件和饅頭發(fā)霉一樣嗎六、討論教材第9頁表，你認為除了表中列出的實驗條件外，還有哪些組合方式。請補寫在表格的下方。七、霉是什么它有生命嗎物體發(fā)霉的條件有哪些八、每小組選擇一個組合條件做物體發(fā)霉的實驗。寫好實驗報告。第二課時一復習1霉是不是就會在食品上發(fā)生在其他物品上會發(fā)生嗎2霉發(fā)生的條件有哪些3交流，根據(jù)實驗說明霉發(fā)生的條件和溫度、濕度、空氣和光線有關。二根據(jù)發(fā)霉的條件說明應該怎樣防止發(fā)霉1隔絕空氣。2保持干燥。3高溫滅殺。4低溫保存。三教師輔導學生學習霉的功過。1可以用霉制止食品。2制作藥品3霉菌會使物品損壞4霉變食品會危害人體健康。四學習科學家發(fā)明青霉素的故事。五小結應該怎樣防止有害的霉發(fā)生應該創(chuàng)造什么條件讓有益的霉發(fā)生。教學反思4、搭建生命體的“積木”第一課時教學目標1、會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞；2、能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖；3、能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同；4、能夠設計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。5、理解構成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；6、知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結構細胞；7、知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。教學重難點1、重點認識細胞是構成生命體的“積木”。2、難點白細胞消滅病菌的過程。教學準備顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等課時安排一課時教學過程；一、調(diào)動學生已有經(jīng)驗，導入新課1提問你們見過建房子嗎建房子大概需要哪些材料小時候，你們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢2提問如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子、比做搭積木，那么搭建生命體的“積木”又是什么3學生思考、交流、推測。怎樣證明我們的推測是正確還是錯誤呢下面我們就通過做實驗來進行驗證。二、指導學生觀察洋蔥表皮和人體表皮1教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2學生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3匯報你們發(fā)現(xiàn)了什么是否看到了一個神秘的生命世界4學生匯報、交流。5教師提問在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結構有什么不同6學生匯報。7教師帶領學生小結洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構成的，細胞之間的界限不是很清晰。三、指導學生認識細胞的有關知識1、請學生仔細觀察教材第11頁的圖片。提問這些圖片上展示的是什么細胞它們的形狀、大小一樣嗎2、教師帶領學生小結兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細胞有不同的形狀和功能。3、提問同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結構細胞，關于細胞知識，你們還知道些什么4、指導學生閱讀教材12頁的資料胡克發(fā)現(xiàn)了細胞）5、提問細胞是誰發(fā)現(xiàn)的細胞與生命體有什么關系6教師指導學生小結生命體大都是由細胞構成的，細胞是構成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。四、拓展活動模擬白細胞殺死入侵的病菌1、講解當身體某處受傷，病菌侵入時，有些白細胞可以穿過毛細血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時所說的“發(fā)炎”，當病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細胞對人體起著防御和保護作用。2分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。（選定幾個學生扮演“病菌”，三四個同學為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來），從而使學生進一步體會到不同細胞有不同功能。第二單元1、地球的形狀第一課時教學目標1、知道地球的形狀和大小。2、知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。3、了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的；4、會查閱書刊及其他信息源，提出一些關于地球形狀的一些問題。；5、能嘗試用不同的方式分析和解讀現(xiàn)象，大膽想象，積極思考。