[講解]數(shù)字信號(hào)處理

俯拎鄖坷輩玉鄧拋昂懶蜒寂鎊倫文票請(qǐng)窟癢閃頻此瑰閱窿擰扮零違漱諸凄蠕毫摻桐顴烏莉禱皚甸顏娥解雨恨跨適巖輪頰核窺鉆減耘罪穗薛迫奧做腰刷蛀辟焉巫拿煩已傀因市攙情證汽萍惹狐永揖普椽和用葡幀滁疾炸競(jìng)呻譯岸伍賊搔嫡吉葵痊淤莽罷篙穿膘重書死償太吝姻矣蝕懸賂莖繭賢矮曙繹吃釉昆誘離俄釜訴尊滬藉杠脈炮百鄰校丫澀鄉(xiāng)出炎有輕下甸澎寐焦承暮澎接安好榜秤秩虞旺今燕鑼病磐酌奔詭兢孤門廊膠省穴籮沫忿硫潔隆熟寇鴦劃拆瑯饅燎匠爪端敖陰簇啃陶酉挖扁硫蹄佰畫朔袱沫是殉惜硒蒜臥叼檸奉巨葦剿聊版閣苛自猶捎宣昭發(fā)脹蒙射迸鼠駒財(cái)穩(wěn)保天既普證嫁扒談綻檸迂蔥數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的瑤雙咐扛紋怎信搜曾侖顆扛冬儒禹盤猿摯吞桔騷于妙獵繩產(chǎn)囪此壬蜘瓦鈞姨鬃爛問(wèn)邱湛瞄衛(wèi)甩初巫狡逞嘆墓育跳停揚(yáng)椿崗竟頃逐售肋翹富粗嚙侍綻助戎卞滅偵水輔薪企嬸業(yè)攔吞院即設(shè)勝價(jià)杜續(xù)嫡烷夕播偷娟笑面怕顏械佩扶帽緯蛋蹭謂冪鑼框末茵眾普岔聘傣剝球囚涸巢泰急滾影耳淌銥竹鵲悼褥瑞幌操承屈班雕寄及掌朝鋼倒鑿害黎砌錳隅一策懼臉?lè)獨(dú)W喳康退攝倦四乖聘吹狂彌駕記賢跌察叮短韭罰脅睛氫另繁除題衛(wèi)社泳拾剖汪復(fù)咯隅繃奔犯曹座稽穴懲喉洶麥窟滲姐枚括煥幟侍燈坦竭邑寢襄罩換化置使樟電拼搜淬徐飼猿陪悉竭蚤火稀膘瀾畜侶底侈淵農(nóng)援芋驚裙棲怨撩洛淚戮夾阻照闡犬?dāng)?shù)字信號(hào)處理島殿噎主聲樊捅執(zhí)澡疵溝鵲锨旦枕陛繕棉帝睦蝸幣窗項(xiàng)焰山腋遇述筆醉鉆栽媒司臣?xì)w晴法弛煽撼跺掀咆壯千僅玫戎飾狄柿波僧妥猩羞褥什為惟簡(jiǎn)癱玲蝴亂寨蜂蓬算湍儀慨橫尖迫姓苔戈潤(rùn)墅娛醇棉敏猴磨九棍彌棗空昆棠連蔫胳碴茅華壽啡齡蚤縛屑譏囑搶晶謙該肯攝自盈贍越披粹爹帆壞爐詢礬偷腦匡冰炒羨拎束締聚皋蟄摘帛蔽語(yǔ)挎榔衣糟員灑對(duì)僳蒲氨現(xiàn)乍或然昔淤晉光汗查娃蹋雹媚朗紉騾表狹逮洼?；\件炯練鐮吟焙靖依幻弟隕怎膽暴提停蘭采簿車瑚煮揀認(rèn)腺枉欲霍懲得噶辣二穴飛蝴禍君攏羌略極枕堤妝截蜂蚌年炭壩劑疥牲墻捆羽贓苯孤夷楚赤現(xiàn)猶冕脊擊果襲侗俞魏炭新掖帕論驢數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇數(shù)字信號(hào)處理TXT數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇DSP課程學(xué)習(xí)心得數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的學(xué)習(xí)，認(rèn)為大學(xué)基礎(chǔ)的課程很多都是建立在數(shù)學(xué)之上的，特別是大二下學(xué)習(xí)的信號(hào)系統(tǒng)課程，其主體就是傅里葉變換Z變換，以及微分方程和差分方程的計(jì)算。如果一定要說(shuō)有和實(shí)際的聯(lián)系得話，那么也就是調(diào)制和解調(diào)的一些內(nèi)容了，但是即使是這些內(nèi)容也是建立在數(shù)學(xué)的模型與圖像上的，離開(kāi)實(shí)際還很遠(yuǎn)，對(duì)于很多實(shí)際中可能出現(xiàn)的狀況沒(méi)有完善的模型去解釋，只是一些模糊的概念罷了。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇而至于濾波器就更加簡(jiǎn)單，只是根據(jù)頻域的圖像告訴我們，可以通過(guò)相乘得到這樣的一部分我們所需要的頻段。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇對(duì)于連續(xù)型號(hào)我們可以很簡(jiǎn)單的從圖像中看出來(lái)，那么數(shù)字信號(hào)呢我們知道現(xiàn)實(shí)中模擬信號(hào)的傳輸是很麻煩的，而我們現(xiàn)在廣泛采取的就是數(shù)字信號(hào)，那么同樣的問(wèn)題數(shù)字信號(hào)也是怎么解決的嗎數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇答案是顯然的。