高中信息技術(shù)教學 如何持久提高學生的學習熱情

高中信息技術(shù)教學如何持久提高學生的學習熱情【關鍵詞】信息技術(shù)學習熱情興趣【摘要】魯迅先生說過沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。因此興趣，熱情對于學生學習一門課程來說至關重要。如何把信息技術(shù)這門課程讓學生有持久的學習熱情，從而提高教育教學質(zhì)量對于廣大信息技術(shù)教師來說具有非常重要的影響。由于中考取消了對學生信息技術(shù)素養(yǎng)的考核，導致初中階段很多學校停開了信息技術(shù)這門課，即使有的學校開設了，通常也是讓學生自己在機房玩，教師很少去講解內(nèi)容，從而導致了高中階段學生的信息技術(shù)知識和素養(yǎng)水平參差不齊，同時也使學生降低了對信息技術(shù)課的期待和熱情。認為信息技術(shù)課是可上可不上的一門“玩”的課。通過幾年的教學經(jīng)驗，筆者認為在信息技術(shù)課堂上硬性地按照學業(yè)水平測試的要求進行教學，會導致學生除了高一剛開始的前幾節(jié)課和對搜索引擎教學內(nèi)容感興趣外，其他時間大部分學生好像已經(jīng)失去了學習的熱情，認為學習內(nèi)容枯燥乏味。信息技術(shù)課以它新奇、快捷的特點深受學生的喜愛，但學生“貪玩”的天性，使他們在課堂上往往“不務正業(yè)”，專注于玩游戲或沉迷于網(wǎng)絡聊天等等，往往一節(jié)課下來，學生一無所獲。那么針對這種情況我們應該如何持久提高學生的學習熱情呢這是我們一直在思考的問題。因此筆者在日常教學過程中做了如下一些嘗試一、精心準備高一學生的開學第一課，激發(fā)學生的學習興趣初中學生剛踏入高中的大門，對于第一節(jié)課，每位學生都充滿了期待，他們想了解這門學科到底是一個什么樣的學科相較初中的內(nèi)容，高中的學習內(nèi)容有哪些新穎和不同之處高中的老師教學內(nèi)容和方法是否也和初中老師一樣到底是一個什么的教師和他們一起度過這一個學年因此，上好第一節(jié)課至關重要，通過精心準備的第一節(jié)的教學必定會激發(fā)起同學們對信息技術(shù)課程的興趣。使用幽默的語言來吸引學生，并同時告訴學生，在信息技術(shù)課上大家都在同一起跑線上，每位同學在老師的眼里都是平等的，沒有學習好的和學習不好的學生。充分尊重每位學生，使學生立即對老師產(chǎn)生好感。由此也對信息技術(shù)這門課產(chǎn)生好感。給學生講授一下計算機的基本常識以及信息技術(shù)的主要學習內(nèi)容計算機的軟硬件是哪些東西組成的，具體都是什么樣的，并拿一臺機子把機箱蓋打開告訴學生每一個部件及其作用。同時信息技術(shù)到底是一門怎么的學科，我們作為二十一世紀90后的新人類我們將如何利用好信息技術(shù)等等一系列學生從來沒有接觸到的話題。以此提高學生的學習熱情。二、平等對待每一位學生，鼓勵學生的“調(diào)皮搗蛋”每一個學生都渴望在學習上缺的成功，都希望自己的進步能夠得到老師的贊揚。心理學表明成功的動機能激發(fā)人們的奮斗精神。而成功是興趣的支柱。高中階段的學生在心理上已經(jīng)對自尊心有一定的自我認識，有時還會表現(xiàn)出強烈的爭強好勝心。作為老師應當根據(jù)學生自身的性格特點在日常的學習過程進行引導，促使學生在學習過程中大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們敢攀高峰的堅強意志。每帶一個班，我都會對學生說老師要求上課期間要遵守紀律，不得遲到等等，對于違反中學生守則的學生會進行處理。但是我也會鼓勵學生在信息技術(shù)課上“調(diào)皮搗蛋”，一聽到上課可以“調(diào)皮搗蛋”學生立即來了興致。這里所說的“調(diào)皮搗蛋”和我們通常所說的調(diào)皮搗蛋有所不同。