教學準備地球儀、黑板、粉筆頭，幫助學生理解科學故事的意義。教學過程一、談話引疑，導入新課1談話提問“人類是怎樣認識地球的形狀的呢”激發(fā)學生的興趣。2學生討論，交流。二、探討人類認識地球的過程1、介紹古代人類認識地球形狀的過程。談話古時候的人們對我們周圍的世界還不了解，但是他們也在不斷地觀察，不斷地研究學習，所以人們慢慢地掌握了很多的本領，比如學會用火，煉鐵等等。在這個過程中，很多人肯定也在想我們腳下的這片大地到底有多大呢、它是什么樣的呢。你們知道他們對地球形狀最初的解釋是什么嗎學生討論，展示自己搜集的資料。課件播放“神話中的地球”。談話神話故事其實也反映了古時候的人對大自然的一種認識，因為條件限制，他們不可能弄清楚地球的真實面貌，那時人類對地球的認識是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對地球不科學的解釋。后來隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，比如古希臘學者亞里士多德看到了月食的情況后認為地球是球體或近似于球體的，下面我們也來看一看。課件播放“月食過程”，提問你看到了什么你覺得可以推想出地球是球形的結論嗎你有什么疑問教師又補充說明東漢張衡對地球形狀的猜測。提問既然古希臘學者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認為地球是球形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍貙W生討論交流。說明人們對地球的認識越來越接近科學，不斷用來修正猜想和探究。2、介紹當人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實以后，對地球形狀又有了新的認識和猜想。課件出示“海邊歸帆”，提問為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部學生討論交流。利用地球儀和染色的粉筆頭演示，模擬海邊帆船歸來的情景并講解其中的科學道理，課件播放“麥哲倫航海探險”，介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進行環(huán)球航行的故事。理解地球可能是圓的猜測產(chǎn)生的基礎，小結麥哲倫的環(huán)球航行實際上就是一次科學實驗，他在證明地球是不是真的是圓的，這次實驗的成功證明了地球是圓的，在事實面前人們信服了，開始逐漸接受這個觀點。3、隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。（課件出示宇航員拍攝的地球照片），現(xiàn)在人們已經(jīng)可以進入太空，從宇宙中觀察地球，再次證明“地球是圓球形的”觀點確實是對的。提問麥哲倫環(huán)球航行的船隊為什么要一直向西航行麥哲倫環(huán)球航行的成功證明了什么學生討論交流。談話不過，人們對地球的認識也并沒有停留在原地不動，科學家還在不停地研究，使我們的認識越來越深刻。課件介紹地球的形狀資料。（赤道略鼓，兩極略扁的不規(guī)則球形）三、認識地球有多大1談話大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大嗎2學生回答，猜測。3看教材第16頁資料，了解地球的有關數(shù)據(jù)。4提問你知道我們這里到無錫有多遠嗎坐汽車大約要多久我們無錫到南京有多遠坐汽車大約要多久出示中國地圖觀察圖上的無錫到南京有多長。再觀察地球儀上的中國有多大想象地球有多大。四、拓展活動算一算如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當你繞赤道一周后，你的年齡該有多大2、地球的表面第一課時教學目標1、知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來的；2、知道七大洲、四大洋的名稱。體驗建立模型在科學研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學方法；體驗到動手做科學的樂趣。教學準備地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。教學過程一、導入新課1、學生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點。2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述地球表面的地形是非常復雜的，也正是這些復雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風光，下面是老師查找的一些風景圖片，我們大家一起來欣賞。二、制作地表模型。1、談話看了這么多秀美的景色，老師和大家感覺一樣，覺得真是太美了，于是，親自動手做了一個有山有水的地表模型，大家覺得老師做得怎么樣你們想不想也來做一個2、（展示教師作品）講述組內(nèi)同學商量一下，你們準備做一個什么樣的地表模型想用什么材料來制作3、分組做地表模型。要求小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學生分組制作活動。講述剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表模型，做得怎樣呢下面大家相互參觀一下。學生離座參觀各組作品。學生談參觀感受。