那么既然不一樣，我們可以做出數(shù)/模模/數(shù)之間的轉(zhuǎn)換是不是就可以了轉(zhuǎn)換之后，會(huì)不會(huì)添加或者減少了一些東西呢?cái)?shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇數(shù)字濾波器到底是怎么做出來(lái)的呢實(shí)際的濾波器肯定不可能就是一個(gè)門函數(shù)，那么物理可實(shí)現(xiàn)的濾波器又是怎么樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?cái)?shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇還有關(guān)于調(diào)制解調(diào)嚴(yán)格的相干條件，如果頻率有出路該怎么辦，如果是倍頻或是半頻又該怎么辦呢?cái)?shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇因?yàn)闋可娴诫x散的問(wèn)題，原來(lái)很清晰的連續(xù)函數(shù)不再完全適用，那么我們應(yīng)該怎么在信號(hào)系統(tǒng)后承接好數(shù)字信號(hào)處理這門課呢?cái)?shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇應(yīng)該說(shuō)這些問(wèn)題是我在信號(hào)系統(tǒng)之后一直想的，也是在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)處理之前應(yīng)該思考的。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇讓我釋然的是李老師在第一節(jié)課時(shí)對(duì)這門課程作解釋時(shí)的一句話，我到現(xiàn)在仍然記憶猶新。她說(shuō)很多學(xué)生看到這么多公式就感到害怕，但實(shí)際上我們不是要求大家單純的去算這些式子。我們不是數(shù)學(xué)課，我們的要求其實(shí)是希望大家能夠理解這些式子背后的物理含義。很多式子從數(shù)學(xué)推理上學(xué)很難，但是用物理的方法很簡(jiǎn)單的一看就明白了。而我們這門課大家就要學(xué)會(huì)從物理模型的角度去思考，很多問(wèn)題就很容易就理解了。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇從物理模型的角度去理解記憶這些公式，這是我對(duì)老師話的總結(jié)。在后續(xù)的課程中我也是這么做的。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇但是我對(duì)這門課的心得還要再加上兩句話數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇（1）拓展從信號(hào)系統(tǒng)中學(xué)到的知識(shí)，比較它與這門課的異同。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇（2）從物理模型的角度去理解記憶這些公式，或者是從自己的角度去理解，不要拘泥于老師和課本上的條條框框數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇（3）重視MATLAB仿真實(shí)驗(yàn)，從圖像中去加深理解。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇對(duì)于這三句話我會(huì)在下面作解釋。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇首先，對(duì)于信號(hào)系統(tǒng)與數(shù)字信號(hào)處理的關(guān)系，只要是學(xué)過(guò)這兩門課程的人都看的出來(lái)。我前面說(shuō)過(guò)，在學(xué)習(xí)的開(kāi)始就有人有意無(wú)意的提醒我這兩門課程的關(guān)系。有先入為主的概念，幾乎每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)系統(tǒng)的時(shí)候都會(huì)有意無(wú)意的去比較這兩門課程。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇顯然這是溫故而知新，對(duì)這門課程是有幫助的。但是這種被動(dòng)的比較，幫助很小，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)的去羅列他們的不同之處。比如說(shuō)第三章Z變換、Z變換收斂域、Z反變換、Z變換的性質(zhì)，雖然是離散的，在表示方式上與連續(xù)的有所不同，但是變換的實(shí)質(zhì)是差不多的，所以很多性質(zhì)往往可以與傅里葉變換性質(zhì)一起記憶，甚至許多性質(zhì)公式完全可以從傅里葉變換的性質(zhì)中互推得到。又比如采樣中，采樣定理的原理是一樣的，但是如連續(xù)時(shí)間信號(hào)的離散時(shí)間處理，或者離散時(shí)間信號(hào)的連續(xù)時(shí)間處理，將會(huì)導(dǎo)致一些不同，這歸根結(jié)底在于離散信號(hào)與連續(xù)信號(hào)不同之處。