基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新評估工作方案

1/3基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新評估工作方案為了加強國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的管理，保證課程改革實驗工作的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的，特制定本方案。一、實驗工作評估的目的課程改革實驗工作評估，是國家課程改革實驗工作正常有序進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。評估的目的在于全面評估縣（市）區(qū)及學(xué)校各項工作的進(jìn)展，及時總結(jié)實驗過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為實驗工作的改進(jìn)和完善提供依據(jù)，使課程改革實驗工作順利進(jìn)行。同時，通過對整個實驗過程的評估，對課程改革的理念、措施和方法，以及課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材提出建設(shè)性的建議。二、實驗工作評估的依據(jù)課程改革實驗工作評估，依據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）等一系列課程改革的文件為依據(jù)，按照教育部及省市教育行政部門的有關(guān)實驗工作的要求進(jìn)行。三、實驗工作評估的基本原則1、整體性。評估以縣（市）區(qū)、鐵路及直屬學(xué)校作為評估對象和分析單位，進(jìn)行整體評估；評估內(nèi)容涉及課程改革實驗工作的各個主要方面。2/32、階段性。課程改革實驗是一個較長周期的研究工作，實驗的不同階段有不同性質(zhì)的重點。評估將根據(jù)實驗的進(jìn)展情況，分別對不同階段的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估。每一階段的結(jié)果都將是實驗工作整體評價的組成部分。3、可操作性。每一階段的實驗工作都要按實驗方案所確定的目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行。評估時，根據(jù)實驗的總目標(biāo)與每一階段的任務(wù)，分解成若干項可操作的評估指標(biāo)，使實施者和評估者都了解評估的標(biāo)準(zhǔn)，以期促進(jìn)實驗工作的良性發(fā)展。四、實驗工作評估的內(nèi)容課程改革實驗工作評估采取整體設(shè)計，分段實行，既重視對結(jié)果的評估，又重視對過程的評估。依據(jù)我市實施方案提出的任務(wù)的要求，從實施的準(zhǔn)備、實施、結(jié)果等幾個階段，分別對縣（市）區(qū)、鐵路及市直學(xué)校的組織者、教師和學(xué)生，乃至社會各界分別進(jìn)行考察，進(jìn)而對實驗工作做出整體的綜合判斷。具體的評估范圍和內(nèi)容同見附表。五、實驗工作評估的方法1、統(tǒng)一設(shè)計，分步實施。按實施的總體目標(biāo)，統(tǒng)一設(shè)計實驗評估方案，規(guī)定對實驗的各個階段和不同的參與者進(jìn)行不同形式的評估。評估隨著實施的進(jìn)展，分階段實施。一般至少要為起動、過程和初步結(jié)果三個階段進(jìn)行評估，3/3根據(jù)進(jìn)展情況進(jìn)行專題評估等。2、集中管理，分片落實。實驗工作的評估由市領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組統(tǒng)一組織，分為縣（市）區(qū)和市直學(xué)校進(jìn)行評估。3、自我評估與專家評估相結(jié)合。每次評估先由實驗單位自我評估，再由專家組進(jìn)行評估。六、實驗工作評估的實施課程改革評估工作組由市專家工作組成員組成。按階段和專題等對實驗過程進(jìn)行評估。1、實驗的準(zhǔn)備與啟動階段的評估。重點評估實施方案、實驗條件和實驗啟動情況。在實驗初期進(jìn)行，一般可安排在實驗啟動后的1個月之內(nèi)進(jìn)行。2、實驗的常規(guī)與觀念評估。重點評估實驗是否走上正軌，相關(guān)人員的觀念是否發(fā)生轉(zhuǎn)變。一般在實驗進(jìn)行3個月至6個月之間進(jìn)行。3、教學(xué)方式、課程開發(fā)與管理、學(xué)習(xí)效果評估。重點評估教學(xué)過程，綜合實踐活動、地方與學(xué)校課程的開發(fā)、課