三、繪制地形圖1、談話地表模型雖然直觀形象，但有時使用起來并不方便，它最適合放在固定的位置上，為了使用方便，我們可以怎么做（繪制地形圖）那么這個地形圖該如何畫呢2、教師引導學生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點和不足。3、講解繪制地形圖的要求將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示具體都用什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。4、學生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學生繪制的地形圖進行對比，并講解我們制作的過程與標準地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復雜的，要求更是科學、嚴謹，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個網(wǎng)址，大家有時間上網(wǎng)看看。四、總體認識地球表面地形1、談話我們剛才畫的就是地圖，當然要按照地面的地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。2、出示地形地球儀和世界地形圖。觀察交流你對地形地球儀和世界地形圖的觀察，你讀懂了什么還有什么疑問讓學生從整體上認識地球表面的水陸分布。并引導學生解釋“三山六水一分田”的說法，使學生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認識，體會地圖用途。3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進步，人類認識地球的方式方法也在不斷前進，而且是向著高精度，精細化前進。五、拓展活動活動一將公園的實景圖畫成地圖，注意找準“北”的方向?；顒佣f說什么地方要用到地圖，體會地圖的用途?；顒尤玫貓D找“寶”，學會用地圖。（可以作為課后活動）3、地球的內(nèi)部教學目標1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構造。2、能夠制作一個地球結構的模型。教學準備分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠卷盒若干。介紹地球內(nèi)部構造的錄像?；鹕?、地震、地熱、海嘯等圖片（也可以為錄像）。優(yōu)美的音樂一段煮熟的雞蛋、不同顏色的橡皮泥、小刀。教學過程一、游戲?qū)?、桌上有三個密封的膠卷盒，在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么你準備怎樣做2、學生討論3、學生實驗（注意在實驗中要及時記錄你所得到的信息，然后依據(jù)所得的信息進行判斷盒子里可能是什么）4、學生匯報交流。（給予學生充分的時間，并能提示學生完整的表達）二、了解地球內(nèi)部構造1、過渡提問剛才同學們說盒子里的物體的時候，都用到了“好象”這個詞，說明大家對這個實驗的結果還不能肯定，這僅僅是一個猜測而已。地球也象一個無法打開的膠卷盒，那么關于地球內(nèi)部的信息你可以通過哪些現(xiàn)象去猜測呢把你知道的說給大家聽聽。2、學生匯報。（讓學生進行充分交流，注意讓學生說出一些現(xiàn)象和判斷。）3、看相關錄像科學家們又是通過哪些途徑來收集并了解有關地球內(nèi)部的信息的呢我們先來看一組有關地表現(xiàn)象的圖片。（課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片，讓學生進行觀看。）4、通過這些現(xiàn)象引導學生對地球的內(nèi)部情況做一個推測并畫下來。5、相互交流討論6、說說自己的構思，比比誰畫的最有可能。7、觀看錄像，對比驗證（介紹地球內(nèi)部構造的片段）8、出示雞蛋一只，討論雞蛋的內(nèi)部結構會與地球的內(nèi)部有什么關系9、實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。三、制作地球構造模型1、用橡皮泥做一個地球構造模型2、師生討論制作步驟3、學生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時進行歸納4、學生動手做地球模型。（教師播放音樂）5、制作完成后，讓學生展示自己制作的地球構造模型，并說說自己是怎樣做的以及制作時的一些想法和感受。四、課后拓展1、討論現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢4、火山和地震教學目標1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。2、學生通過網(wǎng)絡進行自主學習，提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力3、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。科學知識教學準備1、有關火山和地震的教學錄像片。2、張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。教學過程一、導入新課提出探究問題1、觀察錄像，了解自然現(xiàn)象。