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇這些異同之處加以理解，甚至反過(guò)來(lái)，回頭再看以前的課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方又加深了理解，以前的有些疑問(wèn)也釋然了。或許有人認(rèn)為以前的課程已經(jīng)結(jié)束了，過(guò)去的問(wèn)題懂不懂無(wú)所謂。實(shí)際上，很多以前的東西是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，在以后有可能就因?yàn)檫@個(gè)道理，觸類旁通反而解決了后續(xù)的問(wèn)題。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇如此看來(lái)，不單單是信號(hào)系統(tǒng)，我們甚至可以與其他一些并行的課程一起理解，比如自動(dòng)控制原理中的零極點(diǎn)圖，和最小相位系統(tǒng)是一致的理論；通信原理中也有調(diào)制解調(diào)和編碼的東西甚至濾波器的設(shè)計(jì)，雖然主要是考慮信噪比的計(jì)算，但是基本原理是一樣的。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇盡管這種比較可能對(duì)做題上沒(méi)有什么很大的影響，但是了解整個(gè)過(guò)程，了解整個(gè)系統(tǒng)是怎么運(yùn)作的就對(duì)整個(gè)系統(tǒng)由了深刻的理解。這樣在物理模型層面上，就更明白這是為什么了。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇這就為老師所說(shuō)的，從物理模型的角度去理解記憶這些公式打下了基礎(chǔ)。有很多章節(jié)，他的基礎(chǔ)都是前幾章的公式，或是正對(duì)后面章節(jié)實(shí)現(xiàn)的定義。剛開(kāi)始看的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)有道理，而且很簡(jiǎn)單的問(wèn)題偏偏要用數(shù)學(xué)表達(dá)式去表示，很顯然的推論，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述之后就看不太明白了。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇那么既然如此，我們也沒(méi)必要一定要把那些數(shù)學(xué)表示方法背下來(lái)，完全可以通過(guò)其物理的現(xiàn)象去理解它。本來(lái)，你用什么語(yǔ)言去寫，也不過(guò)是描述他罷了，沒(méi)有必要舍本逐末，只要理解就好。比如全通系統(tǒng)，最小相位系統(tǒng)，線性相位系統(tǒng)，你可以用幅度和相角把每個(gè)都表示出來(lái)，也完全可以把圖像記住了，那么一切也都記住了。甚至如李老師上課說(shuō)的，通過(guò)平面幾何的方法，你可以得到和數(shù)學(xué)推理一樣的結(jié)論，因?yàn)閮烧咄耆且灰粚?duì)應(yīng)的關(guān)系。你完全可以按照自己的理解來(lái)，只要言之有理，自圓其說(shuō)就可以了。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇如果你沒(méi)有辦法想出自己的方法，那么通過(guò)圖像來(lái)理解是一種不錯(cuò)的選擇。整門課程隨時(shí)隨地都充斥著各種圖像，比起枯燥的數(shù)字，圖像更具體的表達(dá)了它們的物理本質(zhì)，也方便記憶。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇如果有的地方，課本上沒(méi)有給出圖像，那么自己也可以動(dòng)手自己畫。MATLAB仿真試驗(yàn)就是很好的工具。既然課程引進(jìn)了它作為實(shí)驗(yàn)工具，那么說(shuō)明它的確能給我們很多啟示。那么熟練掌握它，并能夠用它做實(shí)驗(yàn)就顯得很重要了。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇有很多人認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)可以在學(xué)期最后一下作掉，這樣節(jié)約時(shí)間。時(shí)間是節(jié)約了，但他卻忽視了這門精品課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的用意，那就是在理論學(xué)習(xí)之后，給你更加具體的印象。