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學科，有的學生對計算機產(chǎn)生好奇，但同時也畏懼，這就導致了他不敢動電腦。因此，在信息技術(shù)課上，我鼓勵學生提一些關于計算機的任何問題，利用網(wǎng)絡為學生解答這些問題，允許學生修改和“破壞”計算機系統(tǒng)，只要能從中學到一點東西，計算機系統(tǒng)或者一個程序出錯了都是值得的，因為學生在“破壞”的過程中有所收獲了。在收獲的過程中也提高了對于信息技術(shù)科的學習熱情。三、精心為每節(jié)課準備一個計算機小常識，激發(fā)學生的學習興趣著名的教育家夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。興趣能調(diào)動、激發(fā)學習的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。根據(jù)多年的教學過程的仔細觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學生對學習科目是否感興趣，將會產(chǎn)生截然不同的學習效果。對信息技術(shù)課程感興趣的學生，往往都能主動學習，聽講時全神貫注，也積極參加動手實踐的活動；不感興趣的學生，則是被動應付，精神渙散，參與性不高。在每節(jié)課的前幾分鐘時設計一個由學生輪流介紹一條計算機應用技巧或心得的教學在課程教學時將取得意想不到的效果。每個學生為了能讓自己的計算機“招數(shù)”贏得大家佩服的目光，學生們不但課上勇于親自探索嘗試，甚至課下還經(jīng)常瀏覽各類計算機書籍，到各大論壇切磋探討，以獲取更多更實用的計算機知識。學生收集到的東西可謂五花八門、包羅萬象，有時連我這個計算機專業(yè)畢業(yè)從教5年的信息技術(shù)教師也不得不為之驚訝，感覺到真正意義上的教學相長。四、使每位學生學習上都有成就感信息技術(shù)課不能簡單的上成是老師講學生練的課堂模式。如果老師采用傳統(tǒng)模式，利用講半節(jié)課的時間進行教學，然后學生自行操作練習半節(jié)課，時間一長，學生就感覺到了學習枯燥乏味，沒有了學習的熱情。甚至有的學生開始逃課，去操場上打球，在教室睡覺等等。那么具體我們怎樣來操作老師講學生練呢在講解文字處理教學內(nèi)容，讓每個學生為班級做一個黑板報，做好后讓全體同學作為評委進行評價，自行設立各種特色獎項進行評比。此外還可以讓學生給同學，家長，朋友運用學習到的信息技術(shù)手段制作電子賀卡等等。設計網(wǎng)頁制作的教學內(nèi)容時，可以讓每個同學做一個介紹自己的小網(wǎng)站發(fā)布到學校的校園網(wǎng)上。這樣通過各種與我們實際聯(lián)系的方式使學生既掌握了知識也提高了學習的熱情，學習的效率大大的提高了。五、充分尊重學生，煥發(fā)學生的學習熱情無論是自己的學生時代的親身體驗還是和其他同仁的交流，都發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，那就是一個學生喜歡那個任課老師，那么他對這么學科就會投入極大的熱情。如何讓一個學生喜歡自己呢首先當然要“學高為師”，自己的知識要全面，尤其信息技術(shù)是一門全面快速發(fā)展的學科，如果不及時的繼續(xù)學習，很短的時間內(nèi)就會落伍，知識結(jié)構(gòu)就會有很多的真空，因此一定要使自己的桶里裝滿水，讓學生隨時來汲取。學生任何時候求知的欲望都能滿足，他將會對老師產(chǎn)生敬意。其次，對待學生要平等，要充分尊重每個學生。在學習上要多鼓勵，平時上課回答問題后正確的就多夸獎，錯誤的也要鼓勵，比如“不錯，非常好”“這個想法有想象力”“這個你都知道啊，你知道的真不少”“恩，回去把關于這個問題的知識再細化下，給同學們介紹下”多用這些煽動、鼓勵性的語言學生一定會在情感上得到滿足，從而對自主學習和這門課產(chǎn)生熱情。總之，讓學生在鼓勵與贊美聲中嘗試成功，學生渴求知識，熱愛學習的激情就會提高并持之以恒。教學