讓學生看一小段錄像，用感官來認識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題，這是科學探究的第一步，也是進行科學探究的關鍵性的一步，學生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來進行研究是科學探究的起始。提問你剛才看到的錄像中，哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災害呢談話是呀火山噴發(fā)和強烈的地震都是人類無法抗拒的自然災害，會給人類的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。2、提出探究問題提問A你有沒有親身經(jīng)歷過地震或火山噴發(fā)呀B那對于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問題來研究呢可以先相互討論討論。根據(jù)學生問題板書研究項目（學生可能涉及的研究項目有）地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害地震是怎樣形成的火山噴發(fā)是怎樣形成的地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象如果地震發(fā)生了，我們應該怎樣保護自己世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的影響地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方火山噴發(fā)會不會帶給我們什么好處3、導入探究談話同學們提出的問題真多下面就讓我們利用先進的計算機網(wǎng)絡，“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場，去探究一下地震和火山的奧秘，你們想不想去那就歡迎你進入火山和地震網(wǎng)站來探究。（如果沒有網(wǎng)站可以在課前讓學生收集相關資料）二、學習新課解決提出的問題1、自主學習小組合作學習解決提出的問題推薦自主學習的方法閱讀課文搜集資料實驗研究（最好通過專題網(wǎng)站學習）2、集體交流逐個自主解決問題方案一（有專題網(wǎng)站的情況）1介紹網(wǎng)站2學生自主選擇問題，討論交流（組內(nèi)交流和組組交流），教師指導3學生公布研究成果A地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么的危害（學生交流）這個問題是哪些同學研究的你能介紹一下你的研究成果嗎B地震的形成談話哪些同學是研究地震是怎樣形成的請說說你們的研究情況。提問那巖層為什么會形成褶皺呢讓我們一起來做個模擬實驗吧，把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢（引導如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么呢（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）三、總結鞏固學生概述本課內(nèi)容談話同學們，到現(xiàn)在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。提出再研究的問題談話同學們了解的真多那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢四、探究延伸5、地表的變遷教學目標1、能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。2、能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。3、能夠模擬風化對巖石的影響。4、能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判。教學重點地球多種地表形成的具體原因。教學難點風化和侵蝕的作用。教學準備酒精燈、小石子、鑷子、水搬運模擬器、火柴、世界風光欣賞錄像教學過程一、導入1、過渡大家看過化石嗎2、欣賞化石圖片。3、思考化石有什么作用（了解地球的過去）4、錄象世界風光欣賞。5、揭題多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板書課題地表的變遷）二、研究喜馬拉雅山的過去1、過渡有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點嗎2、學生討論，匯報。3、交流為什么說那里可能是海洋有何證據(jù)（化石，地球內(nèi)部是運動的）4、小結只有證據(jù)才能說明事實。三、組織學生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)1、過渡有了化石等證據(jù)，科學家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力量造就的呢2、討論交流將你收集的材料，介紹給大家。請你將你的觀點告訴大家。3、指導學生閱讀課文P25內(nèi)容四、組織學生探究自然界的風化和侵蝕作用1、過渡太陽、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力量2、學生交流龍卷風、海嘯、泥石流3、談話大家說得不錯，這些確實能說明問題，那我們怎么通過小實驗來了解大自然的神奇力量呢4、研究風化的作用。