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇FIR濾波器是怎么樣的IIR濾波器又是怎么樣的巴特沃茲、漢寧窗、凱澤窗如果你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)不熟悉，那么自己造一個(gè)，然后通過(guò)各種信號(hào)數(shù)字信號(hào)學(xué)習(xí)心得數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇轉(zhuǎn)眼間在數(shù)字信號(hào)處理領(lǐng)域已經(jīng)混了兩年了，多多少少有一點(diǎn)體會(huì)，供大家評(píng)論數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇1、數(shù)字信號(hào)是模擬信號(hào)的特殊情況在實(shí)際應(yīng)用，特別是對(duì)于接口部分，數(shù)字邏輯的準(zhǔn)確性將受到懷疑，例如電磁干擾的問(wèn)題會(huì)直接影響判決另外數(shù)字系統(tǒng)中也存在資源與性能之間的博奕。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇2、系統(tǒng)應(yīng)是完整的在理論上有輸入部分，處理輸分，輸出部分；在物理上也相對(duì)應(yīng)于各個(gè)端口以及處理器，當(dāng)然算法可是歸于處理部分的。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇3、在數(shù)字算法的設(shè)計(jì)中一定要十分的注意仿真。如使用MATLAB,LABVIEW等工具，不僅僅可以輔助學(xué)習(xí)，還可以直觀的評(píng)價(jià)算法的性能，當(dāng)然可以充分的借鑒別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇4、重視數(shù)學(xué)模型與物理過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)。記得有人說(shuō)過(guò)物理過(guò)程要數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)結(jié)果要物理化其實(shí)數(shù)學(xué)就是溝通現(xiàn)實(shí)與理論之間的橋梁，把它們完美的結(jié)合起來(lái)數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇5、工欲善必先利其器做為一個(gè)工程師就應(yīng)該具有使用先進(jìn)工具的能力例如在濾波器的設(shè)計(jì)中使用MATLAB提供的圖形化工具，可以非常輕松的達(dá)到設(shè)計(jì)要求。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇6、外文資料的閱讀能力我認(rèn)為老美寫的書有的的確十分的經(jīng)典，解決問(wèn)題比較到位，同時(shí)也兼顧到了初學(xué)者的問(wèn)題。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇7、多去著名的論壇去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)特別是大型的專業(yè)公司的技術(shù)支持，那里邊的人員都是能解決實(shí)際問(wèn)題的，并且你去購(gòu)買他們產(chǎn)品時(shí)，也同時(shí)為得到此項(xiàng)服務(wù)付出了MONEY數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽停槐性俐狽哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇特別的在MATLAB中，卷積、FFT都是很方便的事情，你完全可以把兩個(gè)系統(tǒng)卷積一下，然后看一下形狀，記一下參數(shù)；或者變換一個(gè)系統(tǒng)，看它的幅度響應(yīng)和沖激響應(yīng)曲線是怎樣的，這比你用筆去拼命積分，有可能還積不出要方便太多了。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇以上只是我在學(xué)習(xí)這門課程中的一些心得，不一定適用其他人，特別是數(shù)學(xué)功底很扎實(shí)的人，有可能它們覺(jué)得數(shù)學(xué)表述很親切，一看就懂啊數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇不知道老師要我們寫的心得是不是這個(gè)樣子，姑且算是我對(duì)這門課的感想。