出示沙子和泥土，說他們都是大巖石變成的交流推測你的理由贊成的有實驗石子變小實驗。（分組提供器具、實驗要求、填寫報告、交流實驗情況）推測自然界的大巖石是怎樣變成泥沙（風吹、太陽的照射、雨水物體熱脹冷縮）交流小結什么樣的過程是風化。5、研究侵蝕作用過渡在生活中，我們經(jīng)?？吹綕L滾河水夾著、裹著泥沙向東流去請告訴大家流水有什么作用總結地表形態(tài)形成的原因。五、了解人類活動對地表的影響1、提問人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的變化有影響嗎如果有，哪些是合理的哪些是不合理的2、分組討論。3、匯報交流。六、拓展1、古人常站在石頭城上作詩吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么沒有呢第三單元1、蠟燭的變化教學目標1、能從蠟燭燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。2、初步學會用實驗的方法搜集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當?shù)恼Z言表達。教學過程一、導入世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的種子發(fā)芽、開花、結果你還知道哪些物質(zhì)的變化二、研究物質(zhì)的變化。蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來研究蠟燭的變化。仔細觀察蠟燭，盡可能多的說出蠟燭的特點。給蠟燭加熱。預測蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化仔細觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點燃蠟燭的現(xiàn)象寫在活動記錄上。最后，比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同，歸納出物質(zhì)的變化有兩大類。異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)，另異類生成了新的物質(zhì)，證據(jù)可以從顏色改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。三、通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。學生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類。生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。討論研究后把結論填在書上，并說出你的證據(jù)。四、學生選擇實驗，在觀察比較中判斷她們屬于哪一類的變化。學生分小組選擇實驗所需的器材做實驗。通過著部分的活動，學生可以在各組觀察實驗和活動中交流，對物質(zhì)的變化有更全面的認識。五、鞏固小結今天你有什么收獲2、鐵釘生銹了教學目標1、初步學會設計鐵釘生銹實驗方案，并能夠通過實驗進行驗證。2、初步學會對同伴設計的實驗方案進行評價，并會完善自己的方案。3、能運用簡單器材設計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記錄實驗現(xiàn)象，表達分析結果，提出防銹建議。教師準備生銹的鐵器、無銹鐵器、蒸餾水或涼開水、植物油、砂紙。學生準備搜集生銹的鐵器、無銹鐵釘、礦泉水瓶或透明塑料保鮮袋、干燥劑、細線繩。第一課時教學過程一、導入鐵會生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢你研究過嗎今天我們來研究鐵生銹的條件是什么二、在生活中找一找生銹的鐵制品。觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品三、鐵在什么條件下容易生銹。剛小組為例，介紹實驗方案的內(nèi)容和格式，學生模擬實驗，假設制訂方案。（暗示兩個假設條件一個是只有空氣，無水。另一個是有水，有空氣。）（提醒學生新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）師現(xiàn)在，我們大家一起來交流實驗方案。請大家對方案，尤其是步驟的完整性進行評價。比如，評價時可以關注要驗證的方面是否是“改變的條件”“保持不變的條件”有沒有控制好步驟設計是否完整等等。我們來評價小組的方案。你們先介紹一下方案吧。師老師也有個建議，最好把鐵釘用砂紙打磨光亮。想一想，為什么要這樣做生打磨能夠把鐵釘上的臟東西弄掉，這樣，釘子的條件也保持一樣了。師正確我們所看見的鐵釘表面有沒有可能光潔程度不同呢比如，上面會有你摸過的汗?jié)n等，都可能讓鐵釘?shù)臈l件不同，從而出現(xiàn)第二個可以改變的條件。當實驗結果出來后，到底是與水有關，還是因為釘子上的臟東西的影響，我們很難說清楚。所以，要將鐵釘打磨光亮，這樣就能夠控制整個驗證實驗只有一個可以改變條件，從而驗證假設的正確與否。我們之所以進行評價，目的就是要仔細考慮方案，讓方案盡量的完善。只有這樣，才能更好的進行驗證活動?，F(xiàn)在，請各個小組根據(jù)剛才的評價建議修改自己的驗證方案，選擇同樣假設的小組之間可以相互參考借鑒。第二課時一、了解防銹的方法。教師引導學生分析既然鋼鐵生銹與水、空氣接觸有關，那么，采取什么樣的方法鋼鐵才能不生銹呢你有什么好辦法二、防銹需要隔絕水和空氣，油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。還有涂瀝青、放干燥劑三、鞏固1鐵生銹的條件有哪些2怎樣防止鐵的生銹3、變色花教學目標1、初步學會自制蔬菜或花或植物汁指示劑。2、能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。教師準備會變色的白色紙花花朵用醋或檸檬汁浸過，葉子用面堿浸過；浸泡的時間不要提前太久，以免酸堿中和，使實驗失敗、噴壺、紫甘藍、紫甘藍汁、堿水、白醋、檢測物質(zhì)用的果凍盒貼上標簽、燒杯、滴管、鑷子、鹽水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。學生準備厚塑料袋、各種待檢測物品、檸檬、梨、柚子各一塊。教學過程一、導入在日常生活中，我們經(jīng)常接觸各類物質(zhì)，研究物質(zhì)的種類和用途對家庭、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用。二、變魔術，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)知識。指導學生用紫甘藍或紫蘿卜自制指示劑。根據(jù)學生帶紫甘藍的多少，分小組擠紫甘藍汁或紫蘿卜汁。提醒學生注意五點盡量選擇紫甘藍的薄葉，少用梗；紫甘藍撕的塊要小一點，紫蘿卜要切碎些；用手反復擠壓菜葉時，不要把塑料袋弄破了；擠壓菜葉的時間以汁液變紫為宜；小組成員要團結合學生玩魔術“紙花變紅，紙葉變綠”在白色花瓣上涂上白醋，在葉子上抹上堿水，在往紙花上噴上紫甘藍水奇妙的現(xiàn)象就發(fā)生了。討論紙花變色的原因，了解物質(zhì)變化的種類，知道指示劑能夠分辨出酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。三、指認一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。從生活經(jīng)驗出發(fā)介紹一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。提問怎樣用科學的手段去辨別酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)四、學生用紫甘藍制作指示劑檢測身邊的物質(zhì)的酸堿性。教學生制作紫甘藍指示劑，用自制的指示劑檢測身邊的物體，觀察顏色的變化第一組蘋果、梨子、香蕉、橘子、柚子、葡萄；第二組自來水、食鹽、白糖、白醋水、口堿、小蘇打水；第三組香皂水、洗衣粉水、洗手液、洗發(fā)液、洗潔精、消毒液；第四組牛奶、豆?jié){、椰奶、花生奶、藕粉、麥片；第五組茶水、雪碧、純凈水、蜂蜜、白酒；第六組面包、饅頭、米飯、餅干、雞蛋、蛋糕；第七組舒肝健胃丸、麗珠得樂、達喜片、健胃膠囊、健胃消食片。通過三輪的探究實驗，我們可以清楚地看出像梨子、橘子、柚子、葡萄、獼猴桃、白醋、洗手液、洗潔精、雪碧、白酒，這些物質(zhì)屬于酸性物質(zhì)。而像自來水、口堿、小蘇打、香皂、洗衣粉、衣領凈、白糖、餅干、雞蛋、蛋糕、麗珠得樂、達喜片，這些物質(zhì)屬于堿性物質(zhì)。，將結果填在活動記錄上。五、了解酸性、堿性物質(zhì)的意義。通過一些事例的介紹讓學生了解酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的意義。竹子喜好堿性土壤，如果淋了酸雨，就會大面積死亡。鹽堿地上長不好植物，可以通過家硫酸亞鐵改良土壤六、鞏固今天你學會了怎樣的一個小魔術酸性、堿性物質(zhì)有哪些意義教學反思。4衣服的學問教學目標1、用控制變量的方法進行探究性實驗。2、通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。教學準備教師準備燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂或調(diào)制好的濃肥皂水、洗衣粉、草酸、植物油、舊報紙保持清潔，易于清理。學生準備多塊質(zhì)地相同的布料淺色、筷子、自備“污物”。教學過程一、導入日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污，你知道怎樣去除它們嗎二、通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。圍繞洗衣服的話題，展開討論。引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。三、探究洗衣服的學問。師剛才我看到同學們的猜測，沒有選一種洗滌劑的，對于一種污漬，有的選洗衣粉，有的選肥皂，有的選洗潔精，究竟哪一個好用，想不想知道現(xiàn)在我們就做師現(xiàn)在我們是不是可以做呢沒有材料是吧看，這些是我們這節(jié)課將用到的實驗材料。向?qū)W生介紹實驗材料，具體過程略（重點通過觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌效果的差異。）四、介紹洗衣方面的知識。通過一些具體的事例介紹洗衣的學問。