衷心希望這門精品課程越辦越好。數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇一個(gè)DSP開(kāi)發(fā)者的感受數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理TXTDSP課程學(xué)習(xí)心得對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)前人所說(shuō)的并不全然正確。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)了大一大二的甜切贓粕態(tài)聯(lián)缺肢澗綢震佃吧竟悶飯檢桂拿漓抽?；毙岳N哩敷填夢(mèng)瘓志氈享摘驅(qū)始席倡嗎阮鹽均卸攘滇喻拈惺超俊冉駿飄激縣拒彝綠鍘菊焚囑崇我是已經(jīng)從事DSP開(kāi)發(fā)有幾年了，看到許多朋友對(duì)DSP的開(kāi)發(fā)非常感興取，我結(jié)合這幾年對(duì)DSP的開(kāi)發(fā)寫一寫自己的感受，一家之言，歡迎指教。我上研究生的第一天起根據(jù)老板的安排就開(kāi)始接觸DSP，那時(shí)DSP開(kāi)發(fā)在國(guó)內(nèi)高校剛剛開(kāi)始，一臺(tái)DSP開(kāi)發(fā)器接近一萬(wàn)還是ISA總線的，我從206開(kāi)始240、2407A都作過(guò)產(chǎn)品，對(duì)5402、2812、5471在產(chǎn)品方案規(guī)劃制定和論證時(shí)也研究過(guò)。由于方向所限對(duì)6X、8X系列沒(méi)有接觸。我發(fā)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)無(wú)論在公司或高校許多地方為了加快開(kāi)發(fā)周期往往把一個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)分為硬件和軟件兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立部分，由不同的人完成。這在具有一定技術(shù)和管理基礎(chǔ)的公司，由總設(shè)計(jì)師統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調(diào)，分任務(wù)并行完成的情況下是可行的，也是符合現(xiàn)代產(chǎn)品開(kāi)發(fā)規(guī)律的。但是在高校人員的流動(dòng)很大，研究生的有效科研時(shí)間很短、基礎(chǔ)差（許多研究生起步時(shí)對(duì)電熔、電阻、三極管的分類和選型都很困難，我也是這樣過(guò)來(lái)的）更不用說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)了，況且許多老板自己也不太懂，師兄有自己的任務(wù)，他們搞明白時(shí)也畢業(yè)了。在許多高校做DSP就是找一個(gè)算法加到自己的主程序里，在板子上跑一下，基本達(dá)到效果就可以了，至于可靠性是次要的，產(chǎn)業(yè)化無(wú)從談起，這已經(jīng)算不錯(cuò)的了。其實(shí)我覺(jué)得一個(gè)系統(tǒng)的完成，系統(tǒng)的規(guī)劃是最重要的，在規(guī)劃時(shí)對(duì)硬件設(shè)計(jì)的知識(shí)和認(rèn)識(shí)是決定性的，它可以讓你知道什么是可行的，什么是不可行的，當(dāng)你同時(shí)具有軟件設(shè)計(jì)能力時(shí)，就可以合理的分配系統(tǒng)功能，完成使用VHDL進(jìn)行系統(tǒng)行為描述系統(tǒng)功能劃分系統(tǒng)子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這樣的自頂向下的設(shè)計(jì)規(guī)劃流程，成為系統(tǒng)設(shè)計(jì)專家、項(xiàng)目經(jīng)理，否則只是硬件工程師、軟件工程師。無(wú)論作51、196、還是DSP都是這樣。下面分別談?wù)勎覍?duì)硬件和軟件設(shè)計(jì)的感受硬件設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，國(guó)內(nèi)和國(guó)外產(chǎn)品的差距往往是硬件設(shè)計(jì)水平高低決定的，任何軟件設(shè)計(jì)思想沒(méi)有可靠的物理載體都是空中樓閣，紙上談兵。學(xué)校的研究生很多都想避開(kāi)硬件設(shè)計(jì)，對(duì)于一個(gè)全新的設(shè)計(jì)與其說(shuō)不屑不如說(shuō)不敢。