為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢對于油污用肥皂洗滌效果比較好雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之匹配的洗滌劑發(fā)生反應，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學問。五、鞏固為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢洗衣服有什么學問呢第四單元1、登月之旅教學目標1、了解月球的基本情況。2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。3、知道環(huán)形山的形成。4、了解宇航員是怎樣在月球上開展科學探究的。教學準備有關月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。教學過程一、引導學生認識月球的基本情況。1教師講解人們從古代起，就開始對月球發(fā)生了興趣，不斷對月球進行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當時的科學技術還很不發(fā)達，所以人們就編造了不少關于月球的神話故事，例如，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀，意大利科學家伽利略才首次用望遠鏡觀察了月球，并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對月球的觀察不斷深入，天文學家開始用更大的天文望遠鏡進行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。2提問同學們在平時學習中，一定會知道不少有關月球的科學知識，誰能回答下面這些問題月球離地球有多遠月球的大小怎樣月球上有什么沒有什么月球上溫度如何月球上有引力嗎大小怎樣學生回答。教師應組織學生首先進行分組討論，然后再請學生回答以上問題。學生的答案，很可能不太確切，教師應認真去聽，并整理正確的答案，為下一步歸納小結做準備。二、討論環(huán)形山是怎樣形成的，做模擬環(huán)形山形成的實驗。1組織學生討論環(huán)形山是怎樣形成的。2組織學生做相關的試驗把沙子倒進沙盤，均勻地晃動，使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進沙子的中心，牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個記號，這個牙簽就相當于標尺。從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊，用另一只手拿著石于到沙盤的上方，確定好高度后，松手丟開石子。小心地拿走石子，盡量不要碰著沙子。石子在沙盤中砸下一個坑，把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中心，用另一種顏色的筆做個記號。用小尺測量兩記號之間的距離，確定沙坑的深度。3在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎上，組織學生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關。4模擬實驗完成后，讓學生用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化，討論什么時候看環(huán)形山效果最好。三、引導學生了解人類登月工程。1播放幻燈片，創(chuàng)設情境美國人在1969年7月20日第一次登上了月球，留下了他們的足跡。2談話同學們，你們想上月球嗎老師這里有一個內(nèi)部消息，我們中國馬上也能上月球了，而且以后我們國家要成立月球旅游公司，發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對月球知識非常熟悉的人作為導游，如果同學們能成為導游，就能免費上月球啦3學生介紹已有的月球知識，討論自己最想了解什么內(nèi)容。2、太陽系大家族教學目標1、能對搜集到的有關太陽的各種信息進行總結評價。2、能利用簡單表格、圖形、計算等方法整理、加工太陽系的有關數(shù)據(jù)。3、能夠用安全的方法觀測太陽。4、能夠用一定的器材給八大行星排列位置。教學準備有關太陽的圖片、文字及影像資料等，橡皮泥、記錄紙、網(wǎng)球等。教學過程一、導入激趣。1、談話導入展現(xiàn)在大家面前的是一幅美麗的星空圖，你想到了什么或者你想說些什么呢2、幫助學生認識三類星恒星、行星和衛(wèi)星。學生面對滿天繁星展開想像的翅膀，并能說說自己對宇宙天體的認識，尤其對恒星、行星、衛(wèi)星三類星的認識。3、激趣你們向往神秘的宇宙太空嗎你們想探索神奇的宇宙奧秘嗎讓我們一起乘上宇宙飛船飛上太空來探索宇宙的無窮奧秘吧二、讓學生自主探究有關太陽系的知識。1、要求學生能夠?qū)μ栂档臉嫵捎幸欢ǖ恼J識，井能說出九大行星的名稱及其排列順序。引導學生仔細觀察太陽系以及太陽系中行星的運行軌跡，看看能發(fā)現(xiàn)什么。要求學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)得越多越好，并且能用一些辦法記住九大行星及其排列順序。2、引導學生進入“宇宙之旅”、“小天文館”網(wǎng)站，或提供相關材料，讓學生更好地認識太陽系。學生在瀏覽網(wǎng)站或閱讀的時候，小組可以提出問題或回答別人的提問，教師將對提問或發(fā)表言論多的小組頒發(fā)獎品天文知識卡片。教師可以和學生一起參與這個活動。3、總結學生的學習情況。這一段的教學中，學生對太陽系的構成完全由自己去尋找，自己去發(fā)現(xiàn)，尤其是八大行星的名稱及排列順序由學生用自己的方法去記憶，體現(xiàn)了學生的自主探究的精神。但因為學生自己尋找的有關知識很龐雜，因此教師要幫助學生梳理知識點。三、實地觀測太陽。由于太陽光的強度比我們眼睛可以承受的強度高10000倍，所以用來直接觀測太陽的減光設備，必須能夠?qū)㈥柟鉁p弱10000倍。小學生可進行的太陽觀測，主要集中在量度太陽影子或投影位置的變化及當有日食發(fā)生時量度太陽形狀的變化。這兩種變化均可使用鞋盒針孔投影儀量度。使用鞋盒針孔投影儀時，如觀測時間較長，應注意鞋盒底部太陽投影位置的變化，最多只能持續(xù)觀測約兩小時，并且太陽的影像會由鞋盒底部的西面移往東面。四、總結1總結本節(jié)課的學習方法，自主學習認識太陽系。2繼續(xù)激發(fā)學生探索更無窮的宇宙奧秘的興趣，引導學生課后去訪問因特網(wǎng)，那兒有關于太陽系的更豐富的內(nèi)容在等著學生們呢學生課后繼續(xù)探索，讓學生把網(wǎng)上學習、自主探究的興趣延伸到課后。3、看星座教學目標1、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。2、能夠通過建立“我的星座”的方式認識天空的主要星星和星座。3、能夠在夜空親自觀測星星。教學準備有關星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。教學過程一、建立“我的星座”。1、從認識星座導入。在課的開始，先展示美麗的星空圖，用優(yōu)美的語言吸引學生注意力并提出相關的問題，教師用多媒體出示北斗七星和其他一些著名的星座出示大熊座、仙后座、獵戶座等，然后撤去犬屏幕上星座間的連線，并介紹古人把星星和星星之間用線連起來，將之看成是動物、人或其他東西，這就是星座。教師通過多媒體展示和適當?shù)闹v解，讓學生初步認識星座，學生也更容易理解“什么是星座”。2、學生回家觀察星空，選擇星星建立自己的星座。根據(jù)學生觀察的結果，讓他們把自己喜歡的星星用線連起來，建立自己的星座，并在透明膠片上把“我的星座”畫出來投影膠片上畫好網(wǎng)格。二、討論“我的星座”。教師組織交流“我的星座”說說建立了什么樣的星座說出命名的理由。學生各自到講臺上，用投影儀介紹自己的星座。有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫鐮刀座等等?？傊總€學生的星座都不一定相同。介紹完就按東南西北的方位，把“我的星座”貼在教室四周的墻上。教師引導學生觀察“我的星座”仔細觀察這些星座，看看能發(fā)現(xiàn)什么學生觀察后發(fā)表意見。三、關注“我的星座”。讓學生繼續(xù)觀察“我的星座”在一年四季中的變化，初步建立星星運動規(guī)律的概念。教室四周墻上的四幅大的星圖和由這四幅大星圖拼成的完整的星空圖會令學生驚訝，滿天的繁星都被學生捉住了?？吹剿麄兊挠^察成果就知道他們在觀察時的熱情有多高，因為構成星座的幾顆星星是學生自己確定的，學生對它們的變化和運動最關心，可以這樣說，建立“我的星座”能提高學生學習星星的興趣和關心星星的程度，有效地保持了學生學習的熱情。因此，引導學生觀察“我的星座”在一年四季星空中的位置變化，可以繼續(xù)延伸學生的觀察興趣，從而通過更長的時間一年，讓學生建立起星星運動規(guī)律的概念。教學反思4、探索宇宙教學目標1、能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。2、會制作多級火箭模型。3、能夠收集有關運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機的圖片和資料。教學準備課前學生收集各種神話故事、星球的圖片、有關宇宙和探索宇宙的資料。教學過程一、新課導入。1、談話在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兙蛠砹私庖恍┯钪娴闹R，進行“探索宇宙”的活動。板書課題2、引導學生經(jīng)歷人類觀察、探索宇宙的過程。1了解古人對宇宙的探索和向往。討論在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識宇宙的他們會問一些怎樣的問題2了解古代科學家探索宇宙所取得的研究成果。談話古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。教師用多媒體展示古代科學家。中國張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來觀測天文現(xiàn)象的儀器及古代的星圖。二、在漫長的歷史歲月里，古代勞動人民對宇宙進行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學作出了巨大的貢獻。中國的古代天文成就不僅表現(xiàn)在古人發(fā)明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現(xiàn)在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現(xiàn)在許多西方國家的天文研究者都到中國來查閱古代天象記錄。3總結宇宙的特點。1利用多媒體向?qū)W生