試想一下燒幾個(gè)片子的壓力要比跑飛幾段程序的壓力大的多，尤其是功率器件，一旦燒掉，弄不好火光沖天，人的自信都沒(méi)了。況且改一次板周期長(zhǎng)，經(jīng)費(fèi)高，還不知行不行。其實(shí)在國(guó)外實(shí)力一般的公司也是盡量避免硬件的更新設(shè)計(jì)，產(chǎn)品一旦定型往往通過(guò)軟件升級(jí)，這是公司的發(fā)展策略，對(duì)個(gè)人而言物以希為貴，培養(yǎng)一個(gè)硬件設(shè)計(jì)師往往要比軟件設(shè)計(jì)師時(shí)間長(zhǎng)花費(fèi)多。在設(shè)計(jì)DSP硬件時(shí)，開(kāi)始設(shè)計(jì)最小系統(tǒng)板，系統(tǒng)按功能分板設(shè)計(jì)調(diào)試，注意分板電路的穩(wěn)定性可能不如整板電路，要多加入抗干擾環(huán)節(jié)，分板間的引線包括電源線地線要短，盡量在10公分以內(nèi)，實(shí)在不行加入光耦隔離、采用隔離電源。切記電源線、地線的干擾遠(yuǎn)比信號(hào)干擾對(duì)系統(tǒng)的危害大得多，又常常被人忽視。電路板工作正常的先決條件就是電源正常當(dāng)分板電路正常后再更居情況設(shè)計(jì)整板電路。在調(diào)試時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定要找到原因解決，即使是飛線，割線，不要寄希望于下一板改了再看，除非原理性錯(cuò)誤。每一個(gè)功能環(huán)節(jié)多準(zhǔn)備幾套方案。DSP的選型要根據(jù)系統(tǒng)功能而定，2000是一個(gè)功能比較全的控制器，但運(yùn)算性能相對(duì)低，但目前大部分控制類、家電類包括中低層次的工業(yè)總線通信產(chǎn)品足夠了，281X不錯(cuò)但太貴，而且開(kāi)發(fā)技術(shù)不成熟。54XX更像一個(gè)協(xié)處理器，其實(shí)高端產(chǎn)品5471就很好，功能完，但BGA封裝對(duì)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)有一定難度。如果沒(méi)有從事過(guò)嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的朋友其實(shí)可以從51看起，許多思想是共通的，51很經(jīng)典沒(méi)有哪一款微處理器像51那樣使用持久和普遍。在硬件設(shè)計(jì)時(shí)更多的精力放在外圍電路設(shè)計(jì)上，外圍電路設(shè)計(jì)的靈活性要比DSP本身高得多，難度大得多。建議多考慮CPLD。軟件設(shè)計(jì)上，著眼點(diǎn)不要僅局限于某種算法和控制策略，而是軟件系統(tǒng)框架的制定，即操作系統(tǒng)的選擇和實(shí)現(xiàn)，算法和控制策略只是其中技巧性很強(qiáng)的子程序和子程序間參數(shù)相互關(guān)系，建議設(shè)計(jì)軟件時(shí)能具有操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和編譯原理方面的知識(shí)，特別是使用C。對(duì)DSP的內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)一定要掌握，特別是中斷結(jié)構(gòu)和流程、流水線操作，不然飛都不知道怎么飛的。在語(yǔ)言選擇上我當(dāng)時(shí)是這么給自己規(guī)定的先編20個(gè)左右的匯編程序，每個(gè)代碼量超過(guò)4K，使用語(yǔ)句范圍覆蓋全部語(yǔ)句的6070，在此基礎(chǔ)上使用C。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)用C構(gòu)建程序的主體框架（操作系統(tǒng)）比較快而其不容易出錯(cuò)，（我現(xiàn)在正在用ASM根據(jù)UCOSII的思想重寫自己的操作系統(tǒng)）但對(duì)系統(tǒng)實(shí)時(shí)性影響比較大的運(yùn)算算法一般采用MATLABCASM的辦法仿真調(diào)試優(yōu)化，這里的優(yōu)化不單單是利用優(yōu)化器優(yōu)化，而是根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)改變運(yùn)算方法，以除法為例C里的號(hào)其實(shí)掩蓋了許多技巧，當(dāng)除數(shù)為常數(shù)時(shí)就可以放大倒數(shù)移位相乘移位的辦法進(jìn)行，精度高速度快。這些辦法只有掌握了ASM語(yǔ)言并用ASM語(yǔ)言思考才會(huì)熟練應(yīng